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(五年上)5、对身体有益的食物

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(五年上)5、对身体有益的食物(五年上)5、对身体有益的食物 2010年9 月 学科 信息技术 承教者 胡敏 授课时间 日 年级 课题 课时 5 2 对身体有益的食物 本课主要是如何在文章中对段落设置对齐方式与缩进及其修改撤消与恢复。 教材分析 本课是第二单元认识Word中第2课,在Word的基本设置的情况下, 学情分析 1、如何在文章中对段落设置对齐方式与缩进及其修改撤消与恢复。 2、采用任务式、启发式教学方法 教学目标 3、培养学生对健康的意识。 如何在文章中对段落设置对齐方式与缩进及其修改撤消与恢复。 教学重点 段落设置对齐方式与缩进...
(五年上)5、对身体有益的食物
(五年上)5、对身体有益的食物 2010年9 月 学科 信息技术 承教者 胡敏 授课时间 日 年级 课题 课时 5 2 对身体有益的食物 本课主要是如何在文章中对段落设置对齐方式与缩进及其修改撤消与恢复。 教材分析 本课是第二单元认识Word中第2课,在Word的基本设置的情况下, 学情分析 1、如何在文章中对段落设置对齐方式与缩进及其修改撤消与恢复。 2、采用任务式、启发式教学方法 教学目标 3、培养学生对健康的意识。 如何在文章中对段落设置对齐方式与缩进及其修改撤消与恢复。 教学重点 段落设置对齐方式与缩进 教学难点 教具准备 计算机、演示光碟 教学过程 时间教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 分配 一、创设情境,5 (一)、随着人们生活水平的 导入新课 上网搜索。 引出本课内容引 提高,我们每天的饮食真可谓 自由地说讨论 发提高学习兴趣 花样繁多。在众多的食物当 中,哪些是最适合我们吃的, 师:这节课,我们就来研究一 下,给家人一些好的建议 一、设置段落 观察二者的区别在什么 (1)先来看两个不同的文档 地方,哪一个更便于浏 15 (2)动手做 二、任务驱动,自览。 在素材文件“家人都应该吃些主探究 小组内讨论分工,填写 什么”中输入你对家人饮食的 动手做。 建议,然后进行文字修饰和段 落设置。 二、设置段落对齐与缩进 说说作用 20 1、设置段落对齐方式 提高学生保护知 (1)动手做 学生自己操作 识产权的意识 给一段文字设置段落对 小组派代表,将自己制 齐方式 作的介绍向大家展示。 2、设置段落缩进 讨论回答 3、练一练 选中正文,将“首行缩进” 20 的度量值设置为3字符,看看 每段前的空格有什么变化 试一试: 1、 选中正文,将缩进方式设小组阅读,画出操作重 置为“悬挂缩进”,看看难点,和选择软件的办 正文有什么变化, 法。 学生通过动手操 三、修改文字 作,提高动手操作 1、如果文字中间漏了几个字, 水平,并加深对本 应该如何插入呢, 课学习的软件的 练一练 2、在Word中,你发现了哪认识与了解。 些移动光标插入点的方法, 四、撤消与恢复 三、复习巩固 10 1、 展示自己的作品, 作业,让学生针对 并说说自己的操作 布置练一练作业 自己的特点有选 经验和设计意图。 择的进行练习 2、 对别人的作品提出 客观的评价,并提 出修改建议。(也可 以质疑) 四、评价作品 5 客观的评价自己 和他人 填写书P31页“我的收 获” 五、 回顾以往的学习10 经验,调动现有的 信息技能 提高归纳总结的 能力 板书设计 课后反思
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