生死不离

生死不离 3、 生死不离 教学目标: 了解汶川地震中涌现的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质，弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。 教学重难点:学习英雄精神，传递至真至纯的爱 教学过程: 一、地震来临的时刻 1、(出示地震前美丽的汶川)说一说，图片上的汶川给你什么样的印象, (在群山的庇护中显得那么宁静，人们生活是那么安逸) 2、(播放地震情景)而2008年5月12日，一场人们意想不到的灾难却降临到了这个宁静的山村。 3、地震无情人有情，在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他们互相帮助，团结一致，在废墟中求得生存。在地震中涌现了许多感人的英雄。根据自己课前搜集的资料，说一说，自己被谁所感动，感动的原因是什么, 4、小小故事会:阅读故事《我背得动》、《“美丽天使”张春玲》、《留在最后的邹雯樱》。 思考:他们在地震中做了什么,你佩服他们的是什么,你想对他们说些什么, 5、新闻链接 二、爱的心声 1、(出示四个人物)你知道他们的故事吗,置身角色中感受他们当时内心的想法，思考:他们能这样做，是怎么想的, 2、从他们的话语中，你体会到了什么,如果你是地震中被压在危房下的同学，听到他们的话，你会怎么想, 三、爱心传递 1、“一方有难，八方支援”，灾难发生后，来自社会各界的人们伸出了他们热情的双手。 2、看图片，感受人们对灾区人们的关心。 3、说一说，在这次抗震救灾中，你曾经做过一些什么, 在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗,谈谈印象最深的一次经历。 4、让我们点燃爱心的火炬，进行一次没有终点的传递;让我们用阳光的心态，去建设一个更加美好的未来。 5、我们一起来欣赏诗歌《生死不离》 谈一谈你在听歌时的感受 第二课时 一、谈话导入 1、师述:上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢, 学生自由发言 2、:残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。 二、辨一辨 1、出示P11图画 提问:图片上的两个小朋友谁对谁不对,为什么,(小组讨论交流) 2、补充阅读 P11 《小辞典》 3、出示P12 《一个残疾儿童的信》 想一想，林林最感焦虑的是什么,假如林林来到你们班，你将会怎么办,4:小结:模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。 三、说一说: 1、读一读小故事，思考:读了这个故事你有什么想法, 2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的, 阅读P14教材，班级讨论交流 3、师:国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢,(学生畅所欲言) 四、全课总结: 关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。