论文 孙悦

论文 孙悦 小故事，大德育 ——从潘虹老师的叙事型班会说起 管城区回民二小 孙 悦 潘虹老师广东省中山市东林的一位班主任老师。在她的教学中把对学生的德育教育渗透到每一个教育环节，尤其是她的叙事型班会:“叙事德育”材新颖，情景结合，引人入胜。”把德育工作渗透到了现有的教学中，通过开展主题班会、国旗下演讲，以事动人，以叙育人、以情感人、以理导人。这一切都有利于培养学生良好的个性品质。 这让我思考了我的班会课。德育是教育中一个很重要的部分，对品德的教育往往比学习课本更重要。班会是德育工作的主阵地之一，虽然一周只有一次，却是十分必要的。一节班会课给学生的影响或许比一节语文课更深远。 记得上学期班里一个调皮的孩子因为一点小矛盾把另一个同学扎伤了，我临时召开了一个班会，让孩子们来谈谈同学之间的相处之道。孩子们亲历了班里的那件事，也结合自己的所思所感，畅所欲言。有的孩子说:“同学之间的友谊是弥足珍贵的，小学有6年的时间，这期间的友情是最单纯的，一辈子都难忘。”有的孩子说:“能聚在一个班里就是缘分，不是谁都能有这种机会，所以更要珍惜。”也有的孩子说:“同学之间的摩擦在所难免，我和弟弟还常吵架呢，所以要互相忍让。”还有的孩子说:“遇到问题了，不要太冲动，要先平静下来，为对方想想，如果是你先做错了，一定要真诚的道歉，这样班级 1 就会和睦了，我们就能想一家人一样。”„„这样一节普通的班会课，孩子们没有提前去准备，只是他们发自内心的声音。每个人都谈得格外好，让我对他们竖起了大拇指。这节班会课后，孩子们在周记里记下了他们的心情，有的孩子也勇敢的说出了曾经伤害过别人的事，对此悔恨不已。 这就是一节班会的力量，让我觉得原来他们这么有想法啊～这学期的另一次班会，又不得不让我佩服他们长大了，能独挡一面了。以前的班会，要么是我不停的碎碎念，要么是找好资料，安排好人。而那次关于“向雷锋学习的班会”让我看到了孩子们的成长。班会是周五下午。周三下午把这件事给大队长和中队长说，让他们提醒我准备资料。第二天，两个孩子兴高采烈的跑过来，给我看他们准备好的串词你一句我一句的练起来，这是我才想起来没有给他们找资料呢，于是问他们需要吗,俩孩子小手一摆，说:“老师，甭管了，昨天都打印出来了，一会就分好人了～”“那我可以当甩手掌柜了,”俩孩子拍着胸脯说:“能啊，当然能～”于是周五下午，一场他们精心准备的活动就开始了。每个小组由发言的孩子，有的说他的生平，有的介绍他的小故事，有的说了学雷锋日的由来，有的孩子还打印了雷锋的图片展示在大屏幕上。中间还穿插着问答题的环节，考察大家听的认真不认真„„于是，我轻轻松松地欣赏着眼前的一起，这甩手掌柜当的可真自在啊～ 2 从几次对班会的实践中我发现:无论是什么内容、哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的效果。要怎样才能开好主题班会呢,我认为应注意以下几点问题: 一、结合学生心理、年龄特征，确定主题，主题要有明确的目的性。班会的主题一定要有明确的目的，不能东讲一点，西讲一点。每节课只要一个目的，解决一个问题已经足够。 二、做好充足准备工作。主题确定后，要提前布置学生调查、研究，做大量的准备工作。因为只有这样，才能充分调动学生参与的积极性。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。 三、抓住一些有利的教育时机，进行教育。做班主任一定要善于抓住教育契机。在适当的时机召开主题班会，往往能取得很好的教育效果。 另外，主题班会的形式不能太过单一，除了常用的竞赛、文艺演、讨论、辩论等形式外，有条件的话，还可带学生到教室外进行实地的主题班会课。如利用假日到郊外感受大自然陶冶等，让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。其实，只要我们留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。 3