减法运算性质(小学数学课件)

减法运算性质 教学内容:减法运算性质。 教学目的:1、理解并掌握减法的运算性质。 2、灵活运用减法的运算性质进行一些简便计算。 3、培养学生思维的敏捷性和灵活性。 教学重点:理解掌握减法运算性质并运用性质进行简算。 教学难点:灵活运用减法运算性质简便运算。 教学过程: 引入，前面已经讲了用加法运算定律可以使一些计算简便。 这节课学习在减法中怎样应用运算性质使计算简便。 讲授新课。 1、[例3]粮站里有粮食4500千克，第一天卖出400千克，第二天卖出500千克，不 剩多少千克粮食, 问:已知什么,求什么怎样算, 第一种算法: 1、每一步示什么, 4100-(1000-500) ,4100-500 ,3600(kg) 第二种算法: 4500-(400+500) 2、每一步表示什么, ,4500-900 3、两种方法有什么不同, ,3600(kg) 4、为什么结论一样, 答:还剩3600kg粮食。 2、[例4]计算下列各。 (1)3500-246-254 3500-(246+254) (2)1769-(769+573) 1769-769-573 问:?(1)和(2)中两道题的计算结果是否相同,(学生计算) ?哪种方法比较简便, ?根据上面的计算结果，在下面算式之间的?里填上“,”、“,”或“,” ?4500-400-500?4500-(400+500) ?3500-246-254?3500-(246+254) ?1769-769-573?,,,,,(,,,，,,,) 从上面的三个寻式中，你能发现什么共同之处,得出什么规律,(讨论) 用字母表示。 A-b-c=a-(b+c) 小结:利用简法运算性质可以进行简便运算。 有时，把两个减数式加起来，再减比较简便。 如:?有时，两个减数一个一个地减比较 减便，如? 3、下面各题怎样算简便,(学生讨论) ?500-147-153 ?1364-(578+364) =500-(___+___) =1364-364-578 ?3875-857-(683+317) ?649-385-615+351 =3857-857-(683+317) =(649+351)-(385-615) 讨论:各题中哪些数可以凑成整百，整千，用手做上记号。 练习 在?里填上合适的数。 (1)926-144-756=?-(?+?) (2)863-171-92=?-(?+?) (3)5276-(387+1276)= ?-?-? 下面各题用两种方法计算，哪种方法简便,你发现了什么规律, 1485-485-769 2378-529-471 四、作业: 用简便方法计算下列各题: 1240-606-394 625-288-212 859-(495-387) 2145-(587-1145) 3647-487-113-1856 6753-392-1753-508