母鸡叫咯咯1

母鸡叫咯咯1 《母鸡叫咯咯》 (二)教学目标 1、通过聆听、学唱歌曲表现出对小动物的喜爱之情。 2、能够自编动作参与表演。 3、认识响板、铃鼓并通过探索式的学习掌握其演奏方法。 (三)教学分析 1、《母鸡叫咯咯》是一首四乐句，由带再现的两段体构成。 2、歌曲节奏规整，旋律运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。 3、歌词生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。 4、歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记。 (四)教学重点与难点 重点:学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，并根据音乐的内容、节奏、速度和情绪，合作性地进行唱游活动。 难点:能够用自然的声音和自编动作演唱歌曲，表现出喜悦的情绪。 (六)教学准备 小动物图片 篱笆 草窝道具 响板 铃鼓 (七)教学过程 教 学 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 内 容 1.创设情景导入 今天，我们来到了唐老伯的农场里，农老师带领学 一. 场里的小动物可多了。所以待会我们参生踏着X X X 1.创设农场情景，让学生在仿佛身处农 观农场时可要注意了要爱护好农场里X, X XX,场。 组 的一草一木，说话的声音要轻点，别把的节奏跟着 小动物给吓跑了。 《母鸡叫咯 织 咯》的音乐律 动 2.让学生初步感受歌曲主要节奏X X X X 教 , X X, X 学 2.聆听模仿各种动物节奏 本课利用母鸡的叫声代替节奏符号: 农场里的小动物可高兴了，它们想和同 ? — X 学们交个朋友，听～“嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 学生按节奏? — X 嘎”是谁呀,同学们能不能向老师这模仿四种动, — X — 样(贴节奏????,???,) 物叫声 小鸭小鸭 叫嘎嘎 1.通过几种动物的叫声，再次感受节奏 向它打招呼吗,还有谁, X X X X, X X, X 小狗:????,???, 小狗小狗 汪汪汪 青蛙:???,???, 小青蛙 呱呱呱 2.通过几种动物叫声，直接导出歌曲第 小猫:????, , , 一、二句节奏: 小猫小猫 喵— 1.母鸡叫声导入歌曲节奏 聆听母鸡声 XX XX ,XX X, XX, X 还有一个动物想跟我们交朋友，同学们音，用XX XX XX X , 仔细听～(播放母鸡的声音) ,XX X,节 它是谁,(母鸡) 奏向母鸡打 谁来跟母鸡打打招呼,(母鸡母鸡叫咯招呼 XX XX ,XX X, XX, X — , XX 二. 咯) 请全班同学来跟母鸡打声招呼吧～ 学 习 2.引出歌曲节奏，感受音乐强弱 老师的耳朵可灵了～我发现刚才母鸡的全班同学跟 叫声跟平常有点不一样，而且还有节奏着节奏模仿1.导出歌曲的第三句节奏: 歌 呢～(出示节奏:????,????母鸡的XX XX ,XX XX ,XX XX ,XX X, , “咯”音 曲 咯咯咯咯 咯咯咯咯 ????,???, 节 咯咯咯咯 咯咯嗒 2.感受二拍子的强弱关系 (老师示范，并把二拍子的强弱在叫声 奏 表现出来) 3.发母鸡的“咯”声 学生根据按 请同学们也来学一学母鸡的这种叫声。 节奏用 “咯”音发 让学生感受体验二拍子的强弱关系 声，并感受体 验节奏中的 强弱。 .4.选择正确的节奏力度 学生看老 从母鸡的叫声中，同学们感受到母鸡的师示范两种 心情是怎样的呢,(生:快乐～高兴～) 走路的力度， 什么事使母鸡这么开心,想不想去看选择正确的 看,(想)那你们认为应该这样走好, 走法 通过走过去观看“母鸡在干什么” (老师示范响亮的走路声) 为目的，直接导出歌曲的第三、四句节 还是这样走好, 奏: (示范轻轻的走路声) 为什么,不要吓着母鸡) XX XX ,XX X, XX, X — , XX 5.导出歌曲地四句节奏 先请同学在座位上跟着老师轻轻地做 学生按节 一遍，然后在过去。出示节奏: 奏往前走 ????,???, 走走走走 走走走 ????, , , 走走走走 走— 6.观看玩具鸡生蛋的情形 ?.母鸡在干什么,(生蛋) 学生观看 ?.原来母鸡生蛋了，怪不得它叫得那玩具母鸡生1.第二次感受体验二拍子的强弱 么欢快～同学们，让我们再来模仿母鸡蛋情形，按节 的叫声，帮助母鸡向农场的所有人报喜奏高兴帮助 吧～ 母鸡报喜 (全班同学按节奏高兴地读起来) 2.加强第三句节奏的掌握 ????,????,?? ?? 咯咯咯咯 咯咯咯咯 咯咯咯咯 ? ? ?, 咯 咯 嗒 三. 1.听赏歌曲《母鸡叫咯咯》的范唱 我们今天的运气真好～一来到农场学生第一遍 就看见母鸡生蛋，老师带来了一首歌名听赏歌曲。 1.初次聆听歌曲 字叫《母鸡叫咯咯》，想把它送给母鸡 聆 妈妈，也 请同学们用耳朵认真地听一听，歌曲唱 了什么,你们听了以后心情怎么样,2.培养学生认真聆听歌曲的习惯 听 (第一遍播放歌曲) 2.听赏完后讨论老师听赏前提出的问 题 学生回答 歌 ?.听完这首歌曲后，心情怎样, 聆听前的问 ?.歌曲里都唱了什么, 题 ?.歌曲里的主角是谁, 曲 3.听音乐表演 学生第二遍 (一):模仿“叫咯咯”的动作 听赏歌曲的 下面考考同学们的耳朵灵不灵,待会旋律。 让学生在掌握歌曲节奏X X X 的同时， 我们听见“叫咯咯”的时候，就站起来在歌曲“叫为自编动作做好准备 做一个动作，不是“叫咯咯”就别动。咯咯”的时 明白了吗, 候用动作表 同学们注意用耳朵认真听，不能用嘴现出来。 巴。(第二遍播放歌曲) (二):模仿“脖子伸伸 两翼扑扑 向 人报喜添快乐”的动作 学生跟着旋 老师还想考考同学们的想象力，歌曲的律做“脖子在感受歌曲旋律的同时渗透歌曲内容， 母鸡为什么要“叫咯咯”,它生蛋后伸伸 两翼扑并为学生自编动作的打下基础 还做了哪些动作, 扑 向人报喜 ?.让我们把这几个动作连起来读一读 添快乐”的 ?.同学们听老师弹这句词的音乐，请动作 你们跟着音乐用动作做出来。 ?把这句音乐速度稍加快 学生第三遍 (三):跟着歌曲《母鸡叫咯咯》的旋听赏歌曲，用 律，以“咯”音轻声哼唱为歌曲伴奏 “咯”音轻再次感受歌曲旋律 声哼唱 四 1.听老师演唱歌曲唱名，感受歌曲的旋 律 学生认真聆 学 同学们刚才用了“咯”音来唱这首歌，听歌曲的歌1.让学生对唱名有初步认识 老师现在要用字母音来唱给同学们听。谱唱名 请同学们听好了，这跟我们待会的游戏 唱 是有关的。 2.把音乐知识自然地融入音乐活动中 2.歌谱模唱游戏 ?.每一组学唱一句唱名 按老师要 ?.每句唱名取掉两小节，每组派一名求玩游戏 歌 同学上来选择填空 ?.每一组同学充当小老师，交其他组 唱唱名 3.全班跟着钢琴看着歌谱进行唱名模 让学生进行初步模唱，为以后的识谱教 曲 唱 学做好准备 4.学习歌曲歌词 老师现在又想考考同学们的反应力。我 把这些字母音换成词，“mi mi ”全部学生跟着音 改为“母鸡”„ „ 乐唱歌词 (把词贴在相应的唱名下面) 歌词教学 不知道同学们能不能唱出来,跟着老 师的伴奏来试一试。(第一遍学唱) 5.根据学生的演唱情况(要求用自然、 有弹性的声音、喜悦的情绪)，对个别 句的演唱进行指导 学生通过判1.培养学生良好的歌唱习惯 同学们的反应力真快，一下子就能歌词断两种演唱 唱下来。老师请同学们听听，有两位是的方法 这样唱的: 2.在活动中自然地进行感受、表现能力 (老师分别模仿两种不同声音、不同情的培养 绪的演唱，请同学作出评价) 同学们认为哪位同学的歌唱是从 心里唱出来的, 6.接龙游戏(第二遍学唱) 现在老师来当农场小主人到处在寻找 学生跟老 母鸡，老师站在哪一组前面唱“母鸡、 师合作接龙检查学生歌曲的掌握情况 母鸡”，哪一组就站起来接着往下唱，游戏 好不好, 7.红绿灯游戏，练习默唱 同学们接得好，唱也不错。老师想问问 同学们，我们平时过马路时，看见红灯 学生看见掌握歌曲的同时培养学生的内部听觉 怎么样,看见绿灯呢,这就对了，红灯红灯就合嘴 停，绿灯走。 心里默唱，绿 下面我们就来玩个“红绿灯”游戏，待灯开口唱 会唱歌时，老师举起红灯，同学们就不 发出声音，转入心里接着默唱;老师举 起绿灯后，同学们就继续唱。明白了 吗, 8.游戏(第三遍学唱) 学生小组合 下面我们一起来小组合作的游戏，同学作布置农场， 们可要听好游戏的玩法。母鸡最喜欢在跟着音乐表 草窝里生蛋了，待会每个同学拿一个草演歌曲。 1.给学生创设一个自编动作参与表演的 窝与自己组的同学一起布置生蛋的场音乐过门时，情境氛围 景，时间是在歌曲播放完第一遍就停，跟着音乐节 第二遍就要开始生蛋。同学们明白了奏拍拍腿、捶 吗,(中间过门音乐，启发学生跟着音捶肩膀、转转 乐节奏拍拍腿、捶捶肩膀、转转脖子等脖子等动作 2.通过表演记住歌词，使学生更好地掌 动作) 握歌曲 1.认识响板、铃鼓 学生跟着音 师:“生完蛋，母鸡跟着音乐慢慢走回乐回到座位 五. 家了～”启发学生在《摇篮曲》音乐伴并做出睡觉 奏下轻轻回到座位后做出睡觉的不同的不同动作 创 动作与表情。 和表情 用认识新朋友的方式来认识响板和铃 ?.“1 3 5 i 有人按门铃，谁呢,原 鼓，让学生摸一摸，并说说演奏的方法，编 来有两个朋友知道母鸡生了鸡宝宝，要请两个同学在实践中学会使用打击乐器的同时培养 来跟母鸡道喜呢～”同学们猜猜谁来同时上来摸学生的动手能力 活 了,(老师在背后敲响响板和铃鼓) 摸响板，尝试 ?.哪个同学愿意上来摸摸它和它们交令响板发出 个朋友呢, 声音 动 ?怎样才能使它们发出声音, 2.老师示范演奏响板、铃鼓的正确姿势 观看老师的 正确范奏 3.引导学生用不同的节奏为歌曲伴奏 它们也想为这首歌曲伴奏，可是却不知 道该在哪演奏,请同学们为它们想想小组自由讨1.利用小组合作探究的方法解决歌曲伴 办法，好吗, 论 奏问题，给学生一个充分自由发挥的空 ?.小组讨论 间，让学生的思维 请同学们根据它们各自不同的声音，小处于一种积极的活跃的状态。 组一起讨论“它们该在哪演奏好 呢,” ?.说一说，评一评 说一说小组讨论的结果，评一评哪个小 组的演奏方法最好,为什么, 2.培养学生的共同合作的意识 ?.老师整学们的想法，分组分别 用手尝试合奏 3.培养学生想象力创造力 4.播放音乐，用铃鼓、响板交替为歌曲学生用铃鼓、 伴奏 响板为歌曲 合奏 六. 1.回顾这节课所学内容，与学生交流本 课 节课的感受与收获。 堂 我们今天来到农场，心情特别的愉快～1.歌曲进行延伸后需要回归，最后全体反 不但看见母鸡生蛋的情形而且还学会同学完整、有感情地演唱歌曲，在整体馈 《母鸡叫咯咯》这首有趣的歌曲还认识上进行课堂反馈，检测本节课的教学目与 了两个新朋友。同学们，我们就要离开标的完成情况。 小 农场回家了，你还有什么话要跟母鸡或 结 农场的小动物说些什么吗, 2.合唱歌曲 2.最后合唱加入了老师简单的二声部伴 下面就让老师和你们一起合唱这首歌唱，让整节课在高潮中结束。 曲来表示我们对农场里所有动物们的 喜爱之情吧～ 3.跟着音乐离开农场 《母鸡叫咯咯》教学设计 教学目标: 1.感受音乐表现的生动鲜明形象。教育学生热爱大自然，培养学生爱护动物的意识。 2.学会用自然的歌声有表情地演唱歌曲，初步感受认识力度记号,并在歌声中体验、表现喜悦的情绪。 3.通过创编与表演，尝试用各种方法模拟小动物的叫声、创编歌词等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。学会愉快地与他人合作，并体验到表演的乐趣和成功的快乐。 教学过程: 一、组织教学:全班表演律动《草原就是我的家》。 二、情景引入: 1、 师:同学们，今天阳光明媚老师带你们到光华农场去郊游好不好,播放歌曲《郊游》。 2、师:我们走的真快，不知不觉已经来到光华农场了，农场里有好多小动物了。 3、模仿小动物的声音和动态中，引入节奏练习: XX XX XX XX XX XX XX X 三、学习歌曲: 1.欣赏全曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。 提问:神秘小动物是谁,能模仿它的叫声吗, 2.复听音乐，完整感受歌曲。 提问:鸡妈妈在窝里干什么,能用动作表现出来吗, 3用动作来表现音乐。 (设计意图:通过聆听感受音乐丰富的表现力，在模仿动物的过程中激发对小动物的喜爱之情，培养学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐的能力。) 4.按节奏，用欢快的情感读全曲歌词。并让学生感受到歌曲声音力度的对比。 5.歌曲处理: 提问:母鸡下蛋的时候是什么样子的, 重点学唱:“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐～” 6.提问:母鸡为什么叫咯咯, 模仿母鸡伸脖子，拍翅膀的样子。(引导学生理解歌曲表现母 鸡生蛋后向人们报喜的意图，在歌曲前、后部分声音力度对比。师生、生生合作的游戏与律动中轻松的唱好歌曲。) 7(歌曲表演，比一比。 (设计意图:老师启发、鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性的尝试，引导学生有表情地唱歌。并对自己和他人的演唱作出评价) 四、 创编与表演 1. 引入:看了同学们的表演，农场许多小动物都想参加，和他 打个招呼吧～ 2. 能不能把它们编到歌词里面去,试一试用动作表现出来。 3. 引导学生分组交流讨论创编歌词，自由用歌声和动作表现 曲。 4. 分组轮流表演，相互评价，相互学习。