图片上是鸟妈妈找食物给宝宝吃

图片上是鸟妈妈找食物给宝宝吃 图片上是鸟妈妈找食物给宝宝吃 1.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。 2.结合插图，理解诗句的意思。 3.展开合理想象，学会模仿创编小诗。 4.能在田字格中把 “白、云”写得正确、美观。 教学过程: 一、谈话导入 1、上节课，我们交了几个新朋友，谁来和它们打打招呼～ 你来读。这里的“儿”和“子”要读轻声，你读得真好。谁还想读这两个词。如果在一边读时一边想像它们的样子，那就更好了。一起试试看。 2、好朋友的家在哪里呢,今天我们继续学习第5课，让我们美美地读一读课 。5“家”。 二、整体感知课文内容 1、其实呀，他们的家就在这美丽的大自然中。(图)就在我们的课文中。请小朋友把书轻轻翻到第83页，自己读读课文，到文中去找一找白云、小鸟、鱼儿、种子的家分别在哪里。(教师相机贴词卡)(学生自由读课文) 2、全班交流:它们的家在哪里,教师相机板书:蓝天、树林、小河、泥土。 3、好朋友邀请我们到它们家去做客，想去玩吗, 三、创设情境，精读课文 (一)学习第一行 1、你想到谁家去玩，就把那一行找出来，自己读一读。 2、(出示第一行)你想到谁家去玩，请你来读, 3、(出示画面，教师做手势引导学生发挥想象说话)白云在蓝天上, 蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，蓝天是那么高，那么美～谁来读, (预设评价:你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了一望无边的蓝天，真大，真美呀～) 第八单元优秀看图写话 一天早上，天气晴朗，天上雪白雪白的云朵笑眯眯的。在一棵大树上，小鸟妈妈对小鸟说:“孩子们，在树下有一座房子，房子里有鸟笼，要是被抓住的小鸟是难以逃脱的。”小鸟说:“那怎么才能不被抓住呢,”小鸟妈妈说:“要做弹弓。”小鸟们觉得很奇怪，只见小鸟妈妈做完弹弓就飞到树下找来一块石头，回来的时候，小鸟妈妈什么也没有说，拿起弹弓一射，鸟笼就掉下来变形了。小鸟在一旁快乐地拍起手来。 作者:张晓怡 一天早上，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，鸟爸爸在给小鸟们上课。鸟爸爸对小鸟们说:“孩子，你们已经长大了，应该学会自己生活的本领啊。”小鸟们问:“怎样才能不被猎人抓到呢,”鸟爸爸神秘地说:“用一个布、一根树枝和一条绳子，做成弹弓来射猎人的肚子，你们就可以躲过猎人的追捕了。”小鸟们说:“爸爸，你真聪明。”爸爸听了小鸟的话，心里美滋滋的。那天晚上，小鸟们梦见了它们用弹弓打跑了猎人。 星期天早上6点，鸟妈妈教鸟宝宝们认识物品。鸟妈妈问:“这是什么,”鸟宝宝说:“这个是鸟窝，能让我们舒服午睡的地方。”鸟妈妈说:“你真是太棒了。”从今天开始，鸟宝宝都要跟着鸟妈妈学习认识物品和如何捕食，鸟宝宝的智力每天都在提升。 作者:张嘉文 新《救小鸟》教案 《看图说话写话:救小鸟》教学 长城实验学校 熊采利 设计理念: 《救小鸟》是S版二年级上册语文百花园二的看图说话、写话。本次看图说话、写话共有两幅图，第一幅图的主要内容是:“小鸟遇到了危险”，第二幅图有意为学生留出想象的空间，鼓励学生在观察画面、体验生活的基础上，大胆地去想象小朋友是用什么办法把猫赶走的。围绕本单元“爱心”这个主题，另外参考新课标对小学低年级说话、 写话的要求以及看图写话的基本和，结合本课教学实际，我在设计中按照“先观察仔细，再有条理地说，最后写后展示”的顺序层层递进，重点突出图画的想象部分“怎样救小鸟“的引导过程。低年级的孩子注意力容易分散，为了激发孩子的兴趣在设计过程中注意“激趣”。在引导观察中注意交流观察图画的方法，并引导孩子把看到的用语言生动地表达出来。为了让每个孩子感到“看图写话”并不困难，在“说”和“写”的过程中都以填空的形式引导孩子理清思路，注意了“说”和“写”的紧密结合。最后回归“爱心”这一主题，教育孩子保护鸟类，让大自然更加美丽。 教学目标: 1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。 2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。 3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。 4.教育学生遇事多动脑筋。 教学重难点: 培养学生说话写话能力和发散思维。 教具运用:CAI课件 教学过程: 一( 故事导入 1. 激趣引入故事。 1