一年级国学教案5-16六份提

国学5-16六份提 课时 课 题 见人善 教案序号 5 授课时间 年 月 日 课 型 新授课 1、读背“见人善、即思齐、纵远去、以见跻。见人恶，即内省，有则改， 教无加警”。 学 目2、理解句子的含义，用于指导自己的言行。 标 重点:熟读背诵本节课所学内容。 教点 学难难点:理解句子含义，用于指导自己的言行。 重点 教学准备 小黑板 国学教材 录音机 见人善 板 书 设 见人善 、即思齐、 纵远去、 以见跻。 计 见人恶， 即内省， 有则改， 无加警。 1 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 一 故老师讲《狼来了》的故事。说说为什么哪个小孩的羊会被狼吃了呢,引 事导出课题，板书课题。 入 指名回答 教育学生说话要诚实，不撒谎。 二、学1、学习“见人善，即思齐，纵远去，以见跻。” 文明?教师领读。学生自由读。 理 ?说说你读懂了什么, ?当你遇到这样的事是怎么做的呢, 2、学习“见人恶，即内省，有则改，无加警。” ?教师范读。学生小声跟读。 ?说说你读懂了什么,小组内互相交流讨论: “见人恶，即内省”是什么意思,你平时是怎么做的呢, (教育学生看到不好的行为，要自我检查，如果有缺点就改正，没有就 作为警戒。) 三、读1、在老师的指导下读文。 文背2、逐行指导朗读，达到熟读成诵。 文 同桌之间互读互背。 四、总 结全说说经过今天的学习，你明白了什么,你今后会怎么做, 文 五、作背诵今天所学内容。 业 教 学 反 思 2 课时教学设计 课 题 见人善 教案序号 6 授课时间 年 月 日 课 型 新授课 教1、熟读成诵“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不学如人，勿生戚。闻过怒，闻誉乐，损友来， 益友却。” 目 标 2、理解句子的含义，用于指导自己的言行。 教点重点:熟读成诵本节课所学内容。 学难难点:理解句子含义，用于指导自己的言行。 重点 教学准备 小黑板 国学教材 见人善 唯德学， 唯才艺， 不如人， 当自砺。 板 若衣服， 若饮食， 不如人， 勿生戚。 书 闻过怒， 闻誉乐 。损友来， 益友却。 设 计 3 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 一 、 故事通过上节课的学习，你们读懂了什么,明白了什么,引入课题，板书课 引入 题。 二、学1、学习“” 文明教师范读。学生自由读。 理 说说你读懂了什么, 2、学习“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。” ?教师范读。学生自由读。 ?说说你能读懂什么,学生讨论。(如果你的思想、才艺不如别人，就 要自己努力，争取赶上别人) 3、学习 “若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。闻过怒，闻誉乐，损友 来，益友却”。 ?教师指导学生读文。 三、读请同学们自己读一读，借住拼音读文。 文背?说说你读懂了什么, 文 ?理解“过”和“誉”的意思, 当听到别人的批评和表扬应该吃什么态度呢,怎样做才是正确的呢, 小组之间交流讨论。 2、读文、理解:一个人想要进步不能光是想听表扬，听好听的，要正 确对待批评，那对你的进步是有好处的。 四、总1、在老师的指导下读文。 结全2、逐行指导朗读，达到熟读成诵。 文 全体学生自由读背所学内容。 五、作学习本节课后，你们弄懂了什么,明白了什么 业 背诵本节所学内容。 教 学 反 思 4 课时教学设计 课 题 见人善 教案序号 7 授课时间 年 月 日 课 型 新授课 1、读背“闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲 无心非 名为错 有心非 名为教 学恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜。” 目 标 2、理解句子的含义，用于指导自己的日常行为i。 教点重点:熟读背诵本节课所学内容。 学难难点:理解句子含义，用于指导自己的言行。 重点 教学准备 小黑板 国学教育教材 见人善 闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲 板 无心非 名为错 有心非 名为恶 书 设过能改 归于无 倘掩饰 增一辜 计 5 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 一、复通过上节课的学习，你们读懂了什么,明白了什么,学生回答 习导引入课题，板书课题。 入 二、学1、学习“闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲” 文明教师范读。学生自由读。 理 说说你读懂了什么,小组内互相交流讨论 “闻誉恐 闻过欣”是什么意思,你平时是怎么做的呢, (如果听到别人称赞我先自我反省，生怕自己没有这些优点 ，只是空 有虚名;当听到别人批评我的过错时，心里却欢喜接受) 2、学习“无心非 名为错 有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜。” 学生齐读。 指名说说这段文字的意思 不小心犯了过错，能勇于改正就会越改越少，渐归于无过，如果 故意掩盖过错，那反而又增加一项掩饰的罪过了。 3、多种形式诵读。 ?教师范读。学生自由读。 ?说说你能读懂什么,学生讨论。(不是有心故意做错的 ，称为过错; 若是明知故犯的，便是罪恶) 三、读1、在老师的指导下读文。 文背2、逐行指导朗读，达到熟读成诵。 文 全体学生自由读背所学内容。 四、总 结全学习本节课后，你们弄懂了什么,明白了什么, 文 五、作背诵本节所学内容。 业 教 学 反 思 6 课时教学设计 课 题 见人善 教案序号 8 授课时间 年 月 日 课 型 新授课 教 1、初步了解“见”字的历史变化。 学 目2、能熟练诵读古诗《诗》，知道“一鸣惊人”的由来。 标 点 教学重点:能熟练诵读古诗《诗》。 难 点 教学难点:简单理解文中提到的应对事情的基本态度，知道“一鸣惊人”重 教的由来。 学 教学准备 国学教材 多媒体 板 诗 书 唐 王梵志 设 计 他人骑大马，我独骑驴子。 回顾担柴汉，心下较些子。 7 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 一、导1、指名背诵上节所学内容。 入课 题 2、同桌互相说说上节所明白的道理。 二、神1、多媒体演示“见”字字形的变化。 奇汉 字 2、启发引导学生想一想:“见”的甲骨文字形像什么, ——像一个做得很端正的人，头上是一只平视的大眼睛。 1、引导学生观察课本中的插图，用自己的话说说图上画了什么, 三、日 积月2、多媒体演示《一鸣惊人》的故事。 累 3、启发孩子们想一想:从这个故事中，我们应该懂得什么道理, ——一能够听从别人的建议，看到自己的缺点和不足，知道自己应如 何改正。 1、出示古诗《诗》。 四、诗 歌欣2、教师配乐朗诵，学生闭目欣赏。 赏 3、教师领读古诗，生跟读，试读。 1、教师领读古诗。 五、多 种形2、引导用自己喜欢的方式练习背诵。 式诵 读: 3、同桌互查。 4、推选背的好的同学上台展示。 六、作1、把《一鸣惊人》的故事讲给爸爸、妈妈听。 业设 置 2、把《诗》背给你的同桌听一听。 教 学 反 思 8 课时教学设计 课 题 凡是人 教案序号 9 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教1、能熟读、背诵这一小节的内容。 学2、理解句子含义，学做品行高尚的人。 目 标 教点重点:熟读、背诵所学内容。 学难难点:理解句子含义，从中受到熏陶。 重点 教学准备 小黑板 弟子规 凡是人 凡是人，皆需爱。 板 天同覆，地同载。 书 行高者，名自高， 设 计 人所重，非貌高 9 教 学 过 程 教学环集 体 备 课 个性化设计 节 一、复习所学知识，引入新课。 复习导a) 师生合作背诵瑾 入 b) 指名说说明白了什么道理。学生随意背句子，悟道理。 二、教1、出示本节所学内容: 授新知 凡是人，皆需爱。 天同覆，地同载。 行高者，名自高， 人所重，非貌高 2、老师范读。 3、 老师解释句子含义。所有一切的人，都必须相亲相爱，共享一 片蓝天，同有大地承载。德行高尚之人，自然拥有名望，人们 看重品德，并非容貌怎么样。 4、 引导学生理解句子含义。 学生根据自己的理解说一说哪些人是仁者。老师引导学生把话 说完整。 5、小老师领读句子。读悟结合，领会内涵。 三、检1、分组背诵，分男女生背诵。 查学习 效果 2.指名练习说说本节课明白了什么道理,结合生活实例谈谈自己的 见解。 四、布 置作业 将今天所学内容背诵给家长听。 教学 反思 10 课时教学设计 课 题 凡是人 教案序号 10 授课时间 年 月 日 课 型 新授 1、能熟读、背诵“才大者，望自大。人所服，非言大。己有能，勿自私教 人有能，勿轻訾.。” 学 目2、理解句子含义，在生活中能主动亲近品行高尚的仁者。 标 教点重点:熟读、背诵所学内容。 学难难点:理解句子含义，从中受到熏陶。 重点 教学准备 弟子规 小黑板 凡是人 板 才大者，望自大。 书 人所服，非言大。 设 己有能，勿自私， 计 人有能，勿轻訾。 11 教 学 过 程 教学环集 体 备 课 个性化设计 节 一、复1、男女生合作背诵上节所学部分。 习导入 2、指名说说明白了什么道理。学生背句子，悟道理 1、出示本节所学内容: 二、教授 新知 才大者，望自大。 人所服，非言大。 己有能，勿自私， 人有能，勿轻訾 2、老师范读。学生试着读一读 3、引导学生理解句子含义:才学博大精深，肯定名闻天下。人们钦 佩其才，并非言辞惊人。自己若有才能，切勿自私独用。他人才华 出众，不要诋毁否定。 学生结合自己的学习说一说，加深对句子的理解 4、小老师领读句子。读悟结合，从中受到熏陶 5、指导学生背诵。 三、检查1.全班齐背诵本节课所学内容。 学习效 果 2、指名练习说说本节课明白了什么道理,结合生活实例谈谈自己的 见解。 四、布置将今天所学内容背诵给家长听。 作业 教 学 反 思 12 课时教学设计 课 题 凡是人 教案序号 11 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教1、能熟读、背诵本节相关内容。 学2、理解句子含义，生活中能做到知行合一。 目 标 教点重点:熟读、背诵所学内容。 学难难点:理解句子含义，用于指导自己的言行，完善自己的人格。 重点 教学准备 弟子规 小黑板 凡是人 板 勿谄富，勿骄贫。 书 设 勿厌故，勿喜新。 计 13 教 学 过 程 教学环集 体 备 课 个性化设计 节 一、复 习导入 男女生合作背诵上节所学部分。 二、教1、出示本节所学内容: 授新知 勿谄富，勿骄贫。 勿厌故，勿喜新。 2、老师范读。 3、引导学生理解句子含义:不要谄媚富人，不可傲慢欺贫。不要喜 新厌旧，做个仁德贤人。人家正在忙碌，不可用事打搅。人家 心情不好，不要闲话打扰。 学生根据自己的所见所闻说一说，加深对句子的理解。让学生 意识到应该怎样做，不应该怎样做。 4、小老师领读句子。 5、指导学生背诵。学生背句子，悟道理。 三、检1.全班齐背诵本节课所学内容。 查学习2.指名练习说说本节课明白了什么道理,结合生活实例谈谈自己的效果 见解。 四、布将今天所学内容背诵给家长听。亲子共读经典，共同受到教育。 置作业 教学 反思 14 课时教学设计 课 题 凡是人 教案序号 12 授课时间 年 月 日 课 型 新授课 教 1、初步了解“大”字的历史变化。 学 目2、能熟练诵读古诗《蝉》，知道“以貌取人”的由来。 标 点 教学重点:能熟练诵读古诗《蝉》。 难 点 重教学难点:简单理解文中提到的应对事情的基本态度，知道“以貌取人” 教的由来。 学 教学准备 国学教材 多媒体课件 板 蝉 书 唐 虞世南 设 计 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。 15 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 一、导1、指名背诵上节所学内容。 入课 题 2、同桌互相说说上节所明白的道理。 二、神1、多媒体演示“大”字字形的变化。 奇汉 字 2、启发引导学生想一想:“大”的甲骨文字形像什么, ——像一个直立的人。 1、引导学生观察课本中的插图，用自己的话说说图上画了什么, 三、日 积月2、多媒体演示《以貌取人》的故事。 累 3、启发孩子们想一想:从这个故事中，我们应该懂得什么道理, ——一不要从外表来判断人的品质，要通过长时间的观察来考察他的 内在品德。 4、出示古诗《蝉》。 四、诗 歌欣5、教师配乐朗诵，学生闭目欣赏。 赏 6、教师领读古诗，生跟读，试读。 1、教师领读古诗。 五、多 种形2、引导用自己喜欢的方式练习背诵。 式诵 读: 3、同桌互查。 4、推选背的好的同学上台展示。 六、作3、把《以貌取人》的故事讲给爸爸、妈妈听。 业设 置 4、把《蝉》背给你的同桌听一听。 16 教 学 反 思 课时教学设计 课 题 人不闲 教案序号 13 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教1、能熟读、背诵本节相关内容。 学2、理解句子含义，生活中能做到知行合一。 目 标 教点重点:熟读、背诵所学内容。 学难难点:理解句子含义，用于指导自己的言行，完善自己的人格。 重点 教学准备 弟子规 小黑板 17 板 人不闲 书 人不闲，勿事搅。 设 计 人不安，勿话扰 教 学 过 程 教学环集 体 备 课 个性化设计 节 18 一、复 习导入 男女生合作背诵上节所学部分。 二、教1、出示本节所学内容: 授新知 人不闲，勿事搅。 人不安，勿话扰 2、老师范读。 3、引导学生理解句子含义:人家正在忙碌，不可用事打搅。人家心 情不好，不要闲话打扰。 4、学生根据自己的所见所闻说一说，加深对句子的理解。让学生意 识到应该怎样做，不应该怎样做。 5、小老师领读句子。 6、指导学生背诵。学生背句子，悟道理。 三、检1.全班齐背诵本节课所学内容。 查学习2.指名练习说说本节课明白了什么道理,结合生活实例谈谈自己的效果 见解。 四、布将今天所学内容背诵给家长听。亲子共读经典，共同受到教育。 置作业 教学 反思 课时教学设计 课 题 人不闲 教案序号 14 19 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教1、能熟读、背诵本节内容。 学2、理解句子含义，做到知行合一 目 标 教点重点:熟读、背诵所学内容。 学难难点:理解句子含义，用于指导自己的学习、生活。 重点 教学准备 弟子规 小黑板 人不闲 板 人有短，切莫揭。 书 人有私，切莫说。 设 道人善，即是善， 计 人知之，愈思勉。 教 学 过 程 教学环个性化设集 体 备 课 节 计 20 一、复1.全班齐背诵上节所学内容。 习导入 指名说说明白了什么道理。新旧知识联系，引入新课。 二、学1、出示本节所学内容: 习新知 人有短，切莫揭。 人有私，切莫说。 道人善，即是善， 人知之，愈思勉。 2、老师范读。学生小声跟读。 3、引导学生理解句子含义。学生根据自己的理解说一说句子含义。 4、小老师领读句子。 5、指导学生背诵。 面对别人的缺点我们应该怎样做,对于别人的隐私我们该怎么做, 我们应当学会赞美别人。读悟结合，从中受到教育 三、检1指名背诵本节课所学内容。 查学习 效果 2复习巩固所学知识，加深对句子的理解。 四、布1.结合生活实例谈谈自己的见解。 置作业 2.将今天所学内容背诵给家长听。 教学 反思 课时教学设计 课 题 人不闲 教案序号 15 21 授课时间 年 月 日 课 型 新授 1、读背“扬人恶，即是恶，疾人甚，祸且做。善相劝，德皆建;过不规，教道两亏。” 学 目2、理解句子的含义，用于指导自己的日常行为i。 标 教点重点:熟读背诵本节课所学内容。 学难难点:理解句子含义，用于指导自己的言行。 重点 教学准备 弟子规 小黑板 人不闲 板 扬人恶，即是恶。 书 疾人甚，祸且做。 设 善相劝，德皆建; 计 过不规，道两亏。 教 学 过 程 教学集 体 备 课 个性化设计 环节 22 一故 事引通过上节课的学习，你们明白了什么,引入课题，板书课题。 入 二， 新授 1、出示本节所学内容“扬人恶，即是恶，疾人甚，祸且做。善相劝， 德皆建;过不规，道两亏。?教师指导学生读文。 ?说说你读懂了什么, ?理解“疾”和“规”的意思, 请同学当小老师领读。小组之间交流讨论。 2、读文，理解: 宣扬别人恶行，等于也是作恶，痛斥别人过分，就 会引发灾祸。如果以善相劝，彼此道德完美;过错不加规劝，双方道 德缺陷。 三读指导学生读文。 文 逐行指导朗读，达到熟读成诵。 背文 。 背诵本节所学内容。 四布 置作回家背诵给父母听，并说一说以后应该怎样做, 业 教学 反思 课时教学设计 23 课 题 人不闲 教案序号 16 授课时间 年 月 日 课 型 新授课 教 1、初步了解“人”字的历史变化。 学 目2、能熟练诵读古诗《小儿垂钓》，知道“梁上君子”的由来。 标 点 教学重点:能熟练诵读古诗《小儿垂钓》。 难 点 重教学难点:简单理解文中提到的应对事情的基本态度，知道“梁上君子” 教的由来。 学 教学准备 国学教材 多媒体课件 板 小儿垂钓 书 唐 胡令能 设 计 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 教 学 过 程 24 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 一、导1、指名背诵上节所学内容。 入课 题 2、同桌互相说说上节所明白的道理。 二、神1、多媒体演示“人”字字形的变化。 奇汉 字 2、启发引导学生想一想:“人”的甲骨文字形像什么, ——像一个侧身站立的人。 1、引导学生观察课本中的插图，用自己的话说说图上画了什么, 三、日 积月2、多媒体演示《梁上君子》的故事。 累 3、启发孩子们想一想:从这个故事中，我们应该懂得什么道理, ——一要做一个正直的人。 7、出示古诗《小儿垂钓》。 四、诗8、教师配乐朗诵，学生闭目欣赏。 歌欣 赏 9、教师领读古诗，生跟读，试读。 1、教师领读古诗。 五、多2、引导用自己喜欢的方式练习背诵。 种形 式诵3、同桌互查。 读: 4、推选背的好的同学上台展示。 5、把《梁上君子》的故事讲给爸爸、妈妈听。 六、作 业设6、把《小儿垂钓》背给你的同桌听一听。 置 教 学 反 思 25