教育教学困惑的解决策略

教育教学困惑的解决策略 教育教学困惑解决策略调查 教育教学困惑 自主游戏中如何看待孩子角色选择的单一性 年龄段 中班 填表人 王菊华 在自主游戏中，往往有些孩子会喜欢某个游戏，每天 都要去同一个区域活动。特别是早来的孩子，选择的 机会很多，因此也出现了为了玩喜欢的游戏，特地叫 父母早早送进来。我们班上有些女孩子最喜欢娃娃 家，而且一来就把游戏卡插在娃娃家妈妈的角色，男 孩子特别喜欢建构区，那个游戏标记下经常被男孩子 占得满满的。每个孩子都需要得到各个方面的发展，解 只锻炼手工技能或者只发展交往能力，都是不够全面 的。我们一开始为了避免孩子单一性选择游戏，我们决 要求孩子不得连续两天插在同一个地方，今天选择了 这个明天就插在别处。这样一来，看似不单一了，有策 的孩子会选择喜欢的游戏轮换插卡，这样她只进入两 个游戏区域活动，还是比较单一的。后来我们又规定略 在游戏中间可以主动和别人交换角色，可以你去找别 人，也可以别人来找你。 这样一来，一开始有一种 新奇感促使孩子能主动交换角色了，过了一阵子有的 孩子会不肯交换，老师如果硬性规定交换，又违背了 孩子意愿。 现在我们让孩子吃完牛奶后轮组上来插卡，顺序老师 可以控制，这样避免早来的孩子单一选择游戏，也给 了晚来的孩子一些选择的机会。老师会科学合理地让孩子有序地来轮流插卡，尽量让所有的孩子既能有机会选择自己喜欢的游戏，又能把机会让给别人自己选择其他游戏。