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不良行为学生帮教记录

2017-09-01 18页 doc 36KB 74阅读

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不良行为学生帮教记录行为偏差学生帮教记录 学生姓名 刘国斌 班级 六年级 班主任 刘永忠 学生的不良行为习惯 学习成绩较差~平时考试的情况令人担忧~做事磨蹭~字迹马虎~认字、写字的情况比较糟糕。 总教育、转化方法 肯定近段时间的进步~指出不足~明确努力方向 过程 1、走近他们~发现其闪光点~促其上进。 2、经常和他谈话~或下课时~或游戏中~让其中多一点信任~多几份理解~少一些责难~少一点怨恨~多几份关爱~让他体会到班主任对他的期望和关心。 3、让他担任班里的一些职务~给他一些担子和责任。 效果 做事磨蹭的坏习惯正在改进~有待进一步...
不良行为学生帮教记录
行为偏差学生帮教 学生姓名 刘国斌 班级 六年级 班主任 刘永忠 学生的不良行为习惯 学习成绩较差~平时考试的情况令人担忧~做事磨蹭~字迹马虎~认字、写字的情况比较糟糕。 总教育、转化方法 肯定近段时间的进步~指出不足~明确努力方向 过程 1、走近他们~发现其闪光点~促其上进。 2、经常和他谈话~或下课时~或游戏中~让其中多一点信任~多几份理解~少一些责难~少一点怨恨~多几份关爱~让他体会到班主任对他的期望和关心。 3、让他担任班里的一些职务~给他一些担子和责任。 效果 做事磨蹭的坏习惯正在改进~有待进一步巩固。 1 行为偏差学生帮教记录 学生姓名 李兆鹏 班级 六年级 班主任 刘永忠 学生的不良行为习惯 学习习惯差~上课不动脑子~缺乏自控能力~好管闲事~爱逞英雄。 教育、转化方法 老师多关注、多鼓励、多抽查~增强其自信心。 过程 1、寻找、分析原因 经过多次与他交谈~以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成绩不理想是因为深受父母偏爱~习惯就没养成。 2、给他的本上写一写激励性的评语~鼓励督促他。 3、防恶习反复发生~持之以恒~精诚所至。 4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯~特别是那些成绩中下的学生~千万不要对学生进行当众批评~否则~就永远失去他对你的信任~你也很难挽救你的过失。 效果 课堂发言更积极了~思维更集中了 2 行为偏差学生帮教记录 学生姓名 刘小成 班级 六年级 班主任 刘永忠 学生的不良行为习惯 上课不听讲~课后不写作业或乱抄作业胡应付。 教育、转化方法 谈话教育~指出优点~点名不足~在表扬与鼓励中提高自我要求。 过程: 1.在班中为他召开主题班会~为他寻找闪光点~激发他的自信心。 2. 以学生为助力~增强学习兴趣~恢复对学习的信心。 3.一有进步就及时表扬~树立他们的威信。 4.与他的家长联系~三人对面敞开心扉沟通交流~让家长多关心孩子。 5. 激活其乐学点。 效果 积极多了也开朗了~特别是学习成绩进步了~家长也反映在家听话多了~不顶撞了。纪律上也能自己约束自己~跟老师也亲近了。 3 行为偏差学生帮教记录 学生姓名 祁瑛 班级 六年级 班主任 刘永忠 学生的不良行为习惯 成绩不理想~拖欠作业~爱打闹~上课讲话。 教育、转化方法 谈话教育、加强家校联系、多鼓励 过程 1.与他的家长联系~三人对面敞开心扉沟通交流~让家长多关心孩子。 2.连续三天不犯错就表扬~一周没错误记录就在班内鼓励。改变其原有不良形象。 3.为其召开“戴高帽”活动~细数他的闪光点~树立其自信心。 4.坚持正面教育~关心爱护学生。鲁迅先生说:“教育植根于爱~爱是教育的前提。”多主动关心爱护他~尊重他~在生活上体贴细心~在学习上帮助提高~并用“发展”的眼光看待他。 效果 遵守纪律了~团结同学了~积极劳动了~作业及时交了~成绩提高了~老师同学都竖起了大拇指~夸他了不起~战胜了自己~打败了原来的自己~改变了原有的恶习。 4 行为偏差学生帮教记录 学生姓名 陈会武 班级 六年级 班主任姓名 刘永忠 学生的不良行为习惯 学科成绩一般~外表内向~性格孤僻~极不合群。 教育、转化方法 利用闪光点树立信心~争取家长配合。 过程、 1(改变对同学、老师的抵触情绪~对周围同学的敌视心态~ 体会同学的真诚与爱心, 2(培养胆大、自信的个性~具备比较清楚的说话能力, 3.成立监督小组和帮扶小组~及时督促~及时汇报; 4.与同学、伙伴和睦相处~协作共勉, 5.与文婷建立互相信赖的师生关系~使她懂得老师对她的真 诚关心。 效果 经过一学期的转化~罗文婷在各方面有了很大的进步~上进心增强了~对自己充满了信心~同学也交流了。 5 行为偏差学生帮教记录 学生姓名 徐亚洁 班级 六年级 班主任姓名 刘永忠 学生的不良行为习惯 学习目的不明确~缺乏兴趣和求知欲~经常听课精力不集中~上学经常迟到~缺乏进取心。 教育、转化方法 情感教育~培养自信。 过程 一、进行家长会~和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形象。 二、经常与家长加强联系~争取家长对学校工作的支持与配合~教育孩子改变学习的态度~以及孩子的文明礼貌教育。 三、进行班会课感恩教育~在会后让她说说她的感受~然后布臵回家的作业:做几件感恩的事。 四、课上经常让其回答她回答较难的问题~培养学习自信心,另外让她参与班级的板报等任务~培养上进心。 效果 上课积极发言~作业完成的也很认真、及时~成绩有了明显的进步~她也懂事多了。 6 学生姓名陈宝国 班级 三年级,1,班主任姓名 符祥 班 韧 学生的不良行为习惯 攻击性行为屡屡发作~经常搞恶作剧~爱说谎话。 教育、转化方法 谈心沟通、内省法、自我暗示法、指导宣泄 7 过程 1、冷处理、发挥集体力量。 我在班中要求同学要谅解 他~采取冷却、降温、忍耐的方法~能宽容时且宽容。 2、有效发挥家校联系的作用~了解父母的教育方法~ 共同帮助孩子改掉撒谎的不好习惯。 3、尽量安排一些他爱做的事情~比如说拖地、搬体育 器材等~让他为班级出力~找到助人为乐或给班级争光 的事情~增强自信心。 4、利用竞争机制督促他及时完成作业。 效果 通过老师、同学们的共同帮助~家祺的不良行为基本上得以改正。 8 学生姓名 符方填 班级 三年级,1,班主任姓名 符祥 班 韧 学生的不良行为习惯 上课无精打采~要么搞小动作~要么影响别人学习~提不起一点学习的兴趣,下课追逐打闹~喜欢动手动脚书。 教育、转化方法 谈话教育、批评与教育相结合 过程 为了有针对性地做工作~我决定先让他认识自己的错误~树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话~谈话中~我了解到他心里十分讨厌班级里的同学。他不好意思地回答:“因为同学都笑我~都不和我玩。”我顺着问:“想改正错误吗,想做一个受他人欢迎的孩子吗~你要怎样做才好呢,”“我今后一定要遵守纪律~团结友爱~认真完成作业……”后来~他无论是在纪律上~还是在学习上~都有了明显的进步。当他有一点进步时~我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理~明确了学习的目的~端正了学习态度。 效果 本学期他的成绩在不断的进步~上课也能积极发言了。 9 2009——2010年度三,1,不良行为学生帮教记录 学生姓名 马文慧 班级 三年级,1,班主任姓名 符祥 班 韧 学生的不良行为习惯 学习上缺乏自觉性~上课注意力分散~不爱动脑筋~所以成绩不理想。 教育、转化方法 争取家长配合~发现闪光点~树立信心。 10 过程 一、到她家去家访~了解她的家庭背景和生活情况。父母离异~孩子心思很重~在家很懂事。根据她的表现~认真做好分析~ 寻找适当时机给予教育。 二、了解她的长处和短处~ 利用其“闪光点”树立其信心。我号召全班同学主动与她交流~另一方面让班上一个好同学和一起坐~让她感受同学对她的信任~感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐~让她在快乐中学习、生活~在学习、生活中感受到无穷的快乐: 三、经常主动提她回答问题。下课后经常让她准备背诵一些简单的课文给老师听~及时给予更多的关注和表扬。 效果 上课有精神了~注意力比以前集中多了~发言也积极了。 学生姓名 张悰雨 班级 三年级,1,班主任姓名 符祥 班 韧 11 学生的不良行为习惯: 贪玩~懒惰~不愿学习~爱惹事。 教育、转化方法: 争取家长配合~谈心聊天~树立信心。 过程 1、母亲有很偏爱儿子~使孩子养成了依赖的习惯。了解情况后我给家长提出了合理的建议希望家长能够接受~要改变方法对孩子进行辅导。 2、保持自己的亲和力~尽量与学生保持好关系~消除学生对老师的畏惧心理~鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。做得好的及时表扬~做的不对的也要严格批评教育~以交流沟通为主。 3、冷处理、发挥集体力量。 4、不定时进行谈话交流~跟踪生活和学习情况以及时作出对策。 效果 1、成绩上也稍稍有点进步~但是还是需要不断的跟进。 2、基础知识也比以前扎实了~基本定理和公式都能掌握。 12 学生姓名陈泽雄 班级 三年级,1,班主任姓名 符祥 班 韧 学生的不良行为习惯: 说假话、欺骗家长老师同学, .学习没兴趣~基础又不好~成绩太差跟不上。 教育、转化方法: 1、与他们的家长联系~三人对面敞开心扉沟通交流~让家长多关心孩子。2、.让他们担任班里的一些职务~给他们一些担子和责任。 3.一有进步就及时表扬~树立他们的信心。 过程 1、母亲有很偏爱儿子~使孩子养成了依赖的习惯。了解情况后我给家长提出了合理的建议希望家长能够接受~要改变方法对孩子进行辅导。 2、保持自己的亲和力~尽量与学生保持好关系~消除学生对老师的畏惧心理~鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。做得好的及时表扬~做的不对的也要严格批评教育~以交流沟通为主。 3、冷处理、发挥集体力量。 4、不定时进行谈话交流~跟踪生活和学习情况以及时作出对策。 13 效果 积极多了也开朗了~特别是学习成绩进步了~家长也反映在家听话多了~不顶撞了。纪律上也能自己约束自己~跟老师也亲近了。 学生姓名李加班级 三年级,1,班 班主任姓名 符祥胜 韧 1.上课无精打采~要么搞小动作~要么影响别人学习~ 提不起一点学习的兴趣。 落2.下课追逐打闹~喜欢拳打脚踢。 后3.作.了~也是胡乱写的~只要见空就填~不管对不对~表书写相当潦草。 现 及 原 因 14 ,(在思想上教育他~感化他。 教,(特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、育耐心细致的同学跟他坐~目的是发挥同桌的力量。 措?(单独给其辅导。 施 效 果 学习上有了些进步~作业整洁了~也能对几个钩了~ 练习偶尔也能及格了~纪律上也能自己约束自己了。 2011——2012年度三,1,不良行为学生名单 符大聚 符祥国 符祥帅 文琪琪 陈国怡 15 2010——2011年度三,1,不良行为学生名单 曾广隆 陈兴国 陈宝国 符方填 16 2009——2010年度三,1,不良行为学生名单 文案 编辑词条 B 添加义项 ? 文案,原指放书的桌子,后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位,就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法,它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程, 多存在于广告公司,企业宣传,新闻策划等。 基本信息 中文名称 文案 17 外文名称 Copy 目录 1发展历程 2主要工作 3分类构成 4基本要求 5工作范围 6文案写法 7实际应用 折叠编辑本段发展历程 汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代,文案的称呼主要用在商业领域,其意义与中国古代所说的文案是有区别的。 在中国古代,文案亦作" 文按 "。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事,但以文案为务。"《晋书?桓温传》:"机务不可停废,常行文按宜为限日。" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆,愁眉拽不开。"《资治通鉴?晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。"《花月痕》第五一回:" 荷生 觉得自己是替他掌文案。" 旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚,其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈,这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这 阮财富 带回衙门去,要文案给他补一份状子。" 文案音译 文案英文:copywriter、copy、copywriting 文案拼音:wén àn 现代文案的概念: 文案来源于广告行业,是"广告文案"的简称,由copy writer翻译而来。多指以语辞进行广告信息内容表现的形式,有广义和狭义之分,广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。 在中国,由于各个行业发展都相对不够成熟,人员素质也参差不齐,这使得"文案"的概念常常被错误引用和理解。最典型的就是把文案等同于"策划",其实这是两种差别很大,有着本质区别的工作。只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作,且策划人员也需要撰写一些,这使得很多人误认为文案和策划就是一回事,甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起(这也和发源于中国的"策划学"发展不够成熟有关)。 广告文案 广告文案 18 很多企业中,都有了的专职的文案人员,只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析等需求量大的项目时,才需要对外寻求合作。以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。这些公司一般都有专业的文案、设计团队,经验也相对丰富,但因为业务量大,范围广泛,在针对性方面会较为薄 弱。随着社会经济不断发展,对专业文案的要求更加严格,逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。这类企业发展速度很快,大多数都是从工作室形式转型而来,也有从文化传播机构独立出来的。 随着中国广告业二十余年的迅猛发展,广告公司的经营范围,操作流程,工作方式都在变化,文案的角色由无闻转为配角,现正昂首阔步走向台面,成为主角,从前一则广告多是由设计出,再配图之后,文案轮为完稿,一则广告的计划多是由文案与美工共同完成,然后各自分工。说起文案的地位,日本是从1992年意识到文案的重要性,台湾是1998年。2002年,大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹,好的文案太少了。好的文案往往愿意扎堆,从全国形式来看,这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。 折叠编辑本段主要工作 撰写报纸广告、杂志广告、海报; 撰写企业样本、品牌样本、产品目录; 撰写日常宣传文案白领一族 文案白领一族 单页、各类宣传小册子; 撰写DM直邮广告,包括信封、邮件正文; 撰写电视广告脚本,包括分镜头、旁白、字幕; 撰写电视专题片脚本; 撰写电视广告的拍摄清单; 撰写广播广告; 将海外版广告文案作 汉化(翻译); 撰写广告歌词,或汉化(翻译)外文歌词; 撰写各种形式的网络广告; 为网站栏目命名; 撰写网站内部文案; 撰写手机短信广告; 撰写各类广告作品的创意阐述; 撰写广告口号; 撰写产品包装文案,包括:品牌名、使用说明、产品成分等; 为产品或品牌命名,并作创意阐述; 为路演或活动命名,并作创意阐述; 撰写活动请柬及活动现场宣传品上的文字; 为各种礼品命名,并作创意阐述; 为专卖店命名,并作创意阐述; 撰写商店的橱窗或店内POP物料文案; 撰写软文、新闻式、故事式、评论式; 撰写策划书,或协助策划人员优化、润色方案文字; 协助客户企业内刊的编辑,提供主题方向,审核文字。 不同的环境对文案撰稿人有着不同的锤炼和要求。 折叠编辑本段分类构成 从现有的文案分类有很多种,按照4A,一般有四类:助理文案(ACW), 文案(CW策划文案 策划文案 ),高级文案(ACW),资深文案(SCW),其中稍微要区别的是高级文案与资深文案,前者要求的是文案的撰写能力,而后者不仅仅是文案的撰写能力还包括做文案的年资。有些4A公司设有文案主任(CE)一职,大体上与文案职责类似,有时候负责专项。另外有些个别公司还配有首席文案的职位(CCW),文案功力凤毛麟角,虽不具领导才能,但有的首席文案拿的工资却比创意总监还要高。大部分国内广告公司文案的种类繁杂,有房地产文案、创意文案、企划文案、品牌文案等。 文案是由标题、副标题、广告正文、广告口号组成的。它是广告内容的文字化表现。在广告设计中,文案与图案图形同等重要,图形具有前期的冲击力,广告文案具有较深的影响力。 广告标题:它是广告文案的主题,往往也是广告内容的诉求重点。它的作用在于吸引人们对广告的注目,留下印象,引起人们对广告的兴趣。只有当受众对标语产生兴趣时, 才会阅读正文。广告 19 标语的设计形式有:情报式,问答式、祈使式、新闻式、口号式、暗示式、提醒式等。广告标语撰写时要语言简明扼要,易懂易记,传递清楚,新颖个性,句 子中的文字数量一般掌握在12个字以内为宜。 广告副标题:它是广告方案的补充部分,有一个点睛的作用。主要表现在对标题的补充及让人感觉,前面的不懂,在这里全部让人了解。 广告正文:广告正文是对产品及服务,以客观的事实、具体的说明,来增加消费者的了解与认识,以理服人。广告正文撰写使内容要实事求是,通俗易懂。不论采用何种 题材式样,都要抓住主要的信息来叙述,言简易明。 广告口号:口号是战略性的语言,目的是经过反复和相同的表现,以便名域其他企业精神的不同,使消费者掌握商品或服务的个性。这以成为推广商品不可或缺的要素。广告 口号常有的形式:联想式、比喻式、许诺式、推理式、赞扬式、命令式。广告口号的撰写要注意简洁明了、语言明确、独创有趣、便于记忆、易读上口。 所谓广告文案是以语辞进行广告信息内容表现的形式。广告文案有广义和狭义之分,广义的广告文案就是指通过广告语言、形象和其他因素,对既定的广告主题、广告创意所 进行的具体表现。狭义的广告文案则指表现广告信息的言语与文字构成。广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文 、口号的撰写。 折叠编辑本段基本要求 1)准确规范、点明主题 准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的广告文案 广告文案 有效传播,首先要求广告文案中语言表达规范完整,避免语法错误或表达残缺。其次,广告文案中所使用的语言要准确无误,避免产生歧义或误解。第三,广告文案中的语言要符合语 言表达习惯,不可生搬硬套,自己创造众所不知的词汇。第四,广告文案中的语言要尽量通俗化、大众化,避免使用冷僻以及过于专业化的词语。 2)简明精炼、言简意赅 文案在文字语言的使用上,要简明扼要、精练概括。首先,要以尽可能少的语言和文字表达出广告产品的精髓,实现有效的广告信息传播。其次,简明精练的广告文案有助于吸引广告受众的注意力和迅速记忆下广告内容。第三, 要尽量使用简短的句子,以防止受众因繁长语句所带来的反感。 3)生动形象、表明创意 文案中的生动形象能够吸引受众的注意,激发他们的兴趣。国外研究资料表明:文字、图像能引起人们注意的百分比分别文字是35%, 图像是65%,文案创作时采用生动活泼、新颖独特的语言的同时,附助以一定的图像来配合。 20 4)优美流畅、上口易记 文案是广告的整体构思,对于由其中诉之于听觉的广告语言,要注意优美、流畅和动听,使其易识别、易记忆和易传播,从而突出广告定位,很好地表现广告主题和广告创意,产生良好的广告效果。同时,也要避免过分追求语言和音韵美,而忽视广告主题,生搬硬套,牵强附会,因文害意。 折叠编辑本段工作范围 策划文案和创意文案 一)策划文案:工作主要是将策划工作人员的策划思路形成文字。毋庸置疑,公司很多策划人员均有很强的策划水平和丰富的策划经验,但有时候手上同时进行几个案子,同时时间又比较紧的情况下,文案可以在充分理解策划意图的情况下帮助策划人员完成策划方案的写作。这其中有几个内容: 1.必须充分了解本案的运作背景,包括宏观市场信息和微观市场动态。 2.掌握整个策划的战略指导思想。 3.以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。 4.到比较专业的问题或障碍的时候,应及时与策划人员沟通,保证策划方向的一致性。 5.贯彻战略方针的同时,也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议,从而更好地展现策划的战略核心点。 二)创意文案:主要是将广告作品的表现及形式用完整的文字表达出来,其中,除了产生画面的构想之外,还包括广告语言的表现内容(如平面的标题、引文、正文、随文,广告语等,影视的音效、旁白、字幕、广告语等)。其中至关重要的就是新颖的创意和传神的文字表现。而这些智慧的闪光绝对不是拍一下脑门子就能出来的。这其中包括了以下内容: 1.通过各个层面,特别是swot方面深入理解,从而找出项目的核心优势。 2.把握目标消费群的心态。 3.掌握宏观政策及大市场对项目本身的影响。 4.场策划人员和设计人员保持密切联系,随时沟通。 5.市场上类似房产项目的文案及创意,力求全面加以突破。 6.获悉开发商对文案创作的要求,调整文字内容和形式。 折叠编辑本段文案写法 21 商家要吸引、留住消费者必须注重细节的提高和改善,而其中,文案就是不可忽视的一大细节。下面是一些能吸引买家的写文案方法: 折叠九宫格思考法 拿一张白纸,用笔先分割成9宫格。中间那格填上你的商品名,接下来开始在其它8格填上可以帮助此商品销售的众多可能优点。这是强迫创意产生的简单练习法,我也常用这种方式构思出企划案或演讲PPT的结构。 折叠要点衍伸法 把该商品型录上的商品特点照抄下来,然后每个要点后面加以延伸。如果你真的很懒,照抄型录商品卖点也可,但文字会比较没有人味,说服力道会稍差。 折叠三段式写作法 这是仿新闻学中"倒三角写作法"。第一段,请精要地浓缩全文的销售话术,因为多数人都没耐心看全文。第二段,请依照型录要点衍伸法,逐一说明该商品的众多特色。到底是点列还是一段长文章较好,要看你的文字功力。文字功力欠佳就点列式写出卖点即可。最后一段是「钩子」,主要任务是要叫人【Buy Now】,所以一般是强化商品USP(Unique Selling Point,独特销售卖点)、价格优势或赠品。 折叠编辑本段实际应用 市场研究 没有正确的市场导向,任何文案或创意都是天马行空的奇思怪想。的确,再优美的文字用在不适宜的场合中都可能导致整个策划执行的失败。一篇优秀的文案,一定是在对市场有深入的了解后方能下笔的。 例如不同地区的经济发展水平、文化构成、风土人情、产业结构比重等等皆有很大差异,同一地区不同年龄、阶层人士的世界观、思维观、道德观和价值观也参差不齐,加上特定环境、特定历史背景或政策规文赋予某些项目的特殊意义,都会对文案产生深远的影响。 所以无市场,文案便如枯井之蛙,其作品不仅缺乏远见,生命力也极为低下。 沟通与互助 在创作一幅作品时,常常发生这种情况:设计人员与文案人员一开始没有很好的沟通;结果是设计人员设计出来的作品文案看来好像是曲解了原意,而将文案配上去时候,设计人员又认为文案的风格与画面差入甚大。矛盾自然就出现了。 其实文案和设计,乃至市场、企划、媒体等各部门工作人员都应随时保持高效的沟通。通篇来看,文案的工作是将市场的调查分析结果作为其创作的翔实论据、企划的核心思想作为其创作的指引方向,媒体投放的渠道作为其创作的特定模式,设计排版作为其创作的具体表现。因此,每一个环节都是动态维系着的。在做一个文稿之前,与各个部门广泛沟通,并做到互爱互助,才能在一个凝聚力超强的团队中展现出自己独特的个性和才华 22 23
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