小学《快乐数学》校本课程教案

小学《快乐》校本课程 数学天才从这里起步～ 当你认识阿拉伯数字那一刻起，你就发现了数学本身具有的形象美:“1”像铅笔，会写字。“2”像鸭子，水中游。“3”像耳朵，听声音。“4”像小旗，迎风飘。“5”像称钩，来买菜。“6”像哨子，吹声音。“7”像镰刀，来割草„„瞧，多么生动～ 数学又像一场比赛，数字0、1、2、3、4„„是比赛人员，×?，,是裁判员，,是比赛结果。0是乘除法中的霸王，又是加减法中的失败者;1是加减法中的倒数第二，也是乘除法中的失败者;而其他几个数的比赛结果是两败俱伤，成为了朋友„„ 只要我们用心去听这些数字给你讲他们的由来，用心去听数学教你解题的方法，加入这些数字的海洋中，这些数字就会输入在你的身体中，把你变成一个博大精深的数学家～ 课程目标: 1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。 2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。 4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。 5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。 快乐数学校本课程活动安排 活动内容第一讲:趣味算题 (主题) 能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学目标 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、哥弟俩共有邮票70张，如果哥哥给弟弟4张邮票后 还比弟弟多面手多2张，哥哥原来有邮票多少张,(写出过活 程) 2、 鸡兔共有腿50条，若将鸡数与兔数互换，则腿数变 动 为54条，鸡有( )只，兔有( )只。 3、学校派一些学生去搬树苗，如果每人搬6棵，则差4 过 棵，如果每人搬8棵，则差18棵，这批树苗有( )棵。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 程 四、巩固练习。 五、总结全课。 快乐数学校本课程活动安排 活动内容第二讲:简单的推理 (主题) 在解决简单的推理问题时，为了找到突破口，让学生学教学目标 会先假设一个结论是正确的。 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 课件 教学准备 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、三个姑娘，一个穿白色、一个穿红色、一个穿花活 格连衣裙去参加游园会.她们的姓分别是罗、王、周，而 且姓周的不喜欢穿红色的裙子，姓罗的不喜欢穿红的也 不喜欢穿花的。 动 A:穿红色的姓 B:穿白色的姓 C:穿花格的 姓 过 2、甲、乙、丙、丁四个人，已知乙不是最高，但比 甲、丁高，而甲又比丁高，请你排出他们的高矮顺序。 程 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第三讲:找规律接着画 (主题) 1.学生具有较强的学习积极性。 教学目标 2.培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 找规律 1、观察下面每组数，看看有什么规律，根据规律活 在括号里填上适当的数。 (1)2、4、8、( )、32、( )、( )。 动 (2)1、5、25、( )625。 (3)70、73、78、85、( )、( )、118。 过 (4)180、155、131、108、( )、( )。 例3、先找规律，再在“,”处填数。 程 试一试:找出规律，在空格处填写适当的数。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第四讲:混合运算(巧填运算符号) (主题) 结合解决问题的过程，体会运算顺序规定的合理性，体教学目标 会到数学与实际的密切联系。 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、在合适的位置填上“+、-、”，使等式成立。 (1)4 4 4 4 4=4 (2)4 4 4 4 4=14 活 2、在下面的数之间添上合适的运算符号，使等式成 立 (1)1 2 3 4 5 6 7 8 9=9 动 (2)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=0 3、在下面五个5之间添上合适的运算符号，使等式 成立 过 5 5 5 5 5=10 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 程 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第五讲:找规律 (主题) 1.让学生进一步发现数与数之间的规律。 教学目标 2.提高了学生思考问题的周密性 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行， 每一竖行，每斜得的和都相同。 24 18 60 活 12 2、 动 40 19 52 61 过 3、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 程 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第六讲:算式填数 (主题) 培养学生的兴趣。 教学目标 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 例1:在下面的?里填上连续的5个数，使它们的 各等于45。 ?，?，?，?，?,45 活 例2:在?里填上适当的数，使算式成立。 ?，12,25+? 例3:下面算式中的“爱”、“数”、“学”三个字各动 代多少, 爱 2 + 7 学 过 9 5 — 数 1 3 4 程 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第七讲:测量 (主题) 加深学生对长度单位的体验，并正确地使用。 教学目标 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、有两根都是1米长的木条，钉在一起，接在一起 的重叠部分是5厘米，钉成的长木条，长多少厘米, 2、在一根8米长的竹竿下端有1只蜗牛，它白天向活 上爬3米，到夜里要退下去2米，第几天蜗牛才能爬到 竹竿的顶端, 3、一种幼虫长得很快，每天长度增加一倍，第10动 天长到了64毫米，第几天长到8毫米, 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 过 五、总结全课。 程 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第八讲:晾一晾 (主题) 让学生理解分的次数与分的份数相差1。 教学目标 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 一、出示题目 (一) 晾手帕 1、晾一块手帕，用了几个夹子, 晾2块手帕，需要几个夹子,(学生上台演示) 多晾一块手帕，为什么只多用一个夹子呢, 晾3快手帕呢, 2、小组合作，动手晾一晾。得出结果 3、根据板，毛巾块数和夹子之间的关系，你发现了什么,还有不活 同的说法吗, 4. 得出:手帕块数+1=夹子个数 5.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多1的, 6. 练习:抢答 动 12块毛巾，需要几个夹子,13块呢, 18个夹子最多可以夹几块毛巾,19个呢, (二)图钉 1张图画，需要几颗钉子, 2张图画，需要几颗钉子,(学生上台钉一订) 过 订一张图画要4颗，为什么订2张只要6颗, 如果用这种方法，有3张、4张或5张，该怎么订,图画张数和 图 钉颗数之间有什么规律, 小组合作探讨。 程 交流反馈。 得出规律。 二、师生共同探讨，寻找解决的方法 三、拓展延伸目: 1、把一根木头锯成100段，要锯几次, 2、李师傅把一捆电线剪成10米长的一段，剪了9次正好剪完。这 捆电线长多少米, 四、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第九讲:二人买笔 (主题) 训练学生两步计算的，培养学生良好答题习惯。 教学目标 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 小华、小芳去买笔，小芳买了二十一。 小华买了三十支，钱只多花二块七。 活 一支铅笔多少钱，请你解开这道题。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 动 四、巩固练习。 1、小华买10支铅笔，小明买14支同样的铅笔，小明比 小华多付1角6分钱，每支铅笔价钱是多少, 过 2、妈妈到水果店买5千克苹果和3千克梨，苹果与梨的 单价同样多，可妈妈买苹果的钱却比买梨的钱多8元，请问: 程 苹果和梨的单价各多少钱, 3、师傅和王师傅加工零件，他们每小时各生产15个， 王师傅生产了4小时，李师傅生产了7小时，李师傅比王师 傅多生产了多少个零件, 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第十讲:填运算符号 (主题) 让学生明白同一个字或字母代表同一个数，不同的字或 教学目标 字母代表不同的数。 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 填运算符号 例1:在合适的地方填上“，”、“,”、或“×”，使等式成立。 (1) 1 2 3 4 5,1 (2) 1 2 3 4 5,0 例2:在下面的数之间里填上“，”、“,”、或“×”，使等式成立。 活 (1) 3 3 3 3,3 (2) 3 3 3 3,9 例3:下面两道算式需要填四个运算符号，每个符号只用一次，该怎样 填呢, 动 9 3 7,20 14 2 5, 例4:在下面每两个数之间填“，”或“,”，也可以添加( )，使 运算结果等于9。 1?2?3?4?5?6?7?8?9,9 过 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 程 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第十一讲:养猪 (主题) 强化求一个数是另一个数的几倍的实际问题。 教学目标 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 养猪专业户刘大爷饲养一头3千克重的猪崽，经过精心 饲养，小猪崽变成大肥猪，体重是原来的15倍。请问，猪的 活 体重比原来增加了多少千克, 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 动 四、巩固练习。 练习题目: (1)骆驼可活24年，乌龟的寿命是它的4倍，乌龟比过 骆驼可以多活几年, (2)食堂买来25千克红糖，白糖比红糖多2倍，想一 程 想，食堂买来的白糖是多少千克, (3)小橡皮2分钱一块，大橡皮5分钱一块，小明买了 3块小橡皮，又买了大橡皮比小橡皮多2倍，小明一共花了 多少钱, 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第十二讲:数线段和画线段 (主题) 培养学生对应用题的分析能力，培养学生良好答题习惯。 教学目标 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 例1:数一数，下面有几条线段, 活 例2:数一数，右图中一共有多少条线段, 例3:给出了5个点，在两点之间画线段。数一数，画 成的图形中一共可以有几条线段, 动 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 过 五、总结全课。 程 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第十三讲:年龄差不变 (主题) 训练学生思维的灵活性，发展抽象思维。 教学目标 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 年龄差不变 例题:森林里，小动物们正在讨论年龄问题。大象伯伯今年60岁 了，马叔叔今年40岁，小猴子问大家:“大象伯伯比马叔叔大几岁,”活 大象抢着回答:“20岁。”真是太简单了。小猴子灵机一动又问“两年 前，马叔叔比大象伯伯小几岁呢,”小白兔说小10岁，小松鼠说是2 岁，狗熊说是8岁，骆驼说是12岁，大家七嘴八舌，谁都不肯服输。动 小朋友们，你同意哪一种意见, 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 过 练习题目: (1)哥哥今年12岁，小明7岁，哥哥比小明大几岁,两年前，小 明比哥哥小几岁, 程 (2)妈妈今年30岁，爸爸今年35岁，妈妈比爸爸小几岁,10年 后，爸爸比妈妈大几岁, (3)妹妹今年6岁，两年后，妹妹比姐姐小3岁。请问姐姐今年 多大了, 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第十四讲:简单的运算 (主题) 能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学目标 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、某个数加上2，减去3，乘以4，除以5，结果等于 活 12，这个数是几, 2、 一个数加上8，乘以8，减去8，除以8，结果还是 8，求这个数, 动 3、 农妇卖蛋，第一次卖掉篮中的一半又1个，第二次 又卖掉剩下的一半又1个，这时篮中还剩1个.问原来篮中有 过 蛋几个, 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 程 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第十五讲:趣味题 (主题) 1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。 教学目标 2、培养学生勤于动脑的习惯。 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 出示趣味题 1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明 和小冬之间有( )米。 2、河中有几只鸭子在游泳。游在最前面的一只鸭子后面 活 有2只鸭子，游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子， 游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有 动 ( )只鸭子在游泳。 3、一支铅笔二个头，二支半铅笔( )个头。 4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走过 ( )级楼梯。 5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几 程 枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了( )枪? 打中了哪几格?( ) 二、分析 三、小组讨论，交流汇报，小结。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第十六讲:购物中的数学 (主题) 1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的作用。 教学目标 2、培养利用数学知识解决问题的能力。 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 一、出示情景 一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物,这件 礼物成本是18元,标价是21元.结果是这个年 轻人掏出100 元要买这件礼物,王老板当时没有零钱,用那100元向街坊换 活 了100元的零钱,找给年轻 人79元.但是街坊后来发现那100 元是假钞,王老板无奈还了街坊100元. 动 现在问题是: 王老板在这次交易中到底损失了多少钱? 提示:其中损失成本18元,不要算成21元。 过 二、小组讨论 三、汇报结论 程 四、小结 王老板和街坊之间事实上互不亏欠。王老板在这次交 易中到底损失了97元。 五、全课总结:通过这节课，你有什么收获, 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第十七讲:估算黄豆粒数 (主题) 学会估算方法。 教学目标 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 一、引入 师:你们看，这是什么,生:黄豆。 师:你们想知道这些黄 豆有多少粒吗,想一想:用什么方法可以知道黄豆有多少粒。 二、小组讨论，确定方案。 活 师:你们可以用课桌上的工具。(杯子，天平等) 动 三、小组合作，实施方案。 四、汇报交流 过 方案一:先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再 用乘法计算即可。 程 方案二:先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再 用乘法计算即可。 方案三:先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出 总重量，再用除法计算即可。 五、小结: 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第十八讲:趣味题 (主题) 1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。 教学目标 2、培养学生勤于动脑的习惯。 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 课件 教学准备 一、出示趣味题 1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买 铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原 有( )钱? 活 2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48， 问正确结果是( )。 动 3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正 确得数多( )，如果小明算出的结果是10，正确结果是过 ( )。 4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你程 能想出几种办法来用?表示。 5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要( )次。 二、小组讨论 三、指名讲解 四、评价 五、小结 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第十九讲:找规律 (主题) 练习多样化，使学生巩固知识点 教学目标 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 1.找规律填数。 (1)2、4、6、8、( )、( )、( )、( )、18、20。 (2)19、17、15、( )、( )、( )、( )。 活 (3)0、1、1、2、3、5、( )、( )。 2((1)2+?,3+? (2)10-?,6+? 动 (3)10,?+?,?-?,20-? 3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在? 过 里组成三道 算式，每个数只能用1次。 ?+?,? ?+?,? ?+?,? 程 4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。 5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。 6.图形代表几。 ?+?,6，?,( )，?+?+?,15， ?,( )，?+?,( )。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第二十讲:谁的鸽子多 (主题) 提高学生读题能力，理解题意 教学目标 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 例 两位老爷爷原来各养了20只鸽子，张爷爷丢了1只鸽子， 孙爷爷又养了1只鸽子。请问:现在谁养的鸽子多,多几只 鸽子, 活 想:我们一般喜欢顺着题意做题，张爷爷丢了1只鸽子，用 20-1=19(只)。张爷爷又养了1只，20+1=21(只)，孙爷 动 爷比张爷爷多养了21-19=2(只)。但这不是最好的方法， 为什么多2只，怎么算呢, 这道题跟两位老爷爷养的20只鸽子没有关系，同学们可以不过 考虑20只，仔细看图就会发现，张爷爷丢了1只鸽子，那张 爷爷比孙爷爷少1只，孙爷爷又多养了1只，合起来正好是 程 两只。所以孙爷爷比张爷爷多2只。 练: 篮子里有100个苹果，上午卖了20个，下午又卖了40个， 篮子里的苹果少了几个, 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第二十一讲:玲玲上楼 (主题) 培养学生对应用题的分析能力，培养学生良好答题习惯。 教学目标 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 例1、 玲玲家住在一幢楼房的第9层，她每上1层需要1分钟， 她从1层上到9层需要多少分钟, 活 胖胖说:“上1层用1分钟，上9层当然用9分钟啦”～ 聪聪在纸上画完图想了想说:“不对，从1层上到9层应该 用8分钟，因为从一层爬到九层只需要上8组楼梯。”王老动 师满意地点了点头。少年朋友你明白吗, 想:从图中可以清楚地看出1层至9层之间共有8组楼梯， 过 也就是说楼梯的组数比楼的层数少1，所以应该用8分钟。 练: 程 妈妈要把一根绳子剪成5段，要剪几剪子呢, 小红和小明同住一幢大楼，小明住6层，小红住3层，小红 上1楼用1分钟，算一算从自己家到小明家用几分钟, 趣味数学校本课程活动安排 活动内容第二十二讲:趣味数学 (主题) 通过有趣的问题，考考学生对生活中数学掌握多少。也灵活教学目标 了学生的思维。 集体学习 组织形式 教学课时 1课时 教学准备 课件 1、在0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字中，你最 喜欢的数字是( )。 2、你今年( )岁，再过两年，你就( )岁。 3、0加上0不是0，请你猜一个数字，这个数字是( ) 活 4、 3个小朋友玩捉谜藏游戏，已经捉住了1个小朋友， 还有( )个小朋友没有捉住。 动 5、在括号里填上合适的数。比一比，看谁的填法多。 ( ) +( )=16 过 6、小明家住在三楼，每一层的楼梯都有20个台阶。小明放 学回家从楼下回到家中，要走( )个台阶。 程