1、(大青树下的小学)教学设计

1.《大青树下的》教学 教材: 本文通过描写西南边疆的一所美丽的小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各族人民之间友爱和团结。 课文先写上学的路上和来到学校时的情景;在写课上和课下;最后以自豪赞美文字点题:这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。 学情分析: 本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪赞美之情。 教学目标: 1正确、流利、有感情地朗读课文,会写“晨”“汉”等13个字,能正确读写“平坝”“傣族”等词语。 2、在读课文的基础上,想象课文描写的画面,感受作者对这所民族小学的喜爱之情。 3、了解我国各族儿童的友爱团结及他们的幸福学习生活,体会课文标的的赞美之情,培养学生从小热爱祖国,平等对待少数民族的情感。 重点难点 重点 1、学习生字,有感情地朗读课文。 2、了解我国各族儿童的团结友爱及他们幸福生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 难点 1体会描写窗外得我安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学准备:1、生字词卡片。 2、多媒体课件。 教学时间;2课时 第一课时 教学要求: 1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校的特别之处。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。 教学重难点:读出对这所小学的喜爱之情。 课前准备: 1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。教学过程: 一、预学。 1.展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示 介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿 昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、互学。 1.引言揭题,范读课文。在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共 同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学,大家愿不愿意去参观一下? 2.板书课题:大青树下的小学。 3.教师配乐范读。 三、评学。 1.试读课文,自学生字新词。这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走 一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。 2.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。 学生感到陌生的词语也提示一下。 3、分组朗读,小组间比赛。分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。 4、各组练习后进行比赛。 四、巩固字、词,指导写词。 1.指名读生字,新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下结构,注意“辰”要拖着“日”,相互要结合紧凑。“绒”是左右结构,由“纟”和“戎”组成,右边的“戎”共六笔,不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装”是上下结构,书写要紧凑。“读”是左右结构,右边是“卖”,不是“买”。“影”是左右 结构,右边三撇,写得匀称。 b.学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 一、互学。复习旧课,导入新课。 1、指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。 2、导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们 要朗读感悟,我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美. 二、评学。分段读议,加深感悟。 1.第一自然段。 a.请各自轻声读第一段,想一想读完部分课文,你仿 佛看到了什么? b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族 学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c.大家一边在头脑中展开想 象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2.第二、三自然段。 a.“当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下 民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的? b.学生各自读课文,然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家 专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出 的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫…… c.如果你是 一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文 朗读得这么动听,你会怎么做?引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体 会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。反复朗读这几句话。 d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅 情景?想象描述。朗读有关句子。 3.第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么样的印象?交流感受。 b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景, 多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。 c.齐读这一自然段。 三、评学。感情朗读,比赛背诵。 1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。四、抄写句子,加强积累。 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五、综合性学习。你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。 板书设计: 大青树下的小学 穿戴不同美丽 语言不同团结 共同学习友爱 共同游戏欢乐、祥和 课堂检测: 一、看拼音,写词语。 Píng bà chuān dài piāo yáng jìng Iǐ hú dié yóu xì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Rè nào tóng zhōng yáo huàng fèng wěi zhú kǒng què wǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dǎ bàn huān chàng zhāo hu zhāo yǐn cū zhuàng gǔ 1ǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、改错(把正确的写在横线上)。 苹坝____ 穿带____ 打份____ 招乎____ 漂扬____ 竟礼____ 澈戏____ 召引____ 粗状____ 结白____ 三、照样子,组字组词。 欠——欢 (欢呼) 召——___( ) 平——___( ) ——吹 (吹气)—— ___ ( ) ——___ ( ) 胡——___( ) 票——___( ) ——___( ) ——___( ) 四、填上恰当的词语。 一条条( ) 鲜艳的( ) ( )的影子有趣的( ) 一块块( ) 敬爱的( ) ( )的学生一个个( ) ( )的小鸟 ( )的老师 ( )的国旗 ( )的粉墙五、照样子,把句子换一种说法。 例:小明和小丽把教室里的桌椅擦得干干净净。 教室里的桌椅被小明和小丽擦得干干净净。 同学们把校园打扮得更加绚丽多彩。 () 老师把古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。 () 六、按原文填空。 这时候,( )十分安静,( )不摇了,鸟儿( ),( )停在花朵上, ( )都在听同学们( )。( )的是,( )几只( )。这些( ),是那样好奇地听着( )。 教学反思:在这一节语文课的教学中,我感悟到指导朗读,除了可以创设一种情境,再现教材的有关形象,引导学生理解教材所描写的事物,激发学生和作者产生情感的共鸣,能读出文章的意境外,还可以巧用学生的体验,进行移情朗读,使学生受到情感熏陶,享受审美的乐趣,从而培养语文素养。