鲁迅教育儿子的一段往事

鲁迅教育儿子的一段往事 更多 周海婴小时候爱提问,鲁迅有问必答,而且回答得那样耐心、直率、富有感情。 夏天夜里熄了电灯,一时睡不着,海婴便夹在鲁迅和许广平之间,听讲故事。高兴了,他会两面转来转去地吻他们,而且很公平地轮流吻着。一天夜里,鲁迅照例躺在床上,海婴发问了: “爸爸,人人是那能死脱的呢?” “是老了,生病医不好了的。” “是不是依先死,妈妈第二,我最后呢?” “是的。” “那么依死了这些那能办呢?” “送给你好吗?要不要呢? “不过这许多书哪那能看得完呢?如果我不看怎么办呢?” “那么你随便送给别人好吗?” “好的。” “爸爸,你如果死了,这些衣裳怎么办呢?” “留给你大起来穿好吗?” “好的。” 就这样,他们一直谈到入睡。 鲁迅很注意孩子的求知欲和想像力。他说:“孩子常常想到星月上的境界,想到地面以下的情形,想到花卉的用处;想到昆虫的语言;他想飞上天空,他想潜人蚁穴„„”对于孩子提出的问题,做父母的应当耐心地给予解答,切不可搪塞、哄骗。 又有一次,海婴骑马式地坐在鲁迅身上,边吃东西边谈天,一个幼稚的问题又提出来: “爸爸,依是谁养出来的?” “是我爸爸妈妈养出来的。” “你的爸爸妈妈是谁养出来的?” “是爸爸妈妈的爸爸妈妈养出来的。” “爸爸妈妈的爸爸妈妈,一直往前,最早的时候,人是哪时候出来的?” “这要追寻到物种起源的问题”。鲁迅告诉他是从单细胞来的。但是海婴还要问:“没有单细胞的时候,所有的东西从什么地方来的?” “这问题不是几句话可以回答了的,而且也不是五六岁的幼小心灵所能理解的。”为了不使孩子失望,鲁迅告诉他: “等你大一点读书了,先生会告诉你的。” 对于孩子的性教育,鲁迅认为是“极平凡的”。许广平回忆说:“赤裸的身体,在洗浴的时候,并不禁止海婴的走出走进的。实际的观察,实物的研究,遇有疑问,随时解答,见惯了双亲,也就对于一切人体都了解了,没有什么惊奇了。” 对儿童的问题应当简短地、耐心地、严肃地回答他们,不要哄他们、欺骗他们,要用适合他们理解程度的话向他们解释。当他们问到他们不应该知道的问题时,要巧妙地避开他们的问题,而不要挫伤孩子的求知欲。 ——别林斯基 运用腔调、情,举止适度,这一切对于一个教育者来说都是非常重要的。每一件琐事都有很大的意义,因此要教家长学会注意这些琐事。 ——马卡连柯 在发展的每个阶段,儿童都有他自己的观察世界和解释世界的独特方式。给任何特定年龄的儿童教某门学科,其任务就是按照这个年龄儿童观察事物的方法去阐述那门学科的结构。 ——布鲁诺 一个人不懂小孩的心理,小孩的问题,小孩的困难,小孩的愿望,小孩的脾气,如何能教小 孩?如何能知道小孩的力量?而让他们发挥小小的创造力? ——陶行知更多