[计划]宝宝几岁上幼儿园适合

[]宝宝几岁上幼儿园适合 宝宝几岁上幼儿园适合,有些两岁上的幼儿园，因为家里的情况，不能单一的说宝宝几岁上幼儿园比较适合，如果家里面能够安排得开，如果有人能够关照他的生活，那我个人建议3岁上幼儿园刚刚好，因为两岁半左右是宝宝自我意识刚刚开始发展，什么东西都是以自我为中心，他一岁多甚至更小的时候，两只手放在那里，你指着他的一只手跟他说“宝宝，打它”，他就真的会用另外一只手打它，然后你让他打小脚，他也会去打，那个时候他还没有“手脚是我的”的概念，但他还是会把手和脚放到嘴巴里去试……这是宝宝更小的时候的表现。但是两岁半左右，宝宝的自我意识初步形成，你会发现这个时候他非常霸道，也就是妈妈们经常说的他很小气，什么东西都不给，那是我的，不能动，所有事情都以自我为中心，这是他的发展阶段，这个时候应该在家里好好的让他对自我价值有一个建构……到了幼儿园有另外一个情况，就是他在家里面都是唯一的(目前为止大部分都是唯一的，顶多也就是两个孩子)他已经习惯了:“我要做的事情有爸爸妈妈爷爷奶奶阿姨来帮助我，我一哭闹他们都会尽可能的满足我的需求”。但是到了幼儿园里，一下子增加了二、三十个小朋友，对宝宝来说在人际交往上是一个飞跃，是需要比较长的时间来适应这一时期的。从他进入幼儿园那一刻起，他便开始了学习“1”和“许多”:我在家里是“1”，我到幼儿园里面是“许多”当中的“1”，这对他来说是非常重要的“角色转换”，在幼儿园最重要的是他能够懂得我是“许多”当中的一份子，这对他是非常重要的，对他今后进到社会中是非常重要的经验。 宝宝几岁上幼儿园比较好,因为上了幼儿园之后宝宝通常都会生病，这是不可避免的，宝宝本身处于身体生长的发育高峰期，从出生到6岁身体生长速度非常快，从几十厘米可能长到1米2还要高，这个时候骨骼肌肉及内脏的发育、生长全都伴有着发热，我们通常叫它“生长热”，在“生长热”过程当中，体质比较弱的时候，比较容易有病菌侵入，所以通常在生长的过程当中就会伴有细菌性感冒、病毒性感冒，这是很正常的。在幼儿园里有很多小朋友，有的小朋友可能已经生病了，但是在潜伏期，这种传染的机率会更大。另外宝宝出生以后，到了一岁半左右，宝宝身上从妈妈肚子里面带出来的抗体已经消耗的差不多了，但自身的免疫系统还没有建立，这时候是最容易生病的，也就是两岁左右，这时候送到幼儿园，再加上情绪上的影响，生病是非常正常的，通常身体比较好，也能够比较快适应幼儿园生活的，来到幼儿园两个月左右都会生一次病，目前为止还没看到过哪个小朋友上了幼儿园之后没生病的。有一个个例，就是我们班的保育老师，我们班的保育老师大我差不多二十岁，她的宝宝四岁上的幼儿园，她一直做保育工作，非常注重宝宝身体方面的健康，所以四岁左右才送宝宝上幼儿园，她说她宝宝身体非常好，几乎没生过病，就是因为小的时候、抵抗力弱的时候没有放到集体环境当中，传染的机会没有那么大，到现在几乎也很少生病，当然这也是其中一种方法。 宝宝初上幼儿园，我们要做的就是“不拒绝孩子”包括孩子„哭?～ 其实我们家长和老师当面临孩子去到一个陌生的环境，需要适应的过程当中，尽可能不要拒绝他，这是一个原则，当然更不能恐吓，这样会造成心理阴影，让他更抗拒和排斥来幼儿园。要正确的引导他“虽然你不可以这样做，但你还可以那样做……你虽然这里不可以做这件事，但你到那里可以做……你现在不能这样做，可以在某某时候这样做……”也就是说，一定要记得引导他“在什么地方、什么时候、才可以做什么事情……”。这样他就不会觉得自己是被拒绝的。 宝宝上幼儿园都会哭，妈妈有时候会说“不哭才是好孩子”。其实这么小的宝宝， 哭都不让他哭，好可怜，其实应该说“宝宝哭一哭吧，哭一哭心里会舒服一些，没关系，用力的哭，大声的哭都是可以的，如果你想哭的时候你可以到哪个哪个地方哭一哭。”(这样就不会对其他幼儿的活动、情绪等有太大的影响，也更能够帮助幼儿控制自己的情绪，而这样说话的方式，也会让宝宝感觉到到老师是„支持?自己的，不会阻止自己哭，老师是帮助自己的，自己有什么需要可以去找老师得到帮助……) 当宝宝上幼儿园哭闹，我们都做些什么, 其实前面讲这些也是告诉爸爸妈妈们，如果你的宝宝哭的比较厉害，可以跟本班的老师沟通一下，比如在宝宝情绪不好的时候是不是给他一个独立的空间，让他能够呆在那里发泄情绪，通常的做法是一个小空间，上面是遮住的那种，通常幼儿园的做法是这个桌子一半这么大的空间就够了，上面要封住顶的，因为宝宝在很小很小的空间里只要一伸手就能够摸到周围的环境，他知道是什么，他对这个较小的环境是可以很快熟悉的。如果他来到一个空旷的地方，摸不到边也感知不到远处的东西，对他来说有太多未知的东西，因此对他来说大空间是没有安全感的，年龄小的宝宝来到一个新的环境喜欢躲在小空间里，因为他能够更快了解熟悉小空间的环境，在那里发泄他的情绪是非常好的。如果没有为幼儿准备专门发泄情绪的„小空间?，则可以跟老师讲，如果我家宝宝哭的比较厉害，可以让他呆在哪个椅子上，哪个椅子上有他的照片，让他在那里哭一哭，不是不让他哭，没关系，哭一哭可以的，哭完了来找老师做游戏啊。 宝宝上幼儿园前需要做哪些准备,宝宝来到幼儿园是进入一个集体，这个时候要做的准备是第一要让他能够知道自己所有的东西，因为宝宝的年龄比较小，不知道的话就绣一个名字，因为到幼儿园以后幼儿园会要求你们买统一的被子，统一的园服，统一的书包，有的幼儿园还会要求统一的白鞋子，为什么会这样呢,就是通过多种形式让他明白我是这个幼儿园的，我是这个班的，我是这其中的一份子，其实是对他身份角色转换的一个帮助，我来到这里，我和大家是一样的，也有妈妈会说幼儿园要买被子，可不可以不买,其实也可以不买，只要能睡就可以，但是从帮助幼儿角色转换来讲，„我和他们是一样的，我们都在这里睡觉，我们有一样的被子?……更有助于他心理上更快融入集体。但是因为都是相同的，所以一定要在比较明显的地方绣上宝宝的名字，通常用两个字绣就可以了，如果是姓氏比较特别的，绣上一个字也可以，但一定要把名字绣到统一的地方，有的家长会把名字写在衣服边的里面，有的家长会把名字写在袖口，这非常不便于老师帮助小朋友寻找，太多衣服，特别像现在的天气，(因为来到幼儿园会把外衣脱掉，课外活动要脱衣服，课外活动结束以后可能要穿衣服，吃饭之前可能还要脱，睡觉的时候要脱掉外面的)这样脱脱穿穿的过程当中肯定会混，有的小朋友知道自己的衣服，有的小朋友不知道，再遇到两件是相同的或者相似的就更麻烦了，所以一定要统一一下。绣被子的名字也是，在某个角落，要大一些。刚刚上幼儿园，老师不会让孩子去认自己的被子，会帮助找，这种方式是比较能够帮助老师更快的找到宝宝被子的方法，所以别怕麻烦，凡是统一的东西，包括不统一的东西，包括毛巾什么的都绣上宝宝的字，也让宝宝认一认自己的东西。 其次是准备一些宝宝的生活照片，跟爸爸妈妈在一起的照片，还有小照片，小照 片是拿到幼儿园贴他自己放杯子的地方，挂毛巾的地方，他的椅子是什么。说到要帮助宝宝更快的适合、适应上幼儿园的环境，其实就是让他明白他在家里面很多东西是他的，他有发言权，他知道在哪干什么，来到新的环境，第一要让他熟悉环境，知道上厕所在哪里，喝水在哪里，玩具在哪里，老师在哪里，可以在哪里做什么事情，这样帮助他熟悉环境。第二是教室里面，陌生环境里有他的东西，一进来“宝宝，这里有你的杯子，你知道你的杯子在哪儿吗,去找一找”，有宝宝自己的东西，然后有宝宝发泄情绪的地方……这个我们通常叫做„归属感?的建立，让他懂得原来我在家里是这样的，我到幼儿园，幼儿园也是我的地盘。然后再拿一些大的照片贴在墙上，当小朋友说“我要妈妈，我要妈妈”，老师说“好啊，我们来找一找妈妈，看看照片里哪一个是你的妈妈呀,这个是不是妈妈的照片,妈妈叫什么呢,……”这也是增加老师与幼儿之间的交流机会，帮助老师能够尽快安抚幼儿情绪的一种方式。 “不上幼儿园”是宝宝情绪情感的直白表达～ 宝宝小，和我们成人不太一样，有非常非常多好玩的笑话和大家分享一下:年龄小的宝宝，你问他“宝宝，喜不喜欢吃,”(喜欢吃～)。“好不好吃,”(好吃～)。“还要不要再吃一点,”(不吃～)……他就会这样讲，怎么想的就怎么讲，宝宝小的时候就会这样说话，而且宝宝的情绪表达也非常直白。 在宝宝的眼里，我喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，情绪情感表达非常直白，这是小班小朋友的特点，这个时候肯定就会出现比较“是喜欢上幼儿园呢，还是更喜欢呆在家里呢,”宝宝肯定回到家里说“妈妈我不要上幼儿园，我多爱你呀，你为什么要把我送到那里去呢,”很多小朋友都会这样讲。 大家现在能理解孩子为什么不愿上幼儿园了吗,家里更好，家里是他熟悉了两三年的环境，幼儿园不是熟悉的，是一个很陌生的新环境。家里面只有宝宝一个人，他有需求的时候很多人可以帮助他;幼儿园不是的，幼儿园有非常非常多的小朋友，而且宝宝在幼儿园里可能遇到的一些困难是我们没有想象和看得到的。 在体能活动当中动作慢的小朋友本来自己一点一点的试探，我到底怎么样下去呢,怎么样爬上去呢,有没有危险呢,这时候给人家一推会非常害怕，其实年龄小的宝宝从个体发展的角度来讲，在幼儿园里受到的干扰和阻碍更多，他想做这件事情的时候，同时有很多人可能会阻止他，包括动作快的，动作慢的，这时候他遇到的情况肯定比在家里更复杂一些了，这时候人本能的反应就是在不安全的地方、不喜欢的地方就会想到要回到熟悉的地方，我本人就有一个感觉，每一次要是坐车出去的话，我只要进到深圳的高速公路就安心了，觉得回家了，有这种感觉，然后到外面就不太有心思去欣赏景色，因为我可能不太喜欢去旅游，有不安全的感觉，一看到深圳的路灯就觉得很熟悉，实际上人本能的反应是这样子，小孩子不会隐藏自己的想法，会非常直白的表达出来，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢……“我就是不喜欢去幼儿园。” 这里还要提一点，宝宝如果上幼儿园会有情绪波动，会哭闹，有两种情况，第一种是他恐惧上幼儿园，第二是因为他更喜欢跟熟悉的人呆在家里，这是两种不同的性质，如果孩子是恐惧上幼儿园的，那么需要跟老师沟通一些方法，比如如何建立他的归属感，老师在语言上面需要注意哪些，不能说“不哭，你再哭的话，那个毛叔叔不开门，你就回不了家了”。可以跟宝宝说“哭一哭，哭完了，心情好些了，就来跟老师玩吧”，这种方法可以消除他在幼儿园的恐惧心理。如果他更 希望在家里生活，而不是在幼儿园，这种情况下你会送他上幼儿园吗,我们的态度是顺其自然，漠视一下，“宝宝很喜欢呆在家里，妈妈知道了，妈妈也喜欢跟你玩，不过呢小朋友都是上幼儿园的”，或者他有情绪反应，你就不跟他再讲了，而说:“我们打个电话给老师吧，看看老师是怎么讲的，老师说要去幼儿园哦,”……这样说就不是你(做家长)的责任了，不是爹妈不让你留在家里，是老师要求要上幼儿园的，这是老师的责任，这样家长跟孩子之间的情感便不会对立起来，会保持很好。我个人建议，如果宝宝更喜欢呆在家里，而不是对幼儿园恐惧的那种，还是送他去，其实宝宝不愿意上幼儿园，不单是小班会有，中班、大班都会有，比如他来到幼儿园，总是有人会打他，总是有人会抢他玩具，总是有人会推，受到碰撞的机会更多，他自然喜欢呆在家里面。