让男孩听进去,让女孩说出来

让男孩听进去,让女孩说出来 让男孩听进去，让女孩说出来 東典教育----心灵行为教育20120710 给孩子最可贵的3种能力:“爱”、“责任”和“助人为乐”。只有爱才能让人感到自信，得不到父母之爱的孩子，既不会爱自己，也不会爱别人。从今天开始，别再用禁止和命令的话语。学会承担责任，孩子才不会成为受害者。没有学会责任的孩子会害怕变化。教给孩子爱的母性，教给孩子责任的父性。从早上不叫孩子起床做起吧，让孩子养成便于生活的好习惯。越说他不行，他就越不行。听孩子说，是“支援”孩子的第一步。重复孩子的话，打开孩子的心扉。父母幸福的话，孩子会更好。父母有困难时，也要敞开心扉，寻求支援。 教育的最终目标是让孩子自立 所谓“家教”，既不是单纯地让孩子听父母的话，也不是把孩子培养成父母想要的“乖孩子”，而是要教导孩子如何能和他人一起幸福地生活。 做孩子的心灵教练 人才”和“笨蛋”的差别只是因为“人才”的能力得到了开发，而“笨蛋”的潜能没有被唤醒而已。我把这种开发人的潜能的过程称为“指导”，而将提供条件、帮助开发才能的人称做“教练”。 “心灵沟通”注重开发孩子的“生存能力”，生存能力得以开发的孩子，目光炯炯有神，生活态度积极向上。 孩子教育出现的社会问题在逐年增加。凶杀犯罪的低龄化、自闭、厌学、欺凌弱小、家庭暴力。归根结底是因为孩子们没有自立。现在的孩子长得很快，看上去颇有大人样儿。但实际上，他们的内心世界却跟外很不相称，尚未成熟。培养孩子经受刺激的能力。当过度的或不当的刺激袭来时，孩子如果具备抵制等免疫力，就会自觉将问题控制在最低限度内。正是我们所说的“生存能力”，具备这种能力的孩子，就是“自立的孩子”。自己的做法，有时是在剥夺孩子生活中的快乐。比起孩子现在如何，更应该重视的是孩子成人之后如何。在父母现在做法的延长线上，是否能看到孩子真正的幸福。 父母培养孩子的终极目标，是希望他们将来能够幸福生活;能够不依赖他人，以自己的力量独立生活、开拓人生。 父母的无私关爱，会对日后孩子的人格形成很大影响。经常被抱在怀里，经常获得交流，经常得到尊重的婴儿，长大后会情绪稳定。 父母的职责是对“能行”的孩子进行援助。如果是“不行的孩子”，父母有必要伸手代劳;但若是“能行的孩子”，父母则仅仅看护着他做就可以了。在“你不行”的潜台词中长大的孩子，和在“能行”的氛围中长大的孩子，他们的人生是大相径庭的。“帮助”是代替“不行”的人，去为他做点什么。保护者所做的工作就是帮助。而“支援”就是首先承认他“能行”，并在其身边守护，为他能做得更好而在必要时伸手相助。这个“支援”，才是父母该做的工作。 以小学入学时期为目标，合理减少保护和支配的比重，增加孩子独立完成“能行”的事情的机会。来自父母的深厚的爱，反而把孩子培养成了软弱无力的个体。父母没有充分听取自己意见的孩子，长大后就无法恰当地表达自己的感情。父母全权处理了所有问题的孩子，自己就没有勇气面对问题。 父母送给孩子最好的礼物就是“支援” 传授给孩子钓鱼的技术，看着他从不会到会却是一项需要耐性的工作。认为孩子“不行”，去“帮助”、指挥孩子的人生时，父母就有了长时间“必须”要做的工作 “照顾孩子”。如果去努力“支援”孩子，让 他“能行”，让孩子学着自己尝试做越来越多的事情的话，终有一天，孩子就不再需要父母，父母就会失业。所有的孩子其实天生都是小小冒险家。我们所需要的工作，只是给它创造一个合适的环境而已。“帮助”是父母的自我满足，却掠夺了孩子自己做的权利。 孩子人生的主角是他自己。是孩子自己在生存，就该孩子自己去经历。有这些话作心灵后盾，孩子一定能变得更强。 1.孩子经常笑 2.每天很高兴的样子 3.目光炯炯有神 4.经常和朋友玩儿 5.经常跟父母撒娇 6.对很多事情都很关心 7.有自己的主张 8.说话时看着别人的眼睛 9.不喜欢父母过度干涉 10.能很快调整好自己的情绪 7岁以上的孩子，请再追加以下项目: 11.早晨自己起床 12.常和父母聊学校发生的各种事情 13.会把自己的烦恼告诉父母 14.会来征求父母的意见 15.能忍，但不会无限忍耐