《自己的花是给别人看的》教案

《自己的花是给别人看的》 墨江县小:李改换 知识与能力:认识3个生字,会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 情感态度价值观:感受异域风情,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。 过程与方法:1.有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。 学习重点: 1.理解词语的意思,读懂课文,有感情朗读。 2.体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育。 课时安排1~2课时 教学过程 第一课时 一、揭题质疑 读课题,质疑问难:“自己的花是让别人看的”是什么意思?季先生为什么要写这样一篇课文? 二、初读课文,整体感知 1.初读课文,注意读准生字,读通课文。 2.指名读通课文,对学生读得不准,或没有读通的地方进行指导。 3.想一想:作者在德国看到了一种怎样的景色? 4.联系第二、三两段句子进行交流。 三、细读课文,感悟“美丽” 1.1980年,当季老先生在阔别哥廷根三十五年后,迎接我们的主人问他:“你离开德国这样久,有什么变化没有?”季老先生是怎么回答的? 2.出示季老先生说的话:“变化是有的,但是美丽并没有改变。” 1 3.自由读,季老先生说的“美丽”并没有改变指什么?课文中哪些地方写出了花之美? 4.读第二自然段。从哪里看出德国人爱花?他们爱花的独特之处是什么?请读这一段,好好体味体味。 5.交流指导:“真切”、“脊梁”是什么意思?哪些行为说明德国人爱花之“真切”? 当你和季老先生一样看到这奇异的异国风情时,会怎么说?会怎么想? 引出描写女房东的话:“莞尔一笑”是怎么样一种笑? 6.补充材料:当时,季老先生在哥廷根租住的房子,房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁,是一个典型的德国家庭主妇,善良得像慈母一样。他们只有一个儿子,在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间,就像一位家庭成员一样,一住就是十年。 听了这个介绍,你觉得女房东是怎么一个人?简简单单的“正是这样”说明了什么? 德国人爱花,爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用,他们内敛而不张扬,淳朴简单的人生境界,就像花儿一样美丽。 7.有感情地朗读课文。 8.读了这一段,你觉得哥廷根之美,还美在什么? 第二课时 一、复习课文 1.有感情地朗读课文第二自然段。 2.说说哥廷根的美丽指什么? 二、品读课文,再感“美丽” 1.引出第三自然段: 出示:正是这样,也确实不错。 这句话前后半句都指什么?这样反复写的目的是为什么?请用肯定的语气读一读。 2.让我们真真切切地到哥廷根去感受德国人爱花之“真切”吧!再读第三自然段: 理解:“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”,体会花之多,花之美。 3.每天沐浴在“花的海洋”里,闻着花香,看着花语。身处异国他乡的青年季先生,会有怎样的感受? (怀念祖国和故乡,思念亲人) 4.有感情地朗读这一段,读出花之美。 5.仅仅是花美吗?出示句子:“人人为我,我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。” 6.理解:耐人寻味。这种境界指什么?你怎么理解这句话? 人人为我,我为人人。当我为别人付出的时候,别人也在为我付出;互帮互利,互相赠予,共同享受生活的美丽。这就是一种人生境界。 花,使季羡林想到如何做人,这本身也是一种境界。花很美,人也美。 7.有感情地朗读课文第三自然段。背诵这一段。 三、前后呼应,三感“美丽”: 1.再出示第四自然段中“变化是有的,但是美丽并没有改变”一 句。读了第二、三自然段后,你对这句话又有怎样的理解? 2.当作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根,踏上他曾经留下生活的痕迹和情感的哥廷根,他会想起什么呢? 3.补充阅读《季羡林先生》一中《再返哥廷根》一文。 4.你从文中了解了什么?正是这样的情绪,使得季羡林在文中这样写道:“多么奇异的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。” 5.有感情地朗读这一句话。 四、总结全文,激发阅读兴趣 1.配乐朗读全文,说说读了文章的感受。 2.推荐读书:《季羡林散文》、《季羡林先生》等。 课后小结