分数的大小

分数的大小 学科： 备课人：马云丽 审核人：常晋芳 课型：新授 班级: 五 小 组: 学习人： 时间： 【学习目标】 (一)理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。 (二)在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。 【重点难点预测】 (一)比较分数大小的方法。 (二)区别比较同分母分数大小和同分子分数大小的方法。 【教学准备】 教具：投影片，两张完全相同的正三角形纸片、长方形纸片。 学具：每位同学两张同样的圆形纸片、长方形纸片。 【学习流程】 自主学习 1、 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 2、求下列两个数的最小公倍数。　　 6和8最小公倍数是（ ）　　 7和9最小公倍数是（ ）　 3.比较大小　 4/13（ ）3/13 2/7 ( )4/7 5/9（ ）5/6 说一说你是怎样比较的？ 合作探究 1、请认真学习课本53页的情境图，操场和教学楼水的面积大？ 同学们可以通过折纸、画图、想象、语言达等方法，来验证自己刚才的判断是否正确。 （学生小组探究，教师巡视指导） …… 2、阅读课本中的三种方法汇报讨论： （1）2/9与1/4哪个分数大 （2）那种方法更好一些？ 以前我们学过怎样比较分母相同的分数和分子相同的分数，经我们组的一致讨论，将分子和分母都不相同的分数变成分母相同的分数或分子相同的分数就便于比较了。 合作探究，归纳展示（小组合作完成下列各，一组展示，其余补充，评价） 1、说一说什么是通分? 用什么方法化成和原分数相等的分数。 通分、 通过上述，请思考： 通分时，用（ ）作公分母比较简便。 4、总结： 两个异分母分数通分时， （1）当两个分数的分母公因数只有1时，（ ）就是它们的公分母； （2）当两个分数的分母成倍数关系时，（ ）就是它们的公分母； （3）当两个分数的分母还有公因数（1除外）时，（ ）就是它们的公分母。 展示提升 【达标测评】 完成课本第54页1.2.3、4.5、6、7、题。 对于这节课自己的表现如何？ 自我评价☆☆☆☆☆ 对子评价☆☆☆☆☆ 组长评价☆☆☆☆☆ 学科： 备课人： 审核人： 课型： 班级: 小组: 学习人： 时间： 【学习目标】 【重点难点预测】 重点： 难点： 【学法指导】 【学习流程】 自主学习 合作探究 展示提升 【达标测评】 对于这节课自己的表现如何？ 自我评价☆☆☆☆☆ 对子评价☆☆☆☆☆ 组长评价☆☆☆☆☆ No.1自学 自主学习 双色批注 No.2合作 组内分享 商讨展示 板书要点 No.3展示 选择题目 合作展示 No.4探究 融合展示 学以致用 No.5测评 达标测评 盘点收获 学而不思则罔，思而不学则殆。 温馨提示： 每组选择一个学习内容作为主要展示内容。 小组成员要全员参与展示。 精彩之处要会欣赏，错误处要能宽容并诚恳纠错。 4、及时补充点评，适时与同学老师互动丰富展示内容。 感悟评价价： 温馨提示： 每组选择一个学习内容作为主要展示内容。 小组成员要全员参与展示。 精彩之处要会欣赏，错误处要能宽容并诚恳纠错。 4、及时补充点评，适时与同学老师互动丰富展示内容。 感悟评价价： 快乐导航 _1234567890.unknown