“啼不住”的“猿声”缘哪般

“啼不住”的“猿声”缘哪般 “啼不住”的“猿声”缘哪般 - 力,进而把图书馆当做课外阅读的乐园,创新 的天地和心灵驰骋的原野. 3.网络资源的利用.互联网技术极大地 改变着人们的阅读方式,教会学生怎样在网络 环境中阅读是顺应课改及时代高速发展的需 求.我校已经建立了校园宽带网,许多同学的 家庭也早上了信息高速公路,所以我向学生们 介绍了一些着名的少儿网站,如童话网,佳佳 图书网,少儿信息港,鼓励他们上网阅读,广采 博闻,开阔视野,增加阅读量. 三,搭建展示平台 为了提高学生的读书积极性,提高课外阅 读效率,增强阅读实效,我想到了一些行之有 效的办法.如:"我喜爱的名言"交流会,有计 划,有目的地搜集一些关于读书的名言,进行 评说,欣赏;"名人故事会",讲述名人读书成才 的故事,从而激起学生对读书人的崇拜,对书 的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向;自办 班级"课外阅读报",刊载美文佳作,选登优秀 读书笔记„„孩子们一有空闲便忙于搜集资 料,采稿,写稿,乐此不疲,热情高涨,读写能力 得以提高;参加"读书知识竞赛""红色经典诵 读""《弟子规》精读"等各种读书活动,有效促进 了学生读书,交流,展示的积极性.根据学生表 现,每个月组织评选一次,"书香少年"和"明星 家长",在班级墙报上给予表扬,并颁发奖状. 鼓励先进,树立榜样,激发学生的争优热情. 让所有的孩子爱读书,有书读,会读书,是 我们的追求和目标. 【作者单位:江苏省连云港市浦东小学】 "啼不住"的"猿声"缘哪般 最近听了一节赛课,教学是李白的 《早发白帝城》,课中有这样一个"生成"—— "老师,猿猴为什么叫个不停?" 正侃侃而谈的老师顿了顿,便迅速把问 抛给学生.于是师生有了以下一段对白: "大家一起思考一下,看谁能给一个满意 的答案." "老师,我认为猿猴叫,肯定是发现了好东 西,在呼叫伙伴呢!你听,那声音多响亮哇!" "你真会读书,请把你的理解读出来!'' "我的意见不是这样的,老师,我认为那是 猿猴妈妈在呼唤自己的儿女回家吃饭呢!听.那 声音多温柔,多像我妈妈喊我回家的声音!" "有点意思,请用温柔的声音读读." "我认为答案是这样的,他们肯定是发现 了敌情,用吼叫来报警的,好让其他弱小的猿 猴有机会脱离险境!听,那声音多焦急." "真会发现,请把你的理解读出来!" 事实上,教者课前只要查查,这个问 朱向明 题就不难解决. 英国动物学家波尔?杰丁跟踪研究猿猴多 年,他发现猿猴的叫与其繁衍方式有关.猿猴 的繁衍方式和人类相似,都是一夫一妻制.一 般猿猴隔两三年产子猿,子猿在父母跟前生活 到七八岁后才陆续独立生活. 杰丁认为,"猿声"之所以"啼不住",主要 缘于四种情况——一是已成熟的雄猿为了求 偶就要不停地发出求偶的啼叫,直到那"丘比 特之箭"射中某个雌猿为止;二是雄性猿猴为 了巩固它的领地不容侵犯,相邻的雄猿还会时 常为了争夺地盘而发生争吵,争吵时所发出的 啼叫,有时长达1个多小时;三是建立家庭后的 雌猿会不停地叫.主要是为了恫吓"小三".以 扞卫家庭的完整;四是雌猿不停地呼唤那些离 家的子猿"常回家看看". 老师们,只有课前的功夫真正做到了家. 你们的课堂才能"真精彩". 【作者单位:江苏省睢宁县官山中心小学】