青春期孩子叛逆怎么办

青春期孩子叛逆怎么办 青春期孩子叛逆怎么办, 孩子进入青春期后，会出现强烈的叛逆心理，这是一个最普遍也最正常的现象～ 一个婴儿刚刚出生，他没有对客观事物的知觉，只有最简单的本能的感觉，即:饿了就哭，不舒服就闹。此时他是一个空白的生命有机体。那么他是怎样长大、又为什么要伴随着一些必然现象的呢, 婴儿伴随身体的生长，起初主要是肢体运动，这个过程中，他通过感觉认识周围的物体的色彩、形状、大小、位置、方向、硬度、温度、安全性等等。这就是婴儿好动的原因，因为在不断的运动中，他在新奇地感觉周围物体相对自身的变化中，感到其乐无穷，这种情趣使他好动。于是他在健康快乐地发育成长。此时他没有能力去想自己，也就没有留下当时的记忆，所以我们成年人想不起2岁之前的自己，可能会想起2岁前的事情。 随着孩子长大，他了解到周围物体的外在属性后，开始观察物体之间的联系和逻辑，这时的孩子就开始对各种游戏痴迷。这同样是一个学习过程。这个过程中，他开始建立事物的概念和相互之间的联系，游戏使他天天处在条件发射的重复训练中。由于有了基本概念和事物间的联系的认识，他开始思维发育，这个时候的思维属于动作性思维。比如:他开始动手制作玩具等等有形的东西。 上小学后，开始通过接受教育，掌握常识。这种集中强化教育，使他的思维能力快速发育。尤其在集体生活中，开始对人(他人)有了认识和体验。大概在小学4年纪时，能够脱离实际物体，用概念来表达思想和情感了，逻辑思维(抽象思维)开始建立。但是这个时候他仍然亲近、依赖和思考的是:外界事物和他人，没有独立意识和独立心理，也就是很少思考自己。 当他进入初中2年级，即青春期时，他的身体发育加快、思维成长到一定完善程度时，开始思考自我。因为在此前他思考的是周围的事物和他人，很少思考自己，但是以往对周围事物和他人的思考，都是以自己为中心和参照物的。当他以自己为参照物思考了这么多年的周围事物和他人，并了解和感知了很多很多后，就开始反思自己了。“我是谁,”“我和别人为什么不一样,”“我是从哪里来的,”“我将来是什么状况,”“为什么我很讨厌那个人,”“为什么我那么喜欢那个人呀,”“别人的想法为什么和我不一样,”“怎么搞的我父母和我的想法不一样呢,”身体和心灵的双重不安同时到来。 这就是青春期的所谓“少年维特的烦恼”～ 说到这种烦恼，那么，和叛逆有什么关联呢,这种必然联系就是，当孩子被这么多困扰包围的时候，他要本能地去解脱，这是人的生存本能。尤其他从小至今始终在家人的呵护下成长的过程，使他手足无措地发现现在遇到的事情和情况很麻烦，但是又不知道如何和家长说明，这种困惑和无助，致使他在挣脱困惑时趋向企图独立，于是就什么事情都不告诉家长，讨厌家长“多余”的帮助，要有自己的人格和见解，家长说什么都不听，对家长的建议不加思考地一律做否定回答。这就是叛逆～ 叛逆从过程看是必然的，从实质看是良性的。因为这是他人格独立期待的表现，家长此时应该因势利导、科学地帮助孩子实现独立人格的树立过程。这个时期是一生中最重要的环节，如果过度不好，人格将会有缺损，就是人格不健全，会影响其一生的前途和幸福。 正确引导和帮助的建议如下: 1、家长是帮助者，不是决策者 家长把自己退居到孩子的背后，不要对孩子的事情做武断性的决策。要征求和尊重他:你是怎么认为的呢,你打算如何处理呢,你打算什么时候开始做呢,当你知道他的观点、实施方法、实施时间后，进行判断，对不正确的部分要以研究探讨的语气和他交流:“我认为那样做可能会出现不理想的可能，比如。。。你认为妈妈的意见对吗,”孩子是聪明的，有判断力 的。我们只是经常缺乏正确的态度和尊重而已。你要帮助孩子实现独立人格的确立，在他1周岁时你知道扶着他走路，帮助他的身体独立，这个时候不要忘记帮助他人格独立。你只是帮助者而不是决策者。同时，交流会越来越多，亲子关系更好。 2、尊重问题本质，不急于表面求成 你说:“天冷了，穿上毛裤吧。” 孩子说:“用不着，我不冷。” 你说:“天气预报我刚听过，还能有错吗,” 孩子说:“我这么大了，连冷热都不知道吗,” 你说:“你怎么越大越不听话，还不如小的时候呢,” 孩子说:“你以为我傻呀，真是的。以后少管闲事。” 这是经常发生的叛逆情景。孩子不傻，他知道冷，只是他认为这个冷的程度能挺得住，尽管冷一点，还是挺着吧，毕竟少穿些衣服，体形很好呀～ 所以上面的妈妈说的话，根本没有看到孩子的思想。这个时候可以和孩子商量: “妈妈知道你是想保持身材，这是好事情呀，显得漂亮是你的权利呀。但是最好穿厚些，感冒了，会影响课程，那样会很受罪和心急，那时候你还会有心情欣赏自己的体形吗,” 以商量的方式去解决问题，即使商量失败，但感情氛围会增强，有利于以后问题的沟通。家长经常的错误是，当前题没解决，还破坏了感情气氛，阻断了感情沟通，失去今后问题解决的机会。最后只有自己无奈甚至抱怨，孩子根本不无奈。 上面这个加穿毛裤的事情，如果商谈没成功，不用着急，让他挨冻一次没关系，真感冒了，他会明白你的意图，至少以后会考虑你的意见。孩子的成长是一个漫长的过程，不要只看眼前，只在眼前生气。 假如你商谈不成功，又实在不忍心让孩子挨冻。你只好去给他买超薄的保暖内衣了，这样你是一个很耐心、尊重和关爱的母亲，孩子也满意了。但是孩子的依赖性会加重，今后可能会有另外的问题出现。 3、分享孩子的快乐，做孩子的朋友 孩子回家兴奋地说:妈妈，我班的张雨，今天上课时，外面下雨。他在教室里打着雨伞。把老师气坏了，太搞笑了。。。 你说:张雨很可爱呀，你知道他为什么这么做吗, 孩子:不知道。。。 你说:妈妈告诉你，张雨很聪明，因为他有幽默感。 孩子:可老师为什么不这么认为呀～ 你说:老师认为他的幽默感发挥的地点不正确。 孩子:什么地点是正确的呢, 你说:元旦联欢会上呀。 孩子:但发挥地点不正确，你为什么还说他聪明可爱呢, 你说:张雨这种行为，是在对自己标新立异，引起大家对他的关注。他是想表现自己的与众不同，也就是他认为自己和别人不一样，他认为自己有独立的人格意识。他在成熟，他将来是一个优秀的人，很好。 孩子:我们同学说，他这样做是轻浮，神经错乱。 你说:他还是个孩子，根本不可能沉稳，所以不能认为他轻浮。他的成绩很好，怎么会神经错乱呢,这只是他现有年龄的表达方式。 孩子:那么，张雨80%是好的，20%欠缺呗。总的来看，他还是很好，是吗, 你说:当然。看一个人，不能只看他好的一面，更不能只看他不好的一面。只要他好的方面大于他不好的方面，就很难得了。 4、给孩子讲“我是谁” 帮助孩子完成正确客观的自我评价。和他一起学习成绩、劳动态度、刻苦程度、时间效率、优点、缺点、尤其是集体对他的公众评价。是孩子对自己在集体中的角色有明确的认识，不要好高鹜远地去攀比，也不要草率地认为比后进同学优秀。要客观自我认识，接受当前自我。 5、给孩子江“我从哪里来” 给孩子讲家族的历史，包括人物、地位、角色、工作、收益、事件、地点、时间、变迁等。让孩子知道这些，他的思想才有根，有利于他态度的客观，会增强他热爱家庭和自爱的意识。 6、给孩子讲社会结构 社会结构即社会阶层，他了解这些就是了解社会，将来会影响他步入社会时，有比较清晰的目标和方向。也是促进他兴趣趋向形成的核心动力。 7、帮助孩子养成良好的生活习惯 行为改变意识，良好的生活习惯，是优秀素质的最基础。 总之，叛逆的显著标志就是对所有的问题回答都是否定回答，其本质就是要摆脱一切干扰甚至帮助，来寻求人格的自我独立，是强烈要求成熟的心理能量的增长，是一件好的事情，无须恐慌，正确的引导会造就一个人才，错误的压迫会毁灭一个人才。