电子白板的应用教学计划--李彩萍doc

电子白板的应用教学--李彩萍doc 2015-2016学年度下电子白板的应用计划 原州四小 李彩萍 随着现代教育技术的迅猛发展～作为课堂教学主要工具的黑板、粉笔已经难以适应大容量教学和互动教学的要求。2013年9月～我校所有教室、备课室、功能会议室都安装了交互式电子白板。交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台～是一个集成了众多媒体教学功能的实用软件～在白板上的所有操作～都可以通过电磁感应反馈到计算机中～并投影在电子交互白板上～迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换～体现了开发者的智慧～通过这样一套与硬件捆绑的软件～提供了许多让人耳目一新的功能～减轻了使用过程的复杂性～使它在教学中能发挥一些特别的作用～因而深受广大师生喜爱。其具有以下几个特点:?书写、注解、电子擦板功能,?绘画、图片功能,?重点凸显功能,?回放与资源功能。 有了崭新的电教信息化教学工具～那么如何运用好这些交互式电子白板～让现代化教学工具更好地为课堂教学服务～提高课堂效率成为了学校管理一个焦点。从课立项到实施已有近一年的时间～为了更好地适应新课程改革发展的需要～提高教师运用教育技术的能力～进一步提高教育教学质量～真正探索出一套电子白板的在课堂中现代化的教学模式～我们在学校教务处的协调下～通过问卷调查进行分析～开展了系列多元的校本教研活动形式～为教师提供一个有效课堂教学 研究的平台～积极探索适应素质教育下新课程理念的有效课堂教学策略～用理论指导实践～在实践中学习理论～又通过理论反思教学。 一、研究 1、比较研究法:通过“观摩课”、“同课异构课”、“导研课” 等等系列观摩活动～进行总结与研究～比较分析～积累经验。 2、文献法:通过专题辅导、培训学习等途径～搜集、学习现代 教育技术学、电子白板的应用等方面的文献、经验总结等。 3、调查法:通过对我校师生的问卷调查～找出电子白板在课堂 教学中的优势和不足～找出有效的修正办法。 4、经验总结法:坚持边探索、边研究、边总结等过程性研究～ 多次召开课题进展的座谈会～及时形成阶段性小结。 二、课题组成员及分工 根据课题内容分步实施～按层次推进课题的研究。我们成立课题小组～组织召开课题分析会～根据学科的特点～明确主攻方向,写课 题实施,分年级级部确定具体负责人～明确任务。 1、教师已从思想上认识到现代化教育技术的现状～并从行动上积极学习提高。 随着网络技术的不断发展～一个快速获取资源的时代已经来临～。通过这一阶段的过程实践与研究～从认识上和行动上都已经引起了所 有教师的高度重视～并在实际教学过程都已经发生了很大变化 。 2、教师已经熟练掌握电子白板的运用～并能灵活应用到自己的学科教学当中。 教师通过学习、培训以及应用等过程已经熟悉了电子白板的功能～电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等～可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等～引起学生关注～贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题～从而使知识和概念在演示中更加清晰明了～拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能～可丰富的教学活动～通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用～帮助学生理解、建构知识。同时～教师能够根据相应学科的不同特点～结合电子白板的特殊功能～高效的整合教学内容～把全新的现代化得课堂展现在学生面前。利用资源库建设特色～还可以随时调用资源库中的例题、习题、图片、视频等等～方便了课 上教学内容的迅速调整～大大增加了学生的知识获取的容量。 3、学生从单一的听教师讲授～已经变成师生互动的主要参与者～学习效率大大提高。 电子白板的应用活跃了课堂～有利于教学方式多样化开展。以往的多媒体课件主要用于教学资料演示～那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换～无法进行更改和标识～学生参与度很低。而交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材～随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换～根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制～使教学的灵活性大大增加～学 生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会～参与的积极性提高了～参与的方式更加多样了～更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识～也有利于回归富有活力、创新的课堂。课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利～吸引学生会主动参与到课堂教学中来～师生互动使学生成为课堂的主人～使学习变成乐趣～改变了以往的“灌输”知识的低效教学方式～促进了以学生为主体的课堂的形成。 4、以在线电子备课为着力点～凸显电子白板教学媒体手段突出作用～为推进高效课堂保驾护航。 本课题开题后～学校拓展研究维度～以在线电子备课取代传统纸质备课改革为着力点～进一步改进集体备课校本教研模式～为电子白板在课堂教学中发挥高效作用保驾护航～促进学校跨越式发展。实现了校本教研活动同步化～提高了课堂生产力。 2016年2月29日 ? ,