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幼儿园托班教研记录1

2018-07-10 4页 doc 15KB 208阅读

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幼儿园托班教研记录1幼儿园托班教研记录1 托班教研记录(二) 托班教研记录(二) 研讨参与人:托班段教研组 主持人:李海燕 记录:施萍萍 时间:2010年10月21日 研讨过程: 一、幽默一笑 二、理论学习《萧山区幼儿园一日活动保教常规行为细则》 (一)游戏活动 游戏活动主要指在幼儿园一日生活中幼儿自发、自主、自由的实践活动,它能满足幼儿身心发展的需要,能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力,促进幼儿情感、个性健康地发展。 (一)基本要求 1(以游戏为幼儿基本活动,保证幼儿愉快的、有益的游戏和自由活动时间, 根据幼儿的...
幼儿园托班教研记录1
幼儿园托班教研记录1 托班教研记录(二) 托班教研记录(二) 研讨参与人:托班段教研组 主持人:李海燕 记录:施萍萍 时间:2010年10月21日 研讨过程: 一、幽默一笑 二、理论学习《萧山区幼儿园一日活动保教常规行为细则》 (一)游戏活动 游戏活动主要指在幼儿园一日生活中幼儿自发、自主、自由的实践活动,它能满足幼儿身心发展的需要,能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力,促进幼儿情感、个性健康地发展。 (一)基本要求 1(以游戏为幼儿基本活动,保证幼儿愉快的、有益的游戏和自由活动时间, 根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣,创设游戏环境,选择幼儿游戏内容。 2(因地制宜,就地取材,为幼儿提供安全、卫生、有教育性的游戏和自制玩具。游戏材料应强调多功能和可变性。 3(加强游戏过程中的观察,并采用直接指导、交叉指导、平行指导等方式给予适当指导。 4(开展多种类型的游戏活动,保证建构游戏、角色游戏、表演游戏等创造性游戏与娱乐游戏、教学游戏、音乐游戏等规则性游戏间的平衡。 (二)行为细则 1.幼儿 与同伴友好玩耍,愿意与同伴分享游戏材料和经验。 能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等,自主选择进行游戏。 参与游戏材料的收集与准备。 爱护和正确使用游戏材料。会轻拿轻放,会物归原处,叠放整齐,会归类整理玩具。 能遵守游戏的规则。 学习解决游戏中的问题,能克服困难,坚持游戏。 2.教师 制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动。 每日保证幼儿游戏活动时间不少于2个。 保证幼儿每周至少开展二次活动区活动,时间为1小时左右。 平衡一周内各类游戏活动,保证幼儿主动性游戏活动。 采用集体游戏、个体游戏、小组游戏、自由游戏形式组织幼儿游戏活动。 游戏材料投放数量足,种类全;添置和更换及时,每月不少于2次。 根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要,家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。 根据需要,保证游戏活动的空间及场所。小班设置3-5个活动区;中班设置4-6个活动区;大班设置5-7个活动区。 用“扫描观察法”、“定点观察法”、“追踪观察法”等观察方法有目的或随机地观察幼儿材料使用、游戏水平、游戏状态,并有目的地做好记录。 教师把面的东西转化为自己的东西,要不断的进行反思 三、研讨主题:如何增强托班幼儿的常规训练 主持人说明活动主题: 常规若建立可以让幼儿更好的在幼儿园活动。没有规矩不成方圆。 教师提问:对于哭闹的幼儿,两个教师的是否应该观点一致, 教师:一个红脸一个白脸,因为我们班的实际情况是这样的。 教师:两位教师的观点要一致的,让幼儿更加明确这件事情是对的还是错的,是不是可以做的。 主持人:要对于不同的幼儿做出不同的措施,但是有一点必须是对幼儿松弛有度。 教师提问:给幼儿第一碗饭是合适的饭量, 教师:我觉得第一碗饭可以少点,引起幼儿的食欲。 教师:第一碗饭少点,吃完了还意犹未尽,引起幼儿想吃饭的兴趣。 主持人总结:第一碗可以适量的少点,引起食欲,但是也要看个别幼儿的情况而定的。 教师提问:对于上课坐不住的幼儿,该怎么办, 教师:请他到上面来站着或坐着。 教师:有些小朋友不知道站或坐在前面是不好的行为,有些还认为很荣幸能坐到老师的身边。 教师:告诉幼儿不乖的孩子才到这里来的,让幼儿意识明确。 教师:如果幼儿一点的还的行为,马上及时的表扬,做到一个及时强化的效果。 主持人总结:对于做的不好的幼儿要及时的进行正强化教育,这样的效果才是最有效的。 教师提问:在吃饭前说:“谢谢老师,大家请用。”是否有必要, 教师:我们班的孩子在入座后,小手放背后,经不住诱惑,用嘴在叼食物的。 教师:我们可以减少时间的等待现象。分好饭菜,再请幼儿入座,虽有等待 的现象,但是这点时间绝对是可以的。 教师:这个也是一个礼仪的学习。 主持人总结:觉的还是有必要的,一定的等待时间可以锻炼他们经的起诱惑 的时间,对幼儿以后的发展有一定的帮助。礼仪也是要从小细节做起。学会 分享。 教师提问:午睡的时候,需要人陪,该怎么解决, 教师:给幼儿一定的安全感,该怎么做,要对于不同的幼儿做出不同的决定。 主持人总结:如何加强托班幼儿的常规,我们要在各个小细节上做文章。对于每个幼儿都要对症下药,如何才能做好,需要我们及时的注意幼儿每个幼儿的一举一动。同时也要定好规矩。
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