师生共读一本书

师生共读一本 活动目标: 1、回顾阅读经历，交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。 3、感受作品中人物的个性特征以及作品所赋予的教育意义。 活动准备: 1、学生阅读《大头托托》，每生最少通读2遍。 2、以书友队为单位共同讨论的话，再由老师进行综合。 3、每个书友队选择书中的一个形象，完成简短的文字描述。 4、多媒体课件 教学过程: 一、图片引入、介绍主要人物 1、师:相信小朋友，都认真地看过了《大头托托》了吧。你们喜欢读吗, 2、今天咱们一起来聊聊这本书吧～书中一直出现一个有趣的人物，今天老师还帮你们请来了这位朋友。(出示图片)瞧，他正和你们打招呼呢～ 师:你们想跟它打招呼吗, 师:谁愿意先来和它打招呼。 (学生打招呼) 2、师:小朋友这么热情，那么你们知道吗， “为什么托托的名字前面还要加个 大头二字”，相信大家都知道了，可是今天来听课的老师很想了解，谁先来跟 各位老师谈谈。 师:在书中，我们的托托还有一位非常要好的同学，她是谁呀——果果(出示图片) 3、师:你了解果果吗,谁也来向大家介绍一下果果。(学生介绍) 4、师:好，现在主人公已经到场了，咱们也已经向各位老师介绍了这两个主人公，那么我们的读书交流会正式开始。 二、交流读书体会、感受读书经历 1、师:小朋友们都说《大头托托》这本书很喜欢看，那你觉得书中哪个地方最吸引你，或者让你觉得很有意思。 (学生交流) 2、小朋友们刚才说到，托托是看书看着，看着，来到了一座果园——这座果园的名字很奇怪它叫——知识的果园(出示图片) 3、我们喜欢的人物托托他来到了知识果园，他是怎样来到知识的果园，听说还是比较奇特的呢,谁知道呢,向大家介绍一下吧～ (学生介绍) 4、这是一座神奇的果园，神奇在哪儿呢,请看 出示: A:眼前的景象使托托惊讶得睁大了眼睛。他看到的不是美丽的花园，也不是漂亮的宫殿，而是一座奇怪的果园。 B:果树上结的果子有圆的，有方的，还有长的和扁的。果皮也是花花绿绿，什么颜色都有。要不是从果树上飘来一阵阵扑鼻的香味儿，托托说什么也不会相信这是果树。 谁来为大家读读——指名读。 读着，听着，你觉得这个神奇的果园神奇在哪里呢, (学生说) 随机引导学生感悟作者在写作中用到的关联词“不是„„也不是„„而是„„” 5、托托来到了神奇的知识果园也就开始了他一段奇特的经历，咱们一起来回顾一下好吗, 回顾借书经历: 师:在知识果园里吃了太多的果子，脑袋不断地长大——先碰到了青蛙妈妈和她的孩子笑话他——找园丁爷爷，变回原来的样子，园丁爷爷让他借书,自己写给自己看的故事,——开始了他的借书经历。在借书的经历中，托托碰到了麻烦，小朋友们记得吗, (根据学生回答，老师引导) ,:他们陷进了一片沼泽地，原来被蚂蚱们抓住了——这是一些怎样的蚂蚱，还记得他们的触须吗, 师:当那些触须往身上扎时，是很难受的，在这样的情况下，托托勇敢和关爱别人的一面相信已经留在孩子们的心中了。 出示: 那个蚂蚱兵低下头用触须往托托身上扎，疼得托托想哭。 另一个蚂蚱兵的触须开始向果果伸过去，托托忙跑过去挡着果果，说:“不许欺负女孩子，你们往我一个人身上扎吧～” 触须都向托托的身上扎，托托咬住牙忍着。只要果果不挨打，他多挨几下心甘情愿。 师:托托和果果在蚂蚱兵那里吃了不少苦，后来他们联合了其他被抓来的小伙伴们，一起打败了蚂蚱兵们。(出示图片,65) 还记得吗,在蚂蚱兵的厨房里由于托托的精神不集中放错了盐，使得那些小伙伴们一个个都“挂”到天花板上。也真因为此时，在托托的一声“对不起”中，让蚂蚱兵的总统索索醒悟了，他决定以后再也不捉弄别人了。就在 出示: 小伙伴们互相拥抱，交换衣物做纪念。索索站在一旁，他头一次知道了什么叫友谊。 师:还碰到了什么麻烦, ,:托托和果果告别了朋友们，他们又前往木木市找书了，他们为了过验心湖乘上了直升飞机，在直升机上他们又碰到了麻烦了,什么麻烦呢, 学生说——托托在飞机上看书时，他开小差了，于是飞机突然开始下降，这时只有跳伞了，可是三个人只有两个伞包。就在大耳朵为难时: 出示: “你们两个跳。”托托知道，在最困难的时候，要把方便让给别人。况且果果是自己最好的朋友，大耳朵也是因为要帮助自己才到验心湖上来的。 ,:由于托托有打大喷嚏的威力，他没有伞包跳下来时，也没有受伤，同时碰到了一些猴子，得到了猴子的帮助，同时拖托也从别人那里得知，飞机掉下来，也是因为自己走神的缘故的，托托觉得对不起大家。 ,:托托一路走到现在感受真多，他为自己的走神而后悔，但也为小伙伴的互相帮助而高兴。当“友谊之歌”从空中传来时，听起来是多么动听啊～ 出示:友谊之歌 我们手拉手， 我们肩并肩， 友谊使我们心心相连。 互相体贴， 互相帮助， 没有不能战胜的困难。 „„ 我们一起来读读这首友谊之歌吧:指读——齐读——配乐读 师:的确，有了友谊，我们就——不再孤独了。 师:有了朋友，我们就——会有克服困难的信心。 师:的确，友谊可以让人感觉到温暖，让我们不觉得孤单，让我们的生活充满阳光。 师:后来在朋友们的帮助下，在托托自己的努力下，他克服了分心的毛病，他最后收到了园丁爷爷的礼物——美好的记忆。 6、小结: 师:从《大头托托》一书中，我们感受到了快乐，在跟托托一起经历了这些麻烦之后，我们和托托一起收获了很多，托托改掉了分心的毛病，我们感受到朋友之间真挚的友谊是什么,是呀，在生活中学会互相帮助那是一件多么美好的事呀～。 7、聊到这儿，相信小朋友们对托托的了解又多了几分了。现在你觉得是个怎样的托托, 出示:( )的托托(学生说) 三、好书推荐会 师:今天听课的老师很多，他们班的小朋友还没看过呢，你能不能当一回小小推销员，把这本有趣的书推荐给其他小朋友呢,, 师:好，现在你们就是一名小小推销员，推销之前，老师先传授几招推销的秘诀给你们，可要仔细听了哦～可以简单介绍本书的精彩的部分，可以说一说看这本书后大感受。 师:老师在这里还有一张“我的读书分享”，请小朋友们先填一填，然后再与周围的小朋友交流一下。 出示: 我的读书分享 1、我认为这本书: 不好看( )好看( )比较好看( )很好看( ) 2、你喜欢书本中的谁,说说喜欢他什么, 托托( ) 果果( )园丁爷爷( )大耳朵( ) 索索总统( ) 婷婷( ) 我想对( )说: 3、我觉得书中最精彩的是第( )章的故事，跟小朋友简单说说。 4、你想把这本书介绍给谁看, 家长( )最要好的朋友( )比你小的同学( )老师( ) 5、把自己最喜欢的话语读给小朋友听听。 师:另外，老师还开了家词语超市，需要的话你们可以到我这里来挑一挑，选一选，在说的时候可以用上去。 词语超市: 大头托托 果果 神奇的知识果园 园丁爷爷 蚂蚱兵 木木市 验心湖 团团洞 克服分心的毛病 互相帮助 美好的记忆 学生先开始填记录单——小组交流——集体交流 四、推荐作者与好书 1、《大头托托》这本书是一本经典的童话，小朋友们为什么读书的时候，总会把笑容都挂在脸上，那是因为作者写得太有趣了，聊了聊这本书的内容，我们还忘记说这本书的作者呢,是谁呀,——郑渊洁叔叔 出示:郑渊洁图片 2、郑渊洁叔叔写得童话故事可好听了，我们还称他为童话大王呢,瞧，他还写了很多的童话呢, 课件出示郑渊洁的作品。 五、班级读书会小结 小朋友，每一本书，它的文字是有声音的，有图像的，有温度的。让我们跟它们做朋友吧，它可以让我们获得的知识;它能够丰富我们的语言;它会告诉我们做人的道理。老师希望你们都能跟书交朋友，成为一位有智慧、有修养的人。