爱一朵花就要陪她静静绽放

爱一朵花就要陪她静静绽放 班情:我校是一所乡村小学教学点，规模较小，只有一至四年级，由我担任二年级班主任。我班共有17人，男生8名，女生9人，其中有两名同学属于父母离异重组家庭，需要特殊关注。所有学生均属于附近村落走读学生，不属于真正意义上的留守儿童，父母对孩子的关注度尚可。所以从学生的心理来看思想都比较健康积极，没有家长放任或者过度溺爱的孩子。从学生的智力水平来看整体比较平均，差异主要集中在学习态度方面。 首先从思想方面看，孩子们都有一颗善良天真无邪的心灵，有一名女孩儿属于父亲离异再婚家庭，主要由爷爷奶奶照顾，比较敏感细腻，在生活中比较依赖老师，对此我经常正向引导让她不会产生自卑心理，能够明白父母不管发生什么对孩子的爱都不会变。在班内其他学生也绝对不会产生排斥心理，都比较团结，喜欢一起商量，帮我做了不少的事情。男孩子中也都比较听话，爱思考，行动能力强，有小男子汉气概，所以在我们班出现了“大英雄”“大将军”。有礼貌、重感情、讲道理成了我们班学生最大的特点。在家中也有不错的现，是长辈邻里的好帮手。 从学习方面看，百分之八十的孩子思维活跃，能够和老师积极地互动，各有所长，并且能够认识到自己的优缺点，例如小黑同学在语文基础知识上薄弱但是在数学上面思维敏捷，爱思考爱提问，对科学知识也有着浓厚的兴趣。另外许佳怡，王星策，郭梓彤几名同学基础知识比较扎实，认真刻苦，态度认真，但是思维不够开阔，加以正确 的引导可以进一步提高自己的能力。在我班还开展了“每周一故事”活动，同学们各自选择不同的故事篇目，大家共同分享心得和启发，找出其中漂亮的句子。这个活动的开展极大地提高了同学们的阅读兴趣并能表达出自己的见解，口语表达能力和理解能力得到了提高。大部分同学已经形成了良好的学习习惯并且日臻完善，良性的竞争环境不但锻炼了学生们的胆识也让学生的学习劲头更足。 在生活方面。尤其在系统学习《弟子规》之后，孩子们更能体会到父母的良苦用心，对待同学也懂得谦让团结，尊敬师长。至今我仍然记得有一次我们正在排练课文中的情景剧，在同学们热火朝天的准备中上级校领导悄声走进教室，对于学生来说这完全是个陌生人，还没等我介绍同学们立刻说:“叔叔好”让我大为震惊，也让我感到非常自豪，这是孩子们发自内心的没有任何功利心的礼貌，不仅是学校大环境下的尊敬师长友爱伙伴，在生活中也能表里如一。在我们学完课文《称赞》一课后，在了解了称赞发挥的巨大作用后，我先要求学生们之间相互称赞，回家后对父母表示称赞和感谢，看看父母作何反应。一下课孩子们便兴奋地让称赞发挥作用。见到不苟言笑的老校长时调皮的小黑跑过去说了句:“校长你真帅～”然后赶紧跑回来向我汇报说“老师我称赞校长了”。我问校长啥反应啊,小黑说“校长不好意思地笑了”(这是课文中的一句话)。我立即还给他一个称赞:“小黑你学会了用‘不好意思’有进步～”我深深的觉得在这一年多的相处中孩子们明显成长了，进步了，变得更加勇敢自信，更有担当。家长们也会经常给我反馈孩子发生的变化，有学习意识了，爱和家长分 享学校发生的趣事，主动分担家务等等，特别要说的是我班上的佳佳同学，由于父母近亲结婚对她智力上有一定的影响，性格相对封闭，不合群，自控能力差，但是在我们班共同的努力下进步很大，能够融入到这个大家庭，她的奶奶专程来学校找我跟我说这孩子变得爱说话了，开朗了，喜欢打球。我想任何一点点的成长对她和她的家庭来说都是有重要意义的。每个孩子都是特别的，我们要做的就是细心呵护，静待奇迹。 治班理念:浇花要浇根，育人要育心。没有爱就没有教育，爱一朵花就要陪她静静的绽放，做一个正能量的传播者，营造现实而充满热忱的气氛。 我们创造了一个“速食”社会，而我们的后代将会为此付出沉重的代价，对年轻一代来说很多东西都能轻易获取，实际上我们让事情变得更糟，我们没有帮助孩子面对现实，现实是成长和学习是马拉松，需要我们循序渐进，成功没有捷径，真正的卓越是靠不断的牺牲、试错以及大量努力得来的。在这个过程中孩子每取得一次小小的进步我们都要为之鼓励和支持。父母和孩子是雕塑家，我们有着共同的目标。渴望着将作品打磨完美。在这个过程中会有失望，沮丧，甚至懊恼，但是我们不能放弃，要带给孩子正能量，帮助其树立正确的价值观并付诸行动。 现在网上特别流行的一段话我特别欣赏。“每个孩子都是一颗种子，只是花期不同，有的花期早，有的花期晚，所以见到别人的花已经绽放你不要焦急，也许你的种子永远也不会开花，那么他很可能是 一棵大树”多么有爱有境界的语言。我们要做的只是提供充足的养料和土壤，做孩子成长的催化剂和助推剂。 治班策略:从心理、班级氛围、家庭教育入手逐层推进。 一、加强心理疏导，刺激学习意愿。 良好的健康的心理状态是孩子快乐学习快乐生活的基本前提，作为一线教师我们要放低声音与学生平等对话，形成良性的新型的师生关系。在和谐氛围的保证下诱使儿童自觉地，发自内心意愿的学习。使儿童热爱学习最强有力地刺激物就是赋予他的劳动以“人情味儿”使他感到愿意给父母带来喜悦是一种高尚的情操，而我们要努力的方向就是爱护、培植和发展他身上的劳动自豪感和成就感。 二、培养优秀的班风，培植自治自理能力。 我在阅读《第56号教室的奇迹》这本书时，充满了惊讶和震撼，原来40平米的教室可以成为孩子的理想国，原来老师可以这样做，雷夫.埃斯奎斯用爱和信任为根基。 以劳伦斯.科尔伯格“道德发展六阶段”要求学生，优秀的班级环境让奇迹变为可能。然而奇迹的源头在于教师率先垂范，严格要求学生恪守自己的准则，自治自理。 三、更新教育观念，把家长更多的拉进教育。 家庭教育和学校教育不能割裂开来，把孩子交给学校就万事大吉的观念是错误而且是愚昧的。孩子的很多行为习惯是受家庭环境的影响。家长和老师有着共同的目标，便要朝着共同的目标努力，加强每个环节的沟通，尤其是农村学生的家长，普遍存在“学习完全是学校 和老师的责任”或者仍然有封建观念和意识，家长说了算，不尊重孩子的人格和权力。所以需要家长更新错误的教育观念。让家长切实的参与孩子的成长，共同分享进步的喜悦，分担成长的烦恼和忧愁。见证孩子成长的每一步。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育蕴含着无限可能，在这条路上需要我们不断地牺牲、试错和大量努力。我们要做垂范者，表率者以及践行者。传递正能量～向优秀的同仁看齐，鞭策自己，充实自己。