夜书所见

夜所见 课 9.《夜书所见》 课时 第一课时 主备人 吴俣 辅备人 熊莹莹、童榜娟 审核人 知识与能认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生 力 字 过程与方正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课学习目标 法 文 情感态度懂得热爱家乡，珍惜亲情 与价值观 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课重点 学习重难文 点 难点 读懂诗句，体会诗中地真情实感 教师 教材，教师用书, 课堂准备 学生 教材、写字本 集体(二次)备课课堂组织过程预设 意见 一、预习探究 (一)导入新课: 1、学生自由背诵已经学过或是课外读过的古诗 2、板书题目，理解课文中的“书”是什么意思。 3、简介作者，让学生初步了解诗句的内容 4、解题:从古诗的题目中你知道了哪些信息。 二、合作交流 1、交流学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读 通、读准确。 2、小组间互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互 指正。 3、学习小组交流合作成果，先在组内认读，组长领读、同位互读、 小组齐读的方式读生字词;对于重点字词，我将会让学生借助工具书 的查找，联系上下文，理解字词意思，扫清字词障碍;对于难写的字， 我将采用“1.2.3”的方式。先让学生跟着课件书空一遍，再在作业本 上书写两边，最后跟着拼音读三遍，从而扫清字词障碍。 让学生把生字词带入到课文中，再读课文，，加深字词在文中印象，从 而进一步熟悉课文内容。 4、点学生起来读古诗，教师正音。 5、让学生读的过程中圈出不理解的句子和词。 6、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么,划出 小组内不能解决的问题。 7、全班交流，理解诗意 三、品读体验 1、小组汇报读懂的地方。教师相继引导学生互相补充诗意，把想象的 画面说具体、说生动。 2、指出不懂的地方。老师重点指导学生理解。引导学生体会诗人 的心情。 3、让学生体会古诗文朗读的特点，注意朗读的节奏: 萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。 知有/儿童//挑促织，深夜/篱落//一灯明。 4、诵读全诗 先让学生自由读，然后小组之间或男女生之间赛读，接着教师评读，最后师生齐读 5、练习背诵 6、指导写字“促、深”。 四、趣味活动 1、我说你读。老师描述诗句的内容，学生说出对应的诗句。 2、火车接力。老师说出某句诗的前一句，学生接出下半句。 3、指导学生之间进行火车接力，分组进行比赛。 五、拓展阅读 让学生课下收集《舟夜书所见》(清.查慎行)、《泊船瓜洲》(宋.王安石)、《杂诗》(唐.王维)等诗，朗读并能背诵。 板书 背诵。 作业布置 抄写全诗。 主备人 课后反思 辅备人1 辅备人2 审核人评 价与建议