第9课 从百草园到三味书屋

第9课 从百草园到三味屋 学习目标 ①学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。 ②品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 ③体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试达自己的生活经历和体验。 自学归纳 1. 给下面加点字注音或根据拼音写汉字。 确凿（    ）  菜畦（  ）    收敛（    ）    脑髓（    ） 秕谷（    ）  倜傥（  ）    chán络（  ）    桑shèn（    ） mì食（  ）    蝉tuì（  ）    yuān博（  ）    锡bó（  ） 2. 结合语境，解释下列句中加点词语的含义。 （1）木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。（                            ） （2）他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（                      ） （3）他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。（            ） （4）因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道。（                                ） 3. 文学常识填空。 鲁迅原名_______，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级_______家、_____家、_____家。作品有小说集《彷徨》《      》和历史小说集《      》，散文诗集《    》。他的小说《            》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。 4. 整体感知课文，理解填空。 本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目中可以看出，这篇文章主要以_________为记叙顺序，大致包括两大部分，从开头到中间“               ”是写百草园的部分，从“          ”到文章结尾是写三味书屋的部分。这两部分内容是通过第_____自然段巧妙过渡的。这一自然段有_____________的作用，既表达了作者对百草园生活的___________之情，同时也暗示了对去三味书屋读书____________的情感。 课文精讲 （一）整体把握课文 1.通读全文，简要说说作者鲁迅对百草园和三味书屋的感情各是怎样的？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 为了表现百草园是“我” 的乐园，作者写了哪些方面的内容？在三味书屋的后面也有一个园，作者又重点写了这儿的什么内容？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 三味书屋与百草园两部分内容之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）精美句段解读 阅读课文第二自然段，回答问题。 1.这段文字从事物的__________________五个方面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。同时景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的_____的描写，其描写顺序是___________，“也不必说”侧重事物的动态描写其描写顺序是 __________。这两个“不必说”是对百草园的_______描写，“单是”则是的_________描写。 2.说说下面两句话中加点的字能否改成括号里的字，为什么？ （1）肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 _______________________________________________________________________________ （2）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云去了。 _______________________________________________________________________________ 3. 文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。 _______________________________________________________________________________ 课后训练 （一）基础巩固 1. 下列词语中没有错别字的一项是：（  ） A.  班蝥  消释    绅士    盔甲      B. 渊博  签赏    秕谷  罕见 C.  书塾  臃肿    觅食    恭敬      D. 质朴  缠络    绣象  和蔼 2. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A . 阅读课文，看看小时候的他玩些什么，学些什么，想些什么。和你有相似的地方吗？ B．结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 C．我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了？而且还是全城中称为最严厉的书塾。 D．“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 3. 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（    ） A．连这种人迹罕至的地方我都找遍了，我真不知道他会躲在什么地方。 B．在我生活的城市，也有这样的一条小巷，每天人声鼎沸，行人摩肩接踵。 C．国文和英文，则必须学有素养，临阵磨枪、临时抱佛脚，是不行的。 D．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 4.下列各句中没有语病的一项是（  ） A. 鲁迅故乡绍兴的三月是一个百花盛开、草长莺飞的地方。 B. 河北唐山附近发生大约里氏4.2级左右的地震，北京地区也有震感。 C. 为应对钓鱼岛不断升级的紧张局势，我国派出多艘海洋执法船在钓鱼岛海域巡航。 D. 通过学习《从百草园到三味书屋》，使我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。 5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（  ） ①在泥墙的南端，即与鲁迅家后门墙角接壤处，有块刻有“梁界”两字的界碑。 ②大园在南，西边有一垛长达四十四米的泥墙，作为与西邻梁家后园的分界线。 ③百草园在浙江绍兴的鲁迅故居后面，有小园、大园之分。 ④这块界石和这垛被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙”至今仍留存如故。 ⑤小园在北，向西北角突出，面积约为大园的四分之一。 A．③②⑤①④  B﹒③⑤②①④  C. ②①④③⑤    D. ②④①③⑤ 6.学习了本文，同学们开展了一次综合性学习活动，请你参与。 【读课文，拟对联】“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。其实，“对课”类似于对对联。请根据课文内容，为下面的上联对出下联。 上联：百草园里赏景捕鸟听，其乐无穷。 下联：_________________________________ 【赏美景，仿句子】课文在写百草园时运用了“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式，对百草园的景物做了有层次的描述，洋溢着作者喜悦的心情，也让我们欣赏到了百草园的美景。请你也用这种句式写一段描写景物的文字。 【读故事，谈感想】鲁迅在三味书屋读书时，有一次因为给父亲买药上学迟到了，受到先生的批评。回到座位上，鲁迅用小刀在课桌上刻了一个小小的“早”字，提醒自己以后上学不要迟到。从此，他再也没有迟到过。读了这个故事，你有什么感想？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二） 手掌里的清凉 树阴下，有一大一小两个孩子，大的约七岁，小的看来不到三岁。树下有几个用砖块砌起的墩子，大的孩子以砖墩当桌子趴在上面做作业，小的也拿了一截铅笔在一张纸上胡乱画着。 他们是兄弟俩，大的孩子放了暑假，从农村到这座城市打工的父母便把兄弟俩从家里接来，与他们团聚一些时日。 风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要把自己藏起来。弟弟大约是受不了那酷热，抓耳挠腮的，满脸通红，有汗水从腮上掉了下来。这时，哥哥好像变戏法一样，从树桠上拿出一把扇子。确切地说，那不是扇子，只是一小块三夹板，拿绳子绑上了一根小木棍做柄。哥哥捏着那柄一个劲地给弟弟扇着。 【甲】热热的风让兄弟俩感觉不到一丝凉快。这时，哥哥两眼直直地从街的缺口处望过去，他渴望有风吹过来，可是没有。 【乙】哥哥显得非常失落。他下意识地四处瞅着，眼光突然就落到了一个地方，那多么像一块侧立起来的池子。也许他思绪的鱼儿已游回到了家乡，他家门前有一块池塘，不管多热的天，只要坐在池塘边树下的青石墩上，将双脚伸到水里，就会有一股透心的凉从脚下一直凉到头顶。 哥哥来到了那“侧起的池子”前，他是认识的，那是一块玻璃。下面是墙砖，玻璃有些高，他踮了踮脚，仍然够不着那玻璃。随之，他“吭哧吭哧”地搬来几块砖头，顺着墙根码起来，站在砖头上，他这下能够着了。他将双手贴在玻璃上，感觉到了阵阵凉意。 这时，他突然想起什么，赶紧将弟弟抱了过来。他要抱着弟弟站到那码好的砖头上，可就是上不去。努力几次后，他放弃了﹣﹣因为他明白，凭着自己的力量，是不能抱着弟弟上到砖头上去的。 他想了想，将弟弟抱回到树阴下，把自己的双手在玻璃上贴了一会儿，然后赶紧去握住弟弟的手。几乎在两个多小时里，哥哥就一直重复着这样的动作。 直到快中午了，在工地上做饭的母亲来叫兄弟俩去吃饭，哥哥的这一动作才停止。妈妈问哥哥：“孩子，你为什么要这样做呢？”哥哥说：“我不能让弟弟热着，再说弟弟要是热得哭了起来，会影响爸爸妈妈工作的。”妈妈的两眼不禁红了，可哥哥似乎没有看到妈妈的表情，只顾高兴地说下去，“妈妈，我知道阴处的玻璃会是凉的，想不到城里的玻璃会这么凉。”