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托班数学教案反思

2018-05-11 17页 doc 33KB 29阅读

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托班数学教案反思托班数学教案反思 篇一:小班数学教案《花开了》和反思 小班数学活动:《花开了》 一、 活动目标: 1、 步了解事件发生的先后顺序,感知时间的演进过程。 2、 学习用数字来表示花开的先后顺序。 二、 活动准备: 1、 幼儿用书、花开的动态图片、花开的不同时期的图片4张。 2、 1,4的数字卡1套。 3、 照相机。 三、 活动过程: (一) 请幼儿表演花开的过程。 1、 师:小朋友们知道现在是什么季节, 2、 师:春天花都开了,你们观察过花开的过程吗,如果请你表演花开的过程,你们会吗,(请小朋友表演) ...
托班数学教案反思
托班数学教案反思 篇一:小班数学教案《花开了》和反思 小班数学活动:《花开了》 一、 活动目标: 1、 步了解事件发生的先后顺序,感知时间的演进过程。 2、 学习用数字来表示花开的先后顺序。 二、 活动准备: 1、 幼儿用、花开的动态图片、花开的不同时期的图片4张。 2、 1,4的数字卡1套。 3、 照相机。 三、 活动过程: (一) 请幼儿表演花开的过程。 1、 师:小朋友们知道现在是什么季节, 2、 师:春天花都开了,你们观察过花开的过程吗,如果请你表演花开的过程,你们会吗,(请小朋友表演) 3、 师:那说说花是怎么开的,(由小到大) (二)观察花开的图片,理解花开过程中的不同形态。 1、师:那看看小朋友们说的对不对,(出示PPT) 老师拿出照相机,在花开的过程中给它拍几张照片,请小朋友们看看。 2、 看那朵最小,那朵最大,其余的呢,你觉得那朵是最小时候的照片,再长一点是哪个样子,比这再大一点的是什么样子,最后盛开的是什么样子, (三)、学习用数字表示发生的先后顺序。 1、师:老师现在将这些照片的顺序从新排放,如果不移动图片,应该怎样表示图片的先后顺序呢, 2、师:对,用数字,请小朋友们说说用1示那幅图片。依次按顺序完成2、3、4. (四)操作幼儿用书,并完成练习。 小班数学活动:《花开了》反思 今天上了一节小班数学研究课《花开了》。本节课主要目的是让幼儿初步了解事件发生的先后顺序,感知时间的演进过程。学习用数字来表示花开的先后顺序。小班小朋友年龄小,语言表达能力有限。因此课刚开始请幼儿用动作表演花开的过程。通多表演加强感知。接着再用简短的语言表述花开的过程。然后,利用动态图片的播放,让幼儿进一步加深对花开的过程的了解,也确定并且巩固幼儿头脑中的知识。然后利用照相机这一工具拍下花开过程中的照片,并出示照片请小朋友们理解花开过程中的不同形态。最后,打乱图片,引出用数字表示图片中花开的顺序。并引导幼儿完成幼儿用书上的练习。 本节活动设想很好,但由于对幼儿了解不足,导致某些环节衔接不上。如让幼儿表演花开的过程,幼儿拘束,不敢大胆表演。还有,让幼儿用1、2、3、4来表 示花开的图片顺序,幼儿不理解是同一朵花的图片,因而不知怎么排序。类似的排序问题,并不是一节或两节课就能让所有的幼儿都能够理解的。因此在以后的活动中会多进行类似的活动。使幼儿教师对数字排序的理解。 篇二:小班数学教案与反思 篇一:小班数学教学反思 小班 数学教学反思 篇一:小班数学教学反思 秋天是一个美丽的季节,自然界的植物都有了明显的变化,特别是各种各样的树叶纷纷 飘落给秋天涂上一种神秘的色彩,通过本次活动,我把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操 作的材料,能激发幼儿的操作兴趣,满足幼儿的好奇心和探索欲望,这种以大自然中的“活 教材”支持幼儿的学习,引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼 儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求,很好地把数学与生活融 合在了一起。 这节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小,并用符号形象的对比初步体验大小的意 义。学习按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放,并大胆的讲述自己的分类理由。乐意 参与操作活动,并表达自己的操作结果。在整个分类的过程中,我始终引导幼儿用完整的话 表述自己的分类结果,如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记 的家里,小树叶我送你进有小标记的家里。”在数学教学中很好的渗透了语言领域,做到 了个领域的相互渗透。 活动中,我采用是树叶朋友和各种标记图案的箩筐作为教具。通过有大小、形状、颜色区别 的树叶,让幼儿目测、对比观察,大胆的表述自己的观察结果。小朋友都能认真的观察并大 胆的说出自己的发现,大部分小朋友都观察出树叶在大小、形状或颜色上的差异,这样让幼 儿走在了活动前面,老师跟着幼儿的思维走,不是让幼儿当做听众,而是让幼儿成为活动中 的主体,老师起引导作用。活动中大多幼儿都能又快又对的发现树叶大小这一明显的差异, 我又通过引导幼儿用有趣的身体动作去表现树叶大小的不同,即加深了幼儿对大小的理解和 感受,又增添了活动的乐趣,使整个活动有动有静,做到动静 交替,使幼儿处于积极的学习 状态中。在接下来的根据树叶形状及颜色的不同为树叶分类时,即巩固了数学分类这一概念, 又做到了学习内容上的提升。 另外,我在幼儿操 作的时候,一边巡视幼儿的操作情况一边给予不对的幼儿进行指导。乐意参与操作活动。我 为每一位幼儿都准备了一份操作的材料,在老师的积极鼓励,小朋友们兴趣十足,信心十足 的情况下,小朋友们都在“我快乐操作,操作我快乐”的活动氛围中。但是教育过程中,有 时语句还是不够严谨。这让我体会到作为老师,除了要为每一节课做好充分的准备,还要做 到语言严谨,特别是数学活动和科学活动中,要让每一位幼儿听明白还都有操作的材料,才 能让在动手,动脑,动口,动眼相结合来提高幼儿的操作能力和技巧~ 篇二:小班数学教学反思 本次活动难点是区别大小并进行分类,会用语言表达“大的xx给大熊,小的xx给小熊”。在 活动开始时,我首先准备了一大一小两只熊,请小朋友观察比较,哪只熊大,哪只熊小,这 一环节结束后,让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里,并强调大熊喜欢住大房子, 小熊喜欢住小房子,幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。 到了给两只熊送礼物的环节,我说今天是大熊和小熊的生日, 我们给他们送些礼物好不好,记住了大熊喜欢用大的东西,小熊喜欢用小的东西,我们送礼 物的时候一定要说“大的xx给大熊,小的xx”给小熊,大多数幼儿的礼物都送对了。可是 由于幼儿刚入园不久,语言表达能力还很弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。第三 个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴,想到草地上去玩了,他们邀请小动 物们一起玩,大熊和大的动物玩,小熊和小的动物玩,幼儿拿出老师事先准备好的小动物送 到草地上,这一环节和第二个环节差不多,幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。 通过上课、反思,我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中,一个环节向下一个环节过 渡时,都是由老师提出问题,幼儿操作,老师过多的去牵着幼儿走,应该让他们独立完成, 这样才能看出幼儿对本次活动的掌握的差异,以对个别没掌握 的幼儿进行巩固辅导。此外还 存在一些问题,比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间,使得整个活动的时间有所延长。 在本次活动中,我的语言组织还不够精炼、生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散,与此 同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略地方。 篇三:小班数学教学反思 着名苏联教育家苏霍姆林斯说过:“没有游戏就没有、也不可能有完美的智力发展。游戏犹如 火花,它点燃探索和求知的火焰。”游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿的生活离不开游戏,游戏 又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动,它能给儿童以快乐并从中受到教育。我们小班结 合幼儿的年龄特点,以数的活动作为研究的切入点,通过一系列的学习和实践研讨,针对幼 儿的年龄特点和数学知识的特点,我采用了游戏的教学方法以提高小班幼儿学习数学知识的 积极性,使他们在愉快的情绪中,轻松自然,绕有兴趣的获取知识,从而取得最佳的教育效 果。因此,游戏是小班幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。 一、情境性的数学教学游戏:是幼儿在一定的情景中操作玩具或实物材料,并按游戏规则进 行的一种游戏。这类游戏通过游戏的主题和情节,体现所要学习的数学知识和技能。 1、将《快乐家园》教材游戏化。例如,小班幼儿学习一一对应的活动,教师创设了《小熊请 客》这一游戏情境,在活动中,“主人”小熊请小朋友帮助他,给每位“客人”(请来的小动 物)送去它爱吃的水果。当幼儿看到教师出示的小熊请来的客人——各种动物(玩具)及其 食物,立即引起了他们的注意和兴趣,幼儿愉快地、积极地参与到活动中。在活动过程中, 幼儿不仅知道了每种动物爱吃哪种水果,尝试用一一对应的摆放方法表达两者之间的关系, 而且活动过程培养了幼儿学习兴趣和求知欲望,引导幼儿学习思考和解决问题。 二、操作性数学游戏:是幼儿通过操作玩具或实物材料进行的一种游戏。这类游戏通过幼儿 动手实践,体验所要学习的数学知识和技能。 如:在进行《小猫钓鱼》的活动时,幼儿亲自将小鱼粘到小猫的鱼竿上,不仅进一步理解了 一一对应,而且能用并置的方法比较出小猫和鱼的多少,开始 小猫和鱼一样多,幼儿又粘上 一只小猫后,幼儿通过亲自操作发现出小猫多,小鱼少;又粘上一条鱼后,发现小猫和小鱼 又变得一样多了。 还有就是我们幼儿园发明的数学书,孩子们在翻翻(翻开书)、看看(看清书中的标记)、做 做(按标记进行操作)中,在轻松的氛围中感知并理解了数学知识。 其实,我所说的这 两种游戏在我们的教学活动中,常常是融为一体的。 我觉得只要我们教 师从实际出发,掌握幼儿的认知特点,设计符合幼儿心理发展规律,融知识性、趣味性、实 用性为一体的数学游戏,就能激发幼儿对数学活动的兴趣,使幼儿玩得开心,玩有所得。 篇二:小班数学活动教案及反思 花园王国 ——小班数学活动 活动目标: 1、学会手口一致点 数物体,能说出总数。 2、引导幼儿根据花 篮上的数字,在花篮内装上相应数量的小花,尝试5以内的按数取物。 3、通过装花的游戏, 体验数学操作活动的乐趣。 活动准备: 1、春天背景图一张, 1只小鸟,2只小鸡,3只蝴蝶,4条小鱼,5朵小花,1—5的点卡; 2、三只礼品盒(内 有一个娃娃,二部小车,四本书); 3、幼儿人手一份1 ,5的点卡。 活动过程: 一、引起兴趣。 师:我们宝宝都知 道春天是一个美丽的季节,因为在春天里我们可以看到五颜六色的花,我们一起去看看吧~ 二、看一看。 师:春天到了,花 园王国里的小动物都醒了,我们来看一看有谁,(出示背景图)天上有1只小鸟,要求幼儿 手口一致地点数(1只),1只小鸟可以用点卡1表示。 2、小白兔也到草地上来做游戏了,数数有几只小白兔(2只),要求幼儿手口一致地点数(2 只),2只小白兔可以用点卡2表示。 3、小蝴蝶也飞来了, 我们来数数有几只,(3只)。小蝴蝶的好朋友是谁呢,出示点卡2。 4、小鱼们游来了, 我们来数数有几条,(4条)。(出示点卡4) 5、花儿也开了, (师 出示花)我们来数数有几朵花,要求幼儿手口一致地点数(5朵),它们的点卡好朋友呢,(出 示点卡5) 三、摸一摸 。 出示三只礼品袋: “春姑娘给我们带来了很多礼物,我们来数数一共是多少份,会是什么好东西呢,她说要请 小朋友上来摸一摸袋子里是什么,”。请个别幼儿上来触摸感知,其余幼儿一起验证。 四、动一动。 春姑娘还准备了小 花篮,请你们装花送到花园王国去,你们想吗,但是春姑娘有 要求的: 1、 引出操作要求: (1)看看篮子上的数字是多少, (2)在花篮里放上 一样多的小花。 2、 幼儿操作,师 观察指导。 3、 检验操作情况。 (1)你的篮子要装 几朵花, (2)和全体听课老 师、幼儿一起帮忙检验。 (3)小结:一边贴 一边数,数到和数字一样你就装好花了。 五、活动延伸 :我 们的教室里还有什么可以和点卡宝宝做朋友,请 你找一找,找到后把你手中的点卡宝宝和它们碰一碰做好朋友, 并且告诉它们,你们是点卡 宝宝几的好朋友。 花园王国 ——小班数学活动 反思 小班幼儿活泼好动, 好模仿,对动态的事物产生强烈的兴趣。春天来了,幼儿园里的花儿也绽放了,美丽的花朵 常常引来幼儿前来观赏,他们原本是去赏花的,可却被飞来飞去的小蜜蜂吸引住了,小蜜蜂 成了他们探索最多的话题,他们彼此间交流自己的所见,“小蜜蜂飞到那朵红花上了”,“小蜜 蜂发出了?嗡嗡嗡?声”,“小蜜蜂飞走了”??借助幼儿对小蜜蜂产生强烈的探索兴趣,我结 合小班幼儿的年龄特点,特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。 主要目标为: 1、学会手口一致点 数物体,能说出总数。 2、引导幼儿根据花 篮上的数字,在花篮内装上相应数量的小花,尝试5以内的按数取物。 3、通过装花的游戏, 体验数学操作活动的乐趣。 从选择内容到活动 准备再到活动的组织过程,我发现还存在以下几个方面的不足: 1、活动中幼儿的兴 趣很高,能做到积极参与。我在展示图片时不够规范,显得画面有点乱,应将数字与点卡贴 在图片边上,不但美观也易于让幼儿理解。在最后的环节可加入小动物的叫声等各种丰富形 式,让幼儿于游戏的情境中获得知识。 2、在教学活动过程中,引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时,要求幼儿手口一致点数, 并说出总数,老师根据本班幼儿的发展水平,可告诉幼儿抽象数字的表示方法,如1只小鸟 用数字“1”表示,但不要求幼儿识字,只是让幼儿对数字进行初步感知。 3、在点数时,可启 发幼儿用不同方式进行手口一致点数,如从左到右,按颜色点数等等,促进幼儿散发性思维 的发展。 篇三:幼儿园数学教学反思 幼儿 园数学教学反思 幼儿园数学活动中 的游戏一般是把教学内容,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在 一起,并把它适当安排在教学活动过程中。数学游戏能为幼儿 动手、动口、动脑,多种感官 参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿积极性,最大限度地发挥幼儿 身心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素 质,使智力和非智力品质协调发展。 设计游戏的目的要 引导幼饿儿在“玩中学,“趣中练,“乐中长才干,“赛中增勇气。所以,设计数学游戏,安排 课堂活动时应注意下面几个方面:游戏新颖,形式多样,富有情趣,才能有效地激发幼儿的 内驱力,使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的“猜谜、富有情趣的“小猫钓鱼、 “摘苹果,“帮白兔收萝卜等游戏一一展示在幼儿面前,幼儿都喜形于色,跃跃欲试,迫不及 待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务,提高 了学习效率,培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 直观形象的数学游 戏可以在幼儿“具体形象的思维与“抽象概念的数学知识之间架起一座桥梁,帮助幼儿理解 掌握概念、法则等知识,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维 过渡。形象地表演“数的组成、 “数的分解、“数字歌、“找邻居、“找朋友、“送信、”争当优秀售货员等游戏都是借助幼儿的 表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌“2字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长脖子, 直着小尾巴。形象地描述了数字“2的字形和书写要领。如“找兄弟,幼儿拿着数字卡片“6 说:“我今年6岁,弟弟比我小两岁,弟弟在哪里,幼儿想出答案举起数字卡片“4说:“我 今年4岁,比你小两岁的弟弟在这里。幼儿继续问:“比我大1岁的哥哥在哪里,幼儿举起卡 “7说:“今年我7岁,比你大1岁的哥哥在这里。在这个游戏中,开始学生依据数序知识想 出结果,为学习有关的应用题做了铺垫。 所以幼儿园数学课 堂上教师要把游戏结合到教学中来。 篇四:幼儿园数学教学反思 幼儿 园数学教学反思 数学游戏对培养幼 儿动手动口动脑能力、调动多种感官参与学习活动、激发幼儿的学习兴趣、最大限度地发挥 幼儿身心潜能、省时高效地完成学习任务都具有十分重要的意义。与此同时,通过在游戏中 渗透思想品德教育,还可培养幼儿良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质同步协调 发展。 篇三:小班数学活动:认识数字3教案与反思 小班数学活动:认识数字3 活动由来 小班幼儿对数字还没有什么认识,在学习了数字1、2之后,为了让他们对数字有一个系统的认识,所以让幼儿接着学习数字3。因此,设计了这一教学活动。 活动目标 1.认识数字3及其实际意义。 2.能手口一致点数并说出总数。 3.体验点数的乐趣。 活动准备 1.材料准备 毛绒玩具小猫小狗小兔各一只,蛋糕一个、蜡烛三支、气球三个、画书三本、小汽车三辆、数字卡片“3”;蘑菇、鱼、肉骨头卡片若干。 2.经验准备 认识了数字1、2,并对数字3有了初步的感知 活动过程 一、简单谈话,引导幼儿学习点数3个物体。 1.引出小动物。 师:有几只小动物要过生日了,他们是谁呢,他们是小猫咪咪、小狗汪汪和小兔乖乖。(依次出示小猫、小狗、小兔,在桌上摆成一排。) 师:现在小朋友和老师一起数一数有几个小动物过生日,(伸出右手食指从左向右点数并说出总数"3”,再分组个别点数。) 2.出示蛋糕引导幼儿学习点数。 师:小动物们要过生日了,老师送他们一个大蛋糕,这三只小动物过的是三岁生日,他们要插几只生日蜡烛,(出示三根蜡烛边插边数,一根、两根、三根,共有三根蜡烛。然后,分组个别点数并说出总数。) 3.出示朋友送来的礼物,学习点数。 师:三只小动物过生日,他们的朋友也送来了礼物。(依次出示朋友送的礼物,边出示边数)这是大象送的三只气球,一只、两只、三只;三辆小汽车是小鸭子送的,一辆、两辆、三辆;长颈鹿送来三本好看的画书,一本、两本、三本。(分组个别点数以上三组礼物,并说出总数。) 二、认识数字3及其实际意义: 1.师:三只小动物、三支蜡烛、三个气球、三辆汽车、三本画书 都用数字3 来表示。(出示数字3教幼儿认读几遍,启发幼儿3像耳朵听声音。) 2.发散思维,3还能表示什么, 幼:三个苹果、三架飞机?? 小结:小朋友回答的很好所有是三个的物体都用数字3表示,3能表示所有三个的物体。 三、幼儿操作送礼物 师:小动物过生日小朋友想不想送给他们礼物,小猫爱吃鱼,小狗爱吃有骨头,小兔爱吃蘑菇,请你们从桌子上的筐里取出三条小鱼送给小猫,三根肉骨头送给小狗,三个蘑菇送小兔。(幼儿送礼物,老师检查并及时纠正。) 活动评价 活动刚开始谈话导入,小动物来我们班过生日,孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展了。孩子们知道来了三只小动物,在观察的情境中对3有了一定的认识。 在鲜艳、丰富的图片中,孩子们兴致浓厚,也愿意主动去探索,主动去参与。但不足的是我在引导的过程中说:“看看这个图片里有什么,”孩子们一听都愣住了,一个个你看我,我看你,我当时没有反应,后来才明白图片选用不当。所以我在想作为老师在教学准备中,我们一定仔细准备好我们每一张ppt,不能给孩子误导了,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。
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