[整理版]校长论坛发言稿

[整理版]校长论坛发言稿 以人为本 文化兴校 走学校内涵发展之路 沈丘县槐店回族镇第二回民小学 马太彬 尊敬的各位领导、各位同仁: 大家好～今天和大家在一起进行学习交流，我感到非常荣幸。我以“以人为本 文化兴校 走学校内涵发展之路”为题，把自己的办学实践及认识与领导同事们交流。不妥之处，恳请指正。 沈丘县第二回民小学坐落于钟灵毓秀、风景秀丽的沙颍河畔。南靠沙颍河大桥，北邻行政新区;西联长安东路老街区，东接环城路、高速路口，入校环境幽雅宜人，出门交通四通八达。 多年来，学校始终坚持以培养“合格加特长”的高素质人才为办学特色;以“强化基础，注重质量，全面育人，争创一流”为办学目标。校领导一班人狠抓教育教学管理，重视学生个性发展，不仅多次获得各级教育部门的表彰，还赢得了社会各界的广泛赞誉。 学校曾荣获“河南省体育达标先进单位”(2000年);河南省“省级体育传统项目学校”(2001年);周口地区“文明学校”(1996年);周口市普通初等教育“示范学校”(2004年);周口市“化管理学校”(2008年);周口市“勤工俭学先进单位”(2011年)等荣誉称号。 “校长是一个学校的灵魂”，校长不仅要有新的思想和先进的理念，更要思考如何将办学思想和理念融入到全体师生的血液中、转化为全 校师生的共同认识和共同实践，这是关键。洋思中学、魏书生的教育理念等，他们就是能够把“没有教不好的学生”、“让每个学生都享受成功的快乐”等这样的办学理念变成了全校教职员工共同追求的目标和精神。 我自1995年从事学校管理工作以来，为了提高自己的管理能力，树立终身学习的思想，先后参加了各级各类培训，并与学校管理实践相结合，达到了有效管理的目的。 我先后学习了魏书生的教育管理思想、洋思中学的教学方法、山东杜郎口的教育革命等先进的教育理念，参加了市县教育局组织的各方面的培训班，并到省内、省外名校进行学习考察，每次培训我都非常珍惜，回来之时还要深深的思考，并在学校管理中加以实践，使学校管理形成了良好的局面。 一、实行民主管理，以人为本，以理服人 俗话说:“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”对于学校工作而言，其实质就是领导的示范和引导。多年来，我们强化班子建设，班子成员团结一致，心往一块儿想，劲往一块儿使，汗往一块儿流，形成了第二回民小学独有的凝聚力和向心力。 我经常要求班子成员在工作面前，处处以身作则，为教师们做出表率，问题面前敢于批评与自我批评，敢于承担责任，在错误面前一视同仁。对教师过错，不横加指责，随意侮辱，时刻注意批评的可接受性，选择适当的场合，以老大哥的身份单独进行说服教育，最后达到心悦诚服。 每周召开班子会议，研究本周工作要点，总结本周工作，让班子成员在会议中广开言论，各抒己见，充分发挥民主、集中决策，决不搞一言堂。让教师们对学校管理大胆质疑，畅所欲言，随时寻求意见，人人都做学校的主人。 增强教职工的主人翁意识。让教职工参与学校的决策和管理，每学期我校召开一次教职工代表大会，对学校一些重大决策提交教代会，经同意后方可实施。全体教师不仅积极参与学校管理，又能从管理中受到教育，民主管理激发和调动了广大教师的积极性，他们埋头苦干，任劳任怨，无私奉献，精心育人。 二、围绕教学中心工作，真抓实干，确保质量。 教育教学质量是学校的生命线，是学校工作的中心和重点，提高教育教学质量，是学校工作永恒不变的主题。 (一)加强教学常规的全程管理。教导处不定期抽查教师的教学设计、教学反思、教学案例、听课笔记、作业批改，对每个年级采用定期或不定期的知识抽查，并认真填写《检查情况记录表》。对检查中发现的问题分类汇总，及时与相关教师交流，敦促整改。 (二)加强校本教研活动。?学校坚持听课日、每周一次教研活动制度。教研活动做到期期有，每次活动有主题，有中心发言人，有活动记录，学期有总结;? 观摩课、示范课、汇报课等活动开展得有声有色，要求每学期每位教师上一节公开课，深入课堂听课30节以上，促进教师教学教研水平的整体提高。?实行集体备课，使优秀教案的价值得以充分体现，提高了授课效率。?为更能体现新 课程理念，尝试性的打破了传统的教案书写形式，我们创新了教案设计，改为活页，对教师备课具有针对性和指导性，更具有实用性。 我们在课堂教学上进行大胆的创新和探索，把以培养创新和思维能力为主的教学方法，贯穿于教学过程的各个环节中。把“备”的重点放在对学生的了解和教材的上;把“教”的重点放在学生的学法指导上，把“改”的重点放在分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生的心理、思维的疏通上;把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上，因材施教，经常鼓励学生，让每个学生都充满信心，并对每个学生的实际问题，对症下药，让每个学生都能愉快地学到知识，健康成长。 三、加强校园文化建设 促进学校内涵发展 学校文化是学校内涵发展的重中之重，是学校优良传统的真实反映，更是凝聚和团结师生共同实现学校办学目标的精神动力。学校文化在某种程度上是学校教风、学风、校风的集中体现，是真正意义的学校内涵发展。学校文化包括物质文化、制度文化、精神文化。校园环境文化建设是学校文化建设的基础和载体，环境会影响人的情感。整洁美丽的校园环境不但让师生置身其中，体验舒适、愉悦和温馨，更能通过视觉传达的手段，进行隐性教育，这是一个潜移默化的过程。 (一)、创设优美的校园文化环境，营造良好的立体育人氛围 优美的校园环境对青少年的优良品德、美好思想、健康个性及良好行为习惯的形成尤为重要。校园环境直接影响着师生的心理状态和教学秩序，是一种润物细无声的教育，我校对校园环境建设提出了“四化”建设的目标:美化、绿化、净化、优化，创建花园式校园。在布局上，教学楼前两块草坪独具匠心，两座主题雕塑各具特色:打开智慧大门的金钥匙傲然挺立;象征着纯洁的白天鹅展翅欲飞;鲜花、小树、紫叶点缀其间;草坪绿草如茵，花儿清香绽放;高树低树俯仰生姿，落叶树与长青树相间;温馨亲切的宣传牌提醒着人们爱护花草，又增添了几分育人效果;操场边几棵大杨树枝繁叶茂，地面绿草如毯，是学生课余学习、休憩的好场所。学生身处这样美丽的环境之中，自然会对学校产生一种亲切感，自然产生内化自身素质的意识，产生“爱我学校，兴我学校”感情。使校园凸显出“花草树木也育人”的艺术境地。 校园内硬化区域、绿化美化区域、校园文化区域层次分明，校园环境清净优美、花木葱郁，为学生们创造了一个舒适的、愉快的、温馨的学习环境。 (二)加强精神文化建设，树立良好的校风、教风、学风 校风既是无形的，又是有形的;既是抽象的，又是具体的，所以无论什么类型或层次的学校，其校风的形成必须借助于种种学校文化活动，必须以一定的载体为凭借。在我校，学校文化活动一般采用以下三种形式:一是宣传形式。如利用广播、报纸、黑板报、演讲、标语等开展各种活动;或寻找适当机会，如入学教育、传统教育、纪念仪 式等对学生进行精神文化的渗透。二是管理形式。结合学校实际，贯彻管理和教育相结合的精神，重点是编校歌、办展览、举行文化艺术节，以及组织学生参加美化校园的劳动和课外活动等，在管理和教育中，逐步培养和形成良好的校园风气。三是规范形式。即要求学生从一点一滴的具体事情做起，针对学生中存在的突出问题，狠抓教室、校园的清洁、整齐;狠抓课堂和考场秩序，严格各项纪律。 创设班级物质文化、环境文化。让学生人人参与班级建设，激发爱班的热情及凝聚力。为此老师提出了一系列“自己来”，即班规自己定，班级自己管，同学自己帮，活动自己安排，教室自己布置，班干轮流当等，让每个学生的个性都得到了充分发展。美化教室环境，突出个性与童趣，让教室充满育人氛围。“让教室的每一堵墙充满情和意，”即教室里的每一幅画、每一句标语、每一个评比都激励着学生去奋斗、去进取。 文化是一所学校最值得品味的东西。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。现代学校文化建设是学校最高层面的建设，赋予学校各项建设的文化内涵，提升其品位。学校要营造一种文明、健康、高品位的文化、精神氛围，来促进健康的集体舆论、和谐的人际关系、良好的校风传统、统一的文化认同的形成，开展系列化、开创性的知识文化活动，来扩大学习的认知领域，挖掘学生的潜力，锻炼学生的才能,使学校成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，一部和谐优美的协奏曲，为学生全面素质的提高提供深厚的文化底蕴。 学校文化是师生风貌和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐形成的，学校文化建设是教育发展的需要，也是提升教育内涵，促进教育可持续发展的重要途径。学校文化是一种无形的环境力量，是师生整体精神面貌的具体体现，是一所学校历史精髓的积淀。我校以环境育人、文化育人逐步走向文化管理。以“和谐”为校园文化建设主题，以“为学生终生发展奠基”为宗旨。面向全体、尊重个性，构建新型师生关系，让平等尊重互爱成为师生交往的感情基础。 在物质文化建设上，本着“追求高品味，着眼实用性，坚持教育性”的原则，对学校校园做出整体、设计和布局。让师生的教育行为与校园文化相结合，呈现出和谐之美。设计制作能反映出学校文化底蕴、具有学校特色的校徽、校歌，以校徽作为学校重要的标识，以校歌作为听觉标识，构成学校的形象识别系统。 在课程文化建设上，探索符合学校实际的课堂教学模式。引导学生“自主学习，合作学习，探究学习”，体现生生和谐。以“提高课堂实效性”，“构建和谐师生关系”为宗旨，积极探索“阳光课堂”、“和谐教育”的有效途径。开发校本课程，积极探索开发文体艺术课程，探究性学习课程，待人接物的礼仪课程，终身受用的技能性课程，让孩子在和谐的校园内发挥特长，展示特色。 在精神文化建设上，以丰富的历史背景和深厚的文化底蕴引导教师和学生去学习、思考、探索和研究。一是以历史文化的传承作为学校凝聚人心的力量之源;二是挖掘学校深厚的文化底蕴作为建设和谐校 园的灵魂，铸就“求实益心智，人文蕴创新”的二小精神。 我认为学校内涵发展应考虑的是如何将学校建设成为有生命力的、可持续发展的学校，不仅仅是片面追求升学率，而是使学校有自己的特色，有自己的文化，有自己的灵魂。应该是用校园文化来感染学生，规范学生，用学校深厚的内涵充实学生，让每一位从学校走出的学生充满自信、充满自豪。我觉得这才是学校内涵发展的最终目标。 几十年的教育管理实践让我深深体会到，办好一所学校任重而道远，但我有信心办好让人民满意的教育，为孩子一生的发展奠基，希望通过本次论坛能够得到各位领导及同仁的指正与帮助，也希望在未来的工作中得到大家的鼓励和支持～ 谢谢大家～