画家和牧3

《画家和牧童》教学设计之四 教材说明:《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事。身为著名画家,面对一个牧童的指正,非常诚挚地向牧童道谢,虚心之美德令人感动。小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误,竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦,又是何等的率真!不盲从,实事求是,敢于挑战权威的品德值得我们学习。 学习目标: 1.会认13个生字,会写12个字。 2.正确流利有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。 3.懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。 教学重点难点:如何引导学生体会要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。 教学准备:挂图字卡录音机及磁带,投影仪等。 教学课时:两课时 教学过程: 第一课时 一. 导入新课 1.“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”一个小小的牧童,竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊:“画错啦,画错啦!”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的同学们想知道吗?今天,老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。 2.相机出示课题。画家和牧童(“画家”写的大些,“牧童”写的小些)(齐读课题) 3.谁知道老师为什么这样写课题?(学生自由发表看法) 4.教师设疑,引导读书,这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢,说:“多谢你的指教。”这是怎么回事呢?快读课文,到课文中去找答案。 二. 朗读感悟 1. 初读整体感悟。 (1)自已小声读课文。要求不指读,不读错字,不加字添字,边读边想,把使你感动的句子画出来。 (2)小组中展示,同桌或小组中互相读读,向大家展示你的朗读情况。 (3)小组中交流一下,故事中谁给你留下了深刻印象?为什么? 2. 看图重点朗读感悟 (1)出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。 (2)图上的哪一个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的? (3)小组分角色朗读课文,表演图中的故事。 (4)对比,感悟人物品质。 戴嵩---牧童 年龄不一样:一个是大人,一个是小孩。 地位不一样;一个是画家,一个是牧童。 生活不一样:一个画画,一个放牛。 品质不一样:一个谦虚,一个勇敢、实事求是。 (5)看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的。 如果你是戴嵩你会感到怎样?可他却是怎么说,怎么做的呢?用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度,天真质朴的语气读牧童说的话。 (教师可适时范读,引导评读、仿读、赛读、表演读等) (6)四人小组,合作练读。在分角色读时,力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。 (7)请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议,检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况) 3. 领悟内容诵读全文。 (1)想象当时的情况,人们听了会说些什么? (2)学了课文,联系你的体会,你想对谁说什么? (如:我想对戴嵩说;真佩服您!您的画画得多好。一挂出来,就有许多人观赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚,一个大画家还虚心向一个牧童请教。 我想对牧童说:你真了不起!敢向大画家提意见。你也很会观察,斗牛的情形你记得清清楚楚。) (1)带着各自对课文的体会,自由地,有感情地朗读课文。 三、课文 学了这篇课文,你有哪些收获,快来告诉老师和同学吧! 第二课时 一、导入 (1)同学们,上节课同学们不但课文读的好,表演的好,而且对课文内容理解得也很好,真了不起!能选自己喜欢的部分读给老师听听吗?(分段自由选择读课文) (2)同学们,从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了,还有不认识的吗?这节课咱们就想办法解决。 二、生字教学 (1)各自读课文,把不认识的字找出来划住,用自己喜欢的办法学会它们(生字全部学会的同学,可以当小老师,在组里帮助其他同学认字;也可以查字典;问老师;等等) (2)小组内同学们互相检查识字情况。(可以认卡片;也可以自编谜语,自编游戏。) (3)投影片出示要求会认得生字词 戴上价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起来驱赶苍蝇惭愧拱手 (自由读读,不认识的看看书或问问同学;一起读一读。) (4)小黑板出示要求会写的生字 兄呆商抹挤拱决价钱购批评 a指名读读,说说它们各是什么结构的字。 b同桌讨论,你读了些字发现了什么? “抹,挤,拱,批”四个字都有提手旁。 “商”字很像“摘”字的右半边,但不一样。 “价”字有三个撇,最后一撇写法不同。 “钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。 c示范指导 “兄、呆”上面的“口”要上宽下窄,“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。 “钱”:左短右长,重点指导金字旁和斜钩的写法。 “钩”:“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。 学生在书上描红,并练习书写。 同学们,你们能帮这些生字找些朋友吗?(指名说) 三、拓展延伸 用你最喜欢的字组个词,再说一句话。(小组内进行) 说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗?(指名说) 开一个“人无完人”的故事会: 课外收集能说明“任何人都不会是完人,都需要虚心向别人学习”的故事,自己读读,并和同学交流交流。 (如:孔子的“三人行必有我师”的故事;华罗庚的故事等。) 板书设计: 画家和牧童 浓墨涂抹和蔼喊 轻笔细描惭愧 虚心勇敢