教师入编考试试题

中公教育·给人改变未来的力量 阜阳教师入编考试试题 阜阳教师入编考试试题 一、填空题 1、《》中的四个目标大致可分为两个领域：（ ）和（ ）。其中，知识与技能、数学思考、问题解决属于认知领域。  2、教学的一般的结构是：（ ）、教学过程、板书设计、（ ）。  3、所谓问题，在《现代汉语词典》中解释为：要求回答或解释的题目；需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难；（ ）、（ ）。  4、教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用引导发现法；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用自学辅导法 。  5、问题生成的途径有四个方面：其一，（ ）；其二，教师提供问题；其三，学生提出问题；其四，课堂上随机生成问题。  6、数学课程目标分为知识与技能、（ ）、解决问题、情感与态度四个维度。  7、教学目标对整个教学活动具有导向、（ ）、（ ）的功能。  8、数学课堂教学活动的组织形式有小组合作式、半圆式、双翼式、席地式等。  9、教学案例的一般结构是主题与背景、（ ）、（ ）、案例反思。  10、（ ）指的是“在一定的教学理论指导下，影响特定教学目标达成的教学活动诸要素，在一定时空范围内形成的、以教学程序为其表现形式的一种教学实践活动结构。它将教学的诸因素以特定的方式组合成相对稳定的结构，具有可操作性、完整性、中介性、针对性等特点”。  二、辨别题。（对的打√，错的打×，并加以分析或改正）  1、情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。 （ ）  2、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。 （ ）  3、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。 （ ）  4、让学生掌握知识才是自主学习的本义。 （ ）  5、《标准》与原来的教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、态度、价值观的目标要求。 （ ）  6、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。 （ ）  7、“情感与态度目标”是可以预设的。 （ ）  8、教学的重点与难点是彼此独立的。 （ ）  三、简答题 1、分析教学对象可从哪几个方面入手？  2、哪些内容可以组织学生合作学习？  3、使用谈话法进行教学应注意什么？  4、使用探究法应注意什么？  5、练习设计中要注意哪些问题？  6、举例说明过程性目标使用的局限性。  7、用教材教有哪些策略？ 8、编写要体现哪些特性？  9、举例说明“尝试教学法”的步骤。  总部地址：北京市海淀区学清路38号金码大厦B座9层、11层 全国统一报名电话：4006-300-999 网址：http://www.jszpks.com/