teaching 快乐汉语13-24教案
快乐汉语 (第十三——二十四课)教案
海南师范大学王英
课 题 第十三课 现在几点 课时 2
授课方式及手段:讲练结合,适当提问。多媒体课件。
教学目标:
1. 交际话题——问时间、问钟点;
2. 语言点学习——现在几点?
现在五点半。
3. 生词学习——现在 几 点 半
4. 汉字书写——现 几 点 半
教学重难点:1.汉语钟点的表达;
2. 汉语数量词直接做谓语;
3.语音练习——r的发音。...
快乐汉语 (第十三——二十四课)
海南师范大学王英
课
第十三课 现在几点 课时 2
授课方式及手段:讲练结合,适当提问。多媒体课件。
教学目标:
1. 交际话题——问时间、问钟点;
2. 语言点学习——现在几点?
现在五点半。
3. 生词学习——现在 几 点 半
4. 汉字书写——现 几 点 半
教学重难点:1.汉语钟点的
达;
2. 汉语数量词直接做谓语;
3.语音练习——r的发音。
教学用具:数字卡片(1——12)
教学内容:
一、组织教学
请学生看本节课的句型,请学生猜猜要学习的内容。P56
二、复习
1.复习数字
2.复习前一课的内容。(用
展示一些活动场所)
三、学习新内容
1.做练习1,目的是要求学生先听懂整点和半点的表达。(首先从交际需要出发,先练听力)
2.做练习2,目的是通过朗读,使学生对本课关于“时间的询问和表达”的句型有所了解。
3.做练习3,目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。
4. 做练习4,让学生能在生活中运用本课句型。
(同时应注意提示汉语数量词可直接做谓语的特点;学生的语音问题。)
注意,在课堂上,教师此时可设计关于钟点的ppt。另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。
5. 做练习5,学习本课的生词、生字。——现在、半、几点、哪儿、几(用ppt可让学生来猜字词。,其中应注意“儿”与“几”的区别。)
6. 做练习6,进一步掌握生词的意思及把握本课句型。
7. 做练习7,请学生来写汉字。
8. 做练习9,请学生读绕口令,注意“r”的发音及其与英语“r”区别。
四、本课学习内容的拓展——1.时间的其他表达方式;
2.有关“几”的用法。
几+量词?(问十以内的数字)
多少+量词?(问十以上的数字)
五、布置作业:复习第十三课、预习第十四课生词。
课后练习:见课本课后练习题
阅读参考书目:无
教学小结:无
课 题 第十四课 我的生日 课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段:讲练结合,适当提问。多媒体课件。
教学目标:
1、交际话题——生日;
2、语言点学习——你的生日是几月几号?
我的生日是一月二十四号 。
你几岁?
我十四岁。
3、生词学习——的 我的 生日 月 号 岁 你的
4、汉字书写——日 月 号 岁
教学重难点:1.日期的表达;
2.询问年龄;
3.汉语助词“的”的用法。
教学用具:生词卡片、生肖图
教学内容:
一、组织教学
请学生来说说他们的生日是在几月几号,过生日怎么庆祝。
二、复习
复习前一课的句型。(用ppt展示)
三、学习新内容
(一)学习生词
(用ppt展示生词,也可用ppt让学生来猜字词。其中应注意“日”与“号”的用法上的区别。)
1.做练习1,目的是要求学生先听懂月份的表达。(首先从交际需要出发,先练听力)
2.做练习2,目的是通过朗读,使学生对本课的生词组成词语有进一步的了解。
(二)句型学习
(ppt展示)
1.做练习3,目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。
2. 做练习4,让学生能在生活中运用本课句型。
(同时应注意提示汉语中“的”用法。)
(另外,课堂活动开展“分派礼物”游戏。要求一个学生问另一个学生的生日,并口头送给他一件礼物。礼物ppt来展示。)
3.做练习5、6,进一步掌握生词的意思及把握本课句型。
(三)写汉字
做练习7,请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——
1.汉语日期的表达及“年”的用法。(ppt展示时间)
2.中国人如何庆祝生日。(可让学生课外自己去查阅。)
3.中国的生肖。(可让学生课外自己去查阅。)
五、布置作业:复习第十四课、预习第十五课生词。
课后练习:见课本课后练习题
阅读参考书目:无
教学小结:无
课 题 第十五课 今天不冷 课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段:讲练结合,适当提问。多媒体课件
教学目标:
1、交际话题——谈论天气;
2、语言点学习——1. 今天冷吗?
2. 昨天很冷。
3.今天不冷。
3、生词学习——昨天 今天 冷 热
4、汉字书写——今 天 冷 热
教学重难点:1.掌握时间名词“今天”“昨天”;
2.了解天气情况的表达,“冷”与“热”;
3.“不”的变调。
教学用具:生词卡片
教学内容:
一、组织教学
用复习的方式导入。上一课学习了生日是几月几号,问学生今天是几月几号,明天是几月几号。
二、学习新内容
1.做练习1,目的是要求学生先听懂“今天”和“明天”表达,同时复习课程的表达(第十课)。(首先从交际需要出发,先练听力)
2.做练习2,目的是通过朗读,使学生对本课的句型有所了解,并知道“冷”“热”的说法。
3.做练习3,在听录音前,老师应带学生说几遍词语“冷、热、不冷、不热”,然后再听,目的是让学生进一步加深对天气情况表达的听觉印象。
4. 做练习4,让学生能在生活中运用本课句型。
(同时应注意提示汉语中“不”的变调。)
(同时制作ppt,要求学生根据图片进行对话练习。)
5.做练习5,学习本课的生词、生字——今 天 冷 热
(用ppt可让学生来猜字词。)
6.做练习6,进一步掌握生词的意思及把握本课句型。
7.做练习7,请学生来写汉字。
三、本课学习内容的拓展——
1.象形字
2.中国的气候。(可让学生自己去查阅。)
四、布置作业:复习第十五课、预习第十六课生词。
课后练习:见课本课后练习题
阅读参考书目:无
教学小结:无
课 题 第十六课 他是医生 课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段:讲练结合,适当提问。多媒体课件。
教学目标:
1、交际话题——谈职业;
2、语言点学习——1.他是不是画家?
2.他是画家。
3.妈妈不是医生。
4.你喝不喝咖啡。
3、生词学习——医生 画家 工程师 教师 商人 工人
4、汉字书写——是 师 工 画
教学重难点:1.有关职业的词语;
2.句型“A是不是B?” “A不是B。”
教学用具:生词卡片
教学内容:
一、组织教学
询问学生以后想做什么,将学生带入所要学习的内容。(用ppt图片来展示相关的生词:医生 画家 工程师 教师 商人 工人)
二、学习新内容
1.学习生词
(1)根据图片来学习生词。——先让学生来猜,然后教师领读,并检查学生的发音情况。
(2)生词学习课堂活动:
一是做练习1和2,加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。(可比赛,看谁找得快。)
2.学习本课的基本句型:
“他是不是 ……?”——“他是 ……吗?”
“他不是……?”
“他是……?”
首先,学习这些句型时应结合所学职业生词,从图片导入句型的学习。在学习时应复习第二课和第四课的判断句的肯定形式,以便导入本课判断句的否定形式和疑问句型的学习。另外,还应比较这些句型汉语与英语的异同。
然后,通过做练习4/5/6/7来巩固所学的句型,目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动,请学生来扮演工人、学生、商人、老师等,每个人拿着属于自己身份的生词卡片,然后教师引导所学的句型请学生来相互提问并要求回答。
3.做练习8,请学生来写汉字。
4.做练习9,请学生注意平翘舌音的区别。
三、布置作业:复习第十六课、预习第十七课生词。
课后练习:见课本课后练习题
阅读参考书目:无
教学小结:无
课 题 第十七课 他在医院工作 课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段:讲练结合,适当提问。多媒体课件
教学目标:
1、交际话题——谈论工作单位;
2、语言点学习——他在哪儿工作?
他在医院工作。
3、生词学习——工作 医院 护士 司机 校长 售货员 商店 工厂
4、汉字书写——校 长 院 机
教学重难点:1.生词;
2.语法:表处所的介词“在”。
教学用具:生词卡片
教学内容:
一、复习
复习前一课的生词和句型。(用ppt展示)
二、组织教学
可应结合前一课的生词,问学生其父母的职业,然后问他们在哪儿工作。
三、学习新内容
1.学习生词
(1)介绍生词(有关职业与工作场所),应尽量将本课关于职业和工作场所的生词结合起来介绍给学生——先让学生来猜,然后教师领读,并检查学生的发音情况。
(2)生词学习课堂活动:
一是做练习1和2,加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。(可比赛,看谁找得快。)
2.学习本课的基本句型:
“他在哪儿工作?”——“他在医院工作。”
“爸爸在哪儿喝茶?”——“爸爸在厨房喝茶。”
首先,导入表示处所介词“在”。(主语+在+处所+动词)(前面的学习内容,已有渗透该语法点,学生父母在哪儿工作,教师已有所了解,学习本语法点时,可根据学生熟悉的来造句。)
然后,通过做练习4/5/6/7/8来巩固所学的句型,目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动,请学生来扮演工人、学生、商人、老师等,每个人拿着属于自己身份的生词卡片,然后教师引导所学的句型(主语+在+处所+动词)请学生来相互提问并要求回答。
3.做练习8,请学生来写汉字。
三、布置作业:复习第十七课、预习第十八课生词。
课后练习:见课本课后练习题
阅读参考书目:无
教学小结:无
课 题 第十八课 我想做演员 课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段:讲练结合,适当提问。多媒体课件
教学目标:
1、交际话题——谈论工作打算;
2、语言点学习——我想做演员。
您是演员吧?
3、生词学习——您 演员 想 做 作家 科学家 吧
4、汉字书写——您 想 吧 做
教学重难点:1. 生词;
2.句型“主语+想+动词+宾语”;
3.“您”与“你”区别;
4.“您是中国人吧?”疑问句的语用问题。
教学用具:生词卡片
教学内容:
一、复习
复习前一课的生词和句型。(用ppt展示)
二、组织教学
从看成龙或李小龙的相关图片开始,问学生以后的打算。导入“你想做什么”的句型学习。
三、学习新内容
1.学习生词
(1)教师领读,并检查学生的发音情况。注意区别“您”和“你”的区别。
(2)生词学习课堂活动:
一是做练习1和2,加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。(可比赛,看谁找得快。)
2.学习本课的基本句型:
“我想做演员。”
“哥哥不想做演员。”
“您是科学家吧?”
“你想做画家吗”
首先,教师领读练习3,让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生,“你想做什么?”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“主语+(不)想+动词+宾语”,另外,还应讲清“您”与“你”的区别及疑问句“……吧?”和“……吗?”的区别。
然后,通过做练习4/5/6/7来巩固所学的句型,目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动:
开展与名人对话活动,教师准备一些名人的人名卡片,让学生抽取来扮演,要求另一位学生展开对话,并要求用“您是……吧?”“请问,您(你)想做什么?”的句型来说。
3.做练习9,请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——汉字的指事字。
五、布置作业:复习第十六、七、八课、预习第十九课生词。
课后练习:见课本课后练习题
阅读参考书目:无
教学小结:无
课 题 第十九课 你的爱好是什么 课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段:讲练结合,适当提问。多媒体课件。
教学目标:
1、交际话题——谈论爱好;
2、语言点学习——你的爱好是什么?
我爱好是音乐。
3、生词学习——爱好 音乐 电脑 游戏 上网 运动 他的 我们的
4、汉字书写——什 么 音 乐
教学重难点:1.生词;
2.用“什么”对句子的名词进行提问。
教学用具:生词卡片
教学内容:
一、复习
复习前一单元的生词和句型。(用ppt展示)
二、组织教学
问学生平时的爱好是什么,导入本单元及本课的学习。
三、学习新内容
1.学习生词
(1)教师领读,并检查学生的发音情况。注意区别“你好”与“爱好”中“好”读音上的区别。
(2)生词学习课堂活动:
一是做练习1和2,加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。(可比赛,看谁找得快。)
2.学习本课的基本句型:
“你的爱好是什么?”——“我的爱好是音乐。”
“你喜欢电脑游戏吗?” ——“我喜欢电脑游戏。”
首先,教师领读练习3,让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生,“你的爱好是什么?”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“名词/名词性词语+是什么?”另外,还应复习“动词+什么?”的疑问句,如:“你喜欢什么?”“你叫什么?”“爸爸要什么?”的区别。
然后,通过做练习4/5/6来巩固所学的句型,目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动:
一是请学生来用本课句型来相互询问爱好。
二是开展竞猜比赛,老师或学生做一个动作,请学生来猜,并要求用“他的爱好是……”的句型来说。
3.做练习7,请学生来写汉字。
4.做练习8,注意练习后鼻音。
四、布置作业:复习第十九课、预习第二十课生词。
五、布置作业
课后练习:见课本课后练习题
阅读参考书目:无
教学小结:无
课 题 第二十课 你会打网球吗 课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段:讲练结合,适当提问。多媒体课件。
教学目标:
1、交际话题——谈论运动;
2、语言点学习——我会打网球。
我不会打篮球。
3、生词学习——会 打 网球 篮球 游泳 运动员
4、汉字书写——会 打 网 球
教学重难点:1.生词;
2.能愿动词“会”的运用。
教学用具:生词卡片
教学内容:
一、复习
复习前一课的生词和句型。(用ppt展示)。问学生有什么爱好,可以引导学生来说运动,导入本课生词的学习。
二、学习新内容
1.学习生词
(1)教师领读,并检查学生的发音情况。
(2)生词学习课堂活动:
一是做练习1,加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是做练习2,认读汉字,进一步熟悉发音和词组的构成。
三是请学生为生词找拼音。(可比赛,看谁找得快。)
2.学习本课的基本句型:
你会打网球吗?——我会打网球。
我不会打篮球。
他是篮球运动员。
首先,教师领读所学习的句型,让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生,“你会打网球吗?”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“主语+(不)会+动词+名词”。
然后,通过做练习4/5/6来巩固所学的句型,目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动:
请学生来用本课句型“你会……吗?”“我会……。”来相互询问,并寻找爱好相同的同学。
3.做练习7,请学生来写汉字。
三、布置作业:复习第二十课、预习第二十一课生词。
课后练习:见课本课后练习题
阅读参考书目:无
教学小结:无
课 题 第二十一课 我天天看电视 课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段:讲练结合,适当提问。多媒体课件。
教学目标:
1、交际话题——谈论电视、电影;
2、语言点学习——我天天看电视。
电视节目很好看。
3、生词学习——看 电视 电影 天天 好看 节目
4、汉字书写——看 电 节 目
教学重难点:1.生词;
2.量词重叠:天——天天的使用;
3.“好”用在动词前,表示的意义为“令人满意的”
肯定式——好看、好听、好吃、好闻
否定式——不好看、不好听
4.名词做定语。
教学用具:生词卡片
教学内容:
一、复习
复习前一课的生词和句型。(用ppt展示)
二、组织教学
和学生讨论他们下课后一般做什么,爱好是什么。注意引出“天天”和“好看”,以便进入本课的学习。
三、学习新内容
1.学习生词
(1)教师领读,并检查学生的发音情况。
(2)生词学习课堂活动:
一是做练习1,加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。(可比赛,看谁找得快。)
三是做练习2,认读汉字,进一步熟悉发音和词组的构成。
2.学习本课的基本句型:
“我天天看电视。”
“今天的电视好看吗?”
“电视节目很好看。”
“我不想看电影。”
首先,教师领读所学习的句型,让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生,“你喜欢什么?”“你天天看电视吗?”“电视节目好看吗?”其中注意“天天”“好看”的意思和用法:
用ppt展示句型“某人+天天+动词+宾语”
“某物+好看+吗”
“某物+很+好看”
“某物+不+好看”
另外可说说名词做定语的语法现象,另外还要注意复习“想+动词+名词”的句型。
然后,通过做练习4/5/6来巩固所学的句型,目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动:
请学生来用本课词语“天天”“好看”来互相询问。
3.做练习7,请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——汉字的会意字。
五、布置作业:复习第二十一课、预习第二十二课生词。
课后练习:见课本课后练习题
阅读参考书目:无
教学小结:无
课 题 第二十二课 课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段:讲练结合,适当提问。多媒体课件。
教学目标:
1、交际话题——谈论公共场所;
2、语言点学习——这是火车站。
那是飞机场。
你在哪儿?
我在天安门广场。
3、生词学习——火车 火车站 飞机 飞机场 电影院 饭店 天安门广场
4、汉字书写——火 车 飞 店
教学重难点:1.生词;
2.句型“这/那+是+某处”;
3.句型“某人+去/在+某处”。
教学用具:生词卡片
教学内容:
一、复习
复习前一单元的生词和句型。(用ppt展示)
二、学习新内容
1.学习生词
(1)用图片展示5个场所。教师领读,并检查学生的发音情况。
(2)生词学习课堂活动:
一是做练习1,加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。(可比赛,看谁找得快。)
三是做练习2,认读汉字,进一步熟悉发音和词组及句子的构成。
2.学习本课的基本句型:
“这是火车站。”
“那是飞机场。”
“你在哪儿?”
“我在天安门广场。”
首先,教师领读所学习的句型,让学生对本课的句型有初步的感知。
用ppt展示句型,并讲解句型:
这是火车站。那是飞机场。——句型“这/那+是+某处”;
你在哪儿?我在天安门广场。——句型“某人+去/在+某处”。
然后,通过做练习3/4/5/6/7来巩固所学的句型,目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动:
请学生用本课词语及句型来练习打电话。
或准备一些表处所的卡片,请学生来抽签,请其他学生用本课句型来说。
3.做练习8,请学生来写汉字。
4.语音练习9,让学生了解中国的诗歌。
四、本课学习内容的拓展——请学生查找有关北京飞机场和火车站的资料。
五、布置作业:复习第二十二课、预习第二十三课生词。
课后练习:见课本课后练习题
阅读参考书目:无
教学小结:无
课 题 第二十三课 课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段:讲练结合,适当提问。多媒体课件
教学目标:
1、交际话题——谈论交通工具;
2、语言点学习——你怎么去上海?
我坐飞机去。
3、生词学习——怎么 坐 汽车 汽车站 开车 加拿大 澳大利亚 广州
4、汉字书写——坐 开 怎 广
教学重难点:1.生词;
2.句型“某人+怎么(提问方式)+去+某处?”(用“怎么”提问);
3. 句型“某人+坐+交通工具+去(+某处)”。(连动句)
教学用具:生词卡片
教学内容:
一、复习
复习前一课的生词和句型。(用ppt展示)
一、复习
复习前一单元的生词和句型。(用ppt展示)
二、学习新内容
1.学习生词
(1)通过复习学过的词语导入本课的词语学习,并用图片展示所学的交通工具。另外复习以前学过的地名“北京”“上海”“香港”,再引进本课的地名。教师领读,并检查学生的发音情况。
(2)生词学习课堂活动:
一是做练习1,加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。(可比赛,看谁找得快。)
三是做练习2,认读汉字,进一步熟悉发音和词组及句子的构成。
——去+某处
坐+交通工具
某人+坐+交通工具+去+某处
2.学习本课的基本句型:
“你怎么去上海?”
“我坐飞机去。”
“哥哥开车去加拿大。”
“姐姐想坐火车去广州。”
首先,教师领读所学习的句型,让学生对本课的句型有初步的感知。
用ppt展示句型,并讲解句型:
你怎么去上海。——句型“某人+怎么(提问方式)+去+某处?”(用“怎么”提问);
我做飞机去(上海)。——句型“某人+坐+交通工具+去(+某处)”。(连动句)
然后,通过做练习3/4/5/6/7来巩固所学的句型,目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动:
请学生设计各种火车票、汽车票、飞机票等,上面注明不同的目的地、不同的交通工具。请每个学生抽一张票,然后根据票上的信息轮流说自己怎么到某地。如“我坐飞机去上海。”第二遍请学生说自己的,也说前面同学的情况,如“汤姆坐火车去广州,我坐飞机去澳大利亚。”
3.做练习8,请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——请学生查找中国的交通工具有哪些。
五、布置作业:复习第二十三课、预习第二十四课生词。
课后练习:见课本课后练习题
阅读参考书目:无
教学小结:无
课 题 第二十四课 汽车站在前边 课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段:讲练结合,适当提问。多媒体课件
教学目标:
1、交际话题——谈论处所的方位;
2、语言点学习——汽车站在前边。
往前走。
3、生词学习——请问 旁边 前边 后边 左边 右边 往 走
4、汉字书写——前 后 左 右
教学重难点:1.生词;
2.某处所+在+某方位;
3.往+某方位+走。
教学用具:生词卡片
教学内容:
一、复习
复习前一课的生词和句型。(用ppt展示)
二、学习新内容
导入:展示图片篮球比赛布阵图,问学生姚明在哪儿?——开始学习方位名词。
1.学习生词
(1)用上面的图片展示,学习生词。
(2)生词学习课堂活动:
一是做练习1,加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。(可比赛,看谁找得快。)
三是做练习2,认读汉字,进一步熟悉发音和词组及句子的构成。(可展示相关的地图。)
——方位名词
往+方位词+走
某地+在+某处
2.学习本课的基本句型:
请问,汽车站在哪儿?——汽车站在前边。
往前走。
飞机场在左边吗?
首先,教师领读所学习的句型,让学生对本课的句型有初步的感知。
用ppt展示句型,并讲解句型:
这是火车站。那是飞机场。——句型“这/那+是+某处”;
你在哪儿?我在天安门广场。——句型“某人+去/在+某处”。
然后,通过做练习3/4/5/6/7来巩固所学的句型,目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动:
一、画一张所在城市的地图,标出主要的地方,然后设计自己在不同的位置问路,展开对话。
二、模仿课文的句型,请学生介绍他家周围的公园、汽车站、电影院等的位置,学生可一边画图,一边来介绍。
3.做练习8,请学生来写汉字。
课后练习:见课本课后练习题
阅读参考书目:无
教学小结:无
课 题 第十五课 课时 2
授课方式及手段:讲练结合,适当提问。多媒体课件
教学目标:
1、交际话题——谈论天气;
2、语言点学习——
3、生词学习——
4、汉字书写——
教学重难点:1.;
2.;
3.。
教学用具:生词卡片
教学内容:
一、组织教学
。
二、复习
复习前一课的句型。(用ppt展示一些活动场所)
三、学习新内容
1.做练习1,目的是要求学生先听懂月份的表达。(首先从交际需要出发,先练听力)
2.做练习2,目的是通过朗读,使学生对本课的句型有所了解。
3.做练习3,目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。
4. 做练习4,让学生能在生活中运用本课句型。
(同时应注意提示汉语中“的”用法。)
9. 做练习5,学习本课的生词、生字。——
可让学生来猜字词,其中应注意“日”与“号”的用法上的区别。)
10. 做练习6,进一步掌握生词的意思及把握本课句型。
11. 做练习7,请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——
1.汉语日期的表达
2.中国人如何庆祝生日。(可让学生自己去查阅。)
3.中国的生肖。(可让学生自己去查阅。)
五、布置作业
课后练习:见课本课后练习题
阅读参考书目:无
教学小结:无
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