2012届高考语文福建人教版学海导航新课标高中总复习（第1轮）课件：第9章第6节 时文

nullnull时文评述题（1）null 时文评述是福建省2009年高考新增题型，是考查综合运用语言的能力。它要求考生能够关注社会、关注热点，针对材料提出自己的观点并作简要阐述，能力层级为E。时文评述是一种新颖独特的体裁，它因时而评，观点鲜明；缘事而发，论述精当；内容贴近，文采斐然；给人以启迪。它与扩写、缩写、仿写等题型相比，更具有开放性和交互性。它与其他重在考查对阅读材料进行鉴别、赏析null和评说的文本阅读相比，更侧重于“评”。时文评述把重心放在对时文材料的解读、评述的考查上，是让考生对现实生活作出个人反应。 时文评述所择取的材料往往是新近发生的事件或新近出现的现象。由于高考的特殊性，所提供的材料文字不会太多，一般在20以内。作为考题的材料内容也不会超出学生的认知范围。那些政治性比较强，背景关系比较复杂的和已有定论的主流观点也不会作为考题。考查的题型主要有：单一材料型，内容相近的多材料比较型，内容相反的多null 材料比较型。答题要求是对材料的内容、材料反映出来的问题表达观点、看法，或依据材料写一则短评。考生答题时应重在说理，简明扼要，点到为止，字数控制在150字左右为宜。 时文评述应时代而生，更具有鲜明的时代特征，因此2012年福建省高考估计依然会作为重点试题进行考查，分值也将保持10分左右。null (2010·福建)阅读下面两则材料，回答问题。 材料一：近年来，我国不少人喜欢过西方的一些节日，如圣诞节、愚人节、父亲节、母亲节、感恩节等。 材料二：据报道，春节期间，纽约帝国大厦亮起了代表喜庆和吉祥的彩灯向华人拜年，农历大年初一被定为该州的法定节日。在英国，近50万人从英国各地聚集到有“伦敦心脏”之称的特拉法加广场和唐人街，看龙腾狮舞，品中国小吃，享受鞭炮声和欢笑声中浓浓的中国年味。null (1)用一句话概括以上材料的内容。【参考答案】示例：节日文化相互交融。null 本题考查考生压缩语段的能力，要求考生能够从两则材料中筛选出相同的信息，然后用一句话进行概括表达。作答时，考生首先要明确两则材料均是围绕一个“共同点”来展开。材料一讲的是中国人喜欢外国节日，材料二讲的是外国人喜欢中国节日。接着，用一句话将两则材料概括起来就可以了。这句话最好是主谓式结构，既能够概括两则材料的内容，又要做到简洁。 null (2)你对上述现象有何看法？请简要阐述。(150字左右)【参考答案】观点一：我们要继承民族文化遗产。 观点二：过年，只要快乐就行。 观点三：正确引导，健康过节。 示例：正确引导，健康过节。所谓“节日”，就是一种纪念性的日子，过节就是精神的洗礼。不论是过中国的传统节日，还是过外来的“洋节日”，都可视为文化的折射与传播，我们应该“取其精华”，null让我们的生活更加丰富多彩，精神家园更加温馨。每一个人对节日的看法与过法是不一样的，我们应该加以正确引导，让那些节日过得更加健康，更有意义。(其他观点言之成理即可) null 本题考查语言综合运用能力，要求考生能够关注社会、关注热点，能针对材料提出自己的观点并做简要阐述。值得一提的是，平时考生训练得更多的是“赞同”或“反对”一类题目，但这道题目不宜作简单的“赞同”或“反对”。所以，考生首先要确定自己的观点，简述时，事件本身的社会价值、意义、影响应该成为论证观点的理由。另外，阐述的每一内容要点都要与观点构成“因果关系”。null (1)用一句话概括以上材料的内容。【参考答案】示例：节日文化相互交融。null (2010·福建省质检)阅读下面的材料，按要求回答问题。 据2010年3月9日《重庆晚报》报道，中国移动重庆公司总经理沈长富近日建议：屏蔽网络不良用语，如“3Q”、“bt”，还有“囧”、“槑”等。他认为青少年长期接触这些网络用语，会产生不好影响。 附：相关网络用语解释 3Q：同英语“Thank you”。 bt：即“变态”。 null 囧：古同“炯”，明亮有神。网友依字形引申为“郁闷、悲伤、无奈”。 槑：古同“梅”。网友依字形引申为“很呆、很傻、很天真”。null (1)请从沈长富列举的网络用语中举一个说明网络用语在构成或表意上的特点。【参考答案】示例一：象形，如“囧”字中的“八”像两条下垂的眉毛，表示“郁闷、悲伤、无奈”的意思。 示例二：会意，如“槑”字，两个“呆”字组合；是“呆”的两倍，表示“很呆、很傻、很天真”的意思。 示例三：谐音，如“3Q”，读音与英语“Thank you”相近，都是“谢谢”的意思。 示例四：缩略，如“bt”用汉语拼音的两个声母来表示“变态”。null 本题考查的是网络用语在构成或表意上的特点，其实也是考查语言表达的准确、简明、连贯等。答题时，首先要读清题干要求；其次答案须满足两个要求，先举例，再扣住构成或表意说特点。null (2)沈长富建议“屏蔽网络不良用语”。对此，你有什么看法？请阐述你的理由。(150字左右)【参考答案】示例一：我反对屏蔽这些网络语言。网络语言作为网络文化的一部分，已经深深融入网民生活并且影响到现实语境了。屏蔽这些字词不难，但习惯了创造的网民会很快制造出新的代替字词，难道一直要继续屏蔽下去？人类创造文字就是为了便于更好地交流，出于这个目的，字词翻新，可以视为科技进步催生的新思维方式，屏蔽“囧”和“槑”等语不是明智之举。null 示例二：我赞成屏蔽这些网络语言。像“3Q”、“bt”以及“囧”、“槑”等网络语言或是生造的字符或是生僻的汉字，都是不规范的用语，与我们国家倡导和推行规范汉字的政策背道而驰，而且它们的存在和发展破坏了汉语言的纯洁性和规范性。如果青少年长期接触这些网络语言并形成习惯，会影响中生的语言习惯和语文学习，而且势必影响他们正常的思维。null 本题考查语言综合运用的能力，要求考生能够关注社会、关注热点，能针对材料提出自己的观点，并做简要阐述。作答时，考生首先要回答出自己对屏蔽这些网络语言的观点，或赞同或反对，然后多角度阐述自己的理由。阐述时，事件本身的社会价值、意义、影响应该成为论证观点的理由。null (2010·福州市质检卷)阅读下面两则材料，回答问题。 材料一：备受瞩目的央视春晚2月13日揭开了面纱。而在此之前，各种形式的“网络春晚”也登上了国内主要网站的首页，并向央视春晚发出了明确的挑战信号。 材料二：有网友认为，“网络春晚”越来越棒，也许是创意班子不同，也许是因为年龄的差异，也许是充分发挥了民间优秀人才的表演能力，也许是受到的限制更少。央视春晚今年的小虎队和王菲的节目，看了很感动，去年宋祖英和周杰伦的搭档null效果非常好，但能吸引“80后”这代人的节目还是少了点。【参考答案】(示例)网络春晚冲击(挑战)央视春晚。null 本题考查考生压缩语段的能力，要求考生能够从两则材料中筛选出相同的信息，然后用一句话进行概括表达。作答时，考生首先要明确两则材料都是围绕着“网络春晚”挑战央视春晚一事展开的，材料一直接写“网络春晚”向央视春晚发出了挑战信号；材料二则重点写挑战的原因。答题时，用一句话将两则材料概括起来就可以了。这句话最好是主谓式结构或者动宾式结构，做到既简洁又能够概括两则材料的内容。null(2)你对上述现象有何看法？请简要阐述。(150字左右)【参考答案】(示例)传统只有赢得年轻人的认同才有生存力。“网络春晚”的出现，给了网民参与的机会和多元化的选择，这实际上是他们以自己的方式表达了对春节传统的理解。“网络春晚”和央视春晚都有自己的优势，播出时间也不冲突，最终受益的还是观众，但无论看央视春晚还是“网络春晚”，最重要的还是人们通过这一娱乐方式感受到春节的欢乐和喜庆。 null 本题考查语言综合运用能力，要求考生能够关注社会、关注热点，能针对材料提出自己的观点并做简要阐述。值得一提的是，平时考生训练得更多的是“赞同”或“反对”一类题目，但这道题不宜作简单的“赞同”或“反对”。所以，考生首先要确定自己的观点，阐述时，事件本身的社会价值、意义、影响应该成为论证观点的理由。另外，阐述的每一内容要点都要与自己的观点构成“因果关系”。当然，以上答案只是参考，作答时也可侧重某一方面阐述，其他观点言之成理亦可。null 时文评述不同于其他文章的根本在于它是说理的文章。它不同于侧重叙事的记叙文，也不同于侧重抒情的散文。它以说理为主，必须要有自己独立的思考和见解，还要加以精确恰当的评论和阐述，做到针对性强，观点鲜明，论证合理。 (一)解答时文评述题的方法和步骤null 第一，读材料，找联系。要作评述，首先得读懂材料，了解材料的有关背景，熟悉其主要事件及相关细节，理清材料间的内在联系，只有这样才能看清材料所阐述的特定现象或事件的本质，才能在评述时做到有的放矢。 第二，析意图，明观点。每则时文材料都是作者针对某个或某类社会现象表明自己观点的载体，都体现了作者一定的意图，或赞扬或批评。我们在阅读、分析材料过程中必须体察作者对这一现象或事件的态度或意图，然后我们根据自己对这一现象或事件的认识表明自己的观点或态度。 null 第三，选角度，巧立意。明析材料意图后，就要选好角度，提炼观点。要求语言简洁，一语中的，目标集中准确，切忌分散。立意力求新巧，可依据材料从正面肯定，也可从反面否定，直接反驳错误的见解，还可既肯定正面，又否定反面，但要注意不能自相矛盾。做到态度明确，观点正确，是非分明，激浊扬清，激人奋进。特别要注意，如果题干有要求“请针对其中的一种谈谈你的看法”，那只能择取一种，从正面肯定，或从反面否定，不可二者皆谈。观点最好放在开头。null 第四，择论据，深论证。论据来源的主渠道是题目所提供的材料，要紧扣所给的材料进行分析评价，深入思考。由现象到本质，抓住问题的实质，要评得有理，以理服人，发人深省。也可另举恰当实例佐证，使论证更具说服力。论证的方式一般分为立论和驳论。立论，就是从正面直接阐明客观事物的真理，以证明作者提出的看法、主张。主要方法有：例证法、引证法、喻证法、比较法等。驳论，是指反驳某种错误的观点，在反驳错误观点的过程中宣传真理。可以驳论点，即直接驳斥其观点null 错误；可以驳论据，即直接揭穿对方论据的虚假或不足；可以驳论证，即直接分析对方论证方法不合逻辑。驳论是驳斥谬论、澄清是非、扶正祛邪的一种重要方法。 第五，精谋篇，言有序。观点明确，论据充分，择取恰当的论证方式后，就要谋篇布局，做到结构严谨，言而有序。常见的有六种结构方法：①归纳法，即围绕所要论述的中心问题，逐步论述，归纳总结出论点；②证明法，即紧扣观点，运用论据直接证明；③并列法，即围绕观点，从不同null角度，不同侧面论述；④递进法，即逐层分析，由小到大，由表及里，由浅入深，由现象到本质，层层剥笋，水到渠成；⑤对比法，即围绕观点，通过对事物本身各个发展阶段的纵向对比或与另一事物的横向对比，深入阐发道理；⑥正反法，即先正后反，或先反后正，进行论述，从正反两方面说理，形成强烈对比，通过对比，是非曲直，昭然若揭。 第六，精表达，作。为使评述有理有据，生动感人，就要使用简明准确，富有哲理，严肃null生动，质朴优美，庄重活泼的语言，努力使评述写得绘声绘色、幽默犀利。选用句式，以议为主，夹叙夹议，寓庄于谐，情理交融，错落有致，波澜迭起，讲究修辞，通情达理。另外，出于结构完整的需要，在结尾部分我们还可以作小结，或者根据题目具体要求提出解决方法或建议。最后，根据题目字数要求，组织好自己的语言，以求表达准确、精美。null【例题】阅读以下两则材料，完成后面题目。 材料一　教育部近日指出，包括央视在内的全国多家电视台的台标不合规范，如央视台标CCTV是英文缩写，不符合国家语言文字法规要求，需改为汉字。央视则表示该台标非常珍贵，不能更改。 材料二　面对教育部的批评，央视“不可能轻易更改”的回复，有人认为“太过霸气”，“央视敢于叫板的底气，无非还是来自其特殊的地位”。这部分人力挺教育部，认为教育部是为了传统文化而做努力，应该支持。 null (1)用一句话概括以上材料所说的现象。 答：________________________________________________________________________央视台标引起争议。(或：央视台标要不要改)　　null (2)针对上面的现象，提出自己的观点并加以简要分析。 答：________________________________________________________________________【分析】解答此题的方法和步骤：①读材料，找联系。材料一的中心问题是对“央视台标要不要改”，教育部和央视的意见分歧，材料二则赞同教育部的观点。②析意图，明观点。材料中教育部的观点是“央视台标CCTV需改为汉字”，而央视的观点是null “不能更改”。③选角度，巧立意。明确各自的观点后，可以从教育部的角度出发，提炼出观点“央视台标CCTV不合规范”或“央视台标CCTV没有中国味”；也可以从央视的角度出发，提炼出观点“央视台标CCTV非常珍贵”或“央视台标CCTV早已深入人心”。④择论据，深论证。论据的主渠道是材料，材料一教育部认为“央视台标CCTV需改为汉字”的理由是“央视台标CCTV是英文缩写，不符合国家语言文字法规要求”。材料二支持教育部观点的理由是“教育部是为了传统文化而做努力”。可据此两null点，加以拓展评述。而央视的观点“不能更改”的理由是“该台标非常珍贵”。可围绕“珍贵”开掘评述珍贵的原因和理由。⑤精谋篇，言有序。可采用并列法、递进法、正反对比法等进行有理有据的评述。⑥精表达，作小结。 null 【参考答案】 (示例1)“CCTV”早已深入人心。首先，CCTV多年来作为央视的标识，早已为国人乃至世界所认同，本身就具有非凡的文化意义，其品牌价值对央视、甚至对国家而言，都是一笔巨大的财富。其次，央视还肩负着对外宣传的重任，如果改成中文，肯定会给关心中国的外国朋友造成不便。null (示例2)“CCTV”没有中国味。首先，作为汉语载体的方块形的汉字，沿用五千多年，这在世界上是独一无二的，是最具有中国味的。其次，汉字已经作为一种国家，它是国家形象的标志，央视是中国影响最大的媒体，肩负着张扬我们文化自信的社会责任。null ①全文没有观点，大量转引原材料，没有分析，说理不透。 ②观点偏激，强词夺理，令人无法接受。 ③条理不清，语无伦次。 ④字数严重超标。null【例题】阅读下列两则材料，回答问题。 材料一　京剧是流行全国的戏曲剧种之一。清乾隆五十五年(1790年)四大徽班陆续在北京演出，于嘉靖、道光年间同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，接受昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收一些民间曲调，逐渐融合、演变、发展而成。 材料二　中华人民共和国教育部发出通知，从2008年3月开始，全国十省市开展音乐课教京剧的试点工作，并公布了15部“京剧进校园”剧目中的唱段。此通知一出台，人们议论纷纷，赞叹声、反对声此起彼伏，莫衷一是。null(1)用一句话概括以上材料的内容。 答：________________________________________________________________________为了弘扬京剧这一中国传统文化，教育部开展“京剧进校园”试点工作。(意思对即可)　 null(2)你如何看待“京剧进校园”这个问题？请简述。 答：________________________________________________________________________【分析】面对多则材料的组合，首先是阅读材料，概括内容。材料一是说京剧是中国传统文化，以及京剧的发展演变过程；材料二是说教育部开展“京剧进校园”试点工作。通过分析，我们可以找出两则材料之间的联系：前一则材料是原因，后一则材料是结果。由此可知试题的意图是针对教育部开展null“京剧进校园”试点工作发表自己的看法。据此 ，我们可表明自己的态度：赞同其合理之处，否定其不当之处。再依据材料进行合理论证，采用恰当的语言进行表达就行了。 可是有的学生却答成这样： null【错例一】我不知道这事好还是不好。我整天埋在书堆中，有读不完的书，做不完的作业……从鸡叫忙到鬼叫，连坐在抽水马桶上，还得背英语单词，把我累得骨架都要散了！你爱看京剧你看去，别理我，烦着呢！德行！ 此例没有细读材料，找联系；观点不鲜明，赞成什么，反对什么，模糊不清，没有结合材料，或举恰当的事例论证，而且牢骚满腹，态度不恭。 null【错例二】京剧算啥玩意儿？不就是整天咿咿呀呀地唱，动作慢吞吞地，你说烦人不烦人，看京剧，不把人憋死才怪呢！哪像看动漫那么有趣，就是看日剧韩剧也比看京剧强一百倍！哇噻！我看那个出这馊主意的人，是不是吃饱了撑着，就让他一个人在剧场里呆着吧！886! 语言运用不恰当，语气傲慢，缺乏修养，崇洋媚外，令人不齿。 null【错例三】京剧好啊！它是北京的戏剧。你知道吗？北京是我们国家的首都，你不爱京剧，就是不爱北京，就是不爱国！不爱国，就是卖国贼！你要知道当卖国贼是要挨骂的！因此，你必须看京剧，慢慢地你就会喜欢上它的，不信，咱就骑着驴子听唱本——走着瞧！ 对“京剧”的概念诠释不准确，没有紧扣材料分析，论证不严谨，强人所难，无法服人。 由此看来，要写出旗帜鲜明，有的放矢，客观辩证，通情达理的时文评述，还需要我们平时加强训练。null【参考答案】(示例1)京剧进校园是件大好事。徽班进京已有二百多年了，京剧是京城文化的一块活化石，人们通过它，了解了历史，了解了文化……唱念做打的艺术更是令人陶醉，它是北京一张不可多得的名片。因此，我喜欢它，希望更多的人接近它，爱上它！ null (示例2)目前京剧进校园条件尚不成熟。它的受众面极其狭窄，除了有闲情逸致的老年观众外，中青年几乎不涉及；它过于程式化，一招一式都有严格的限制；剧情过于拖沓；最令人难以接受的是脸谱化，好人坏人，让人一眼洞穿、拖腔又太长，要改进才有出路。null (示例3)对京剧进校园不要操之过急。可成立一个类似议会的机制，对其进程和效果进行全方位的监测，并根据监测结果进行实时调整。还可采用1＋X模式。1是指固定剧目，X是指选修剧目，可以是地方戏，也可以是其他优秀剧目。让学生通过学京剧和其他戏曲接受传统美德和民族精神的教育。null (示例4)中学生接受真正的传统文化熏陶是非常必要的。京剧进课堂，当然是件好事。京剧是一门综合艺术，脸谱是绘画艺术，身段是形体艺术，即便单看唱词，夹叙夹议，如诗如歌，也是很好的文学范本。哪怕仅仅是读读这些经典唱段，也能学到很多历史知识、生活常识；还能学到许多修辞方法，至少对写作文也是一种帮助吧。null (示例5)京剧进课堂，未必非得培养出一批名角或者一批票友。说到底，京剧注定不会像流行歌曲一样遍地传唱，更不可能迎来遍地戏迷。但作为我国的传统艺术，我们可以不喜欢，甚至可以讨厌，但我们不能对它一无所知——如果因为无知而远离它，那不仅是京剧的悲哀，也是我们的悲哀。