我垃圾分类说课稿

我垃圾分类说课稿 《垃圾要分类》说课稿 城山小学—黄海芳 (各位评委，各位同仁们，上午好～今天我要说课的内容是垃圾要分类，我将从以下四个方面来说) 一、说教材 1、 教材分析 《垃圾要分类》是小学二年级《我的安全我知道》第二章的教学内容。我根据学生现有的知识水平，对课程资源进行了整合。意在让学生了解垃圾的种类及垃圾分类的必要性，培养学生的环保意识。本课所涉及的是环境保护的教育问，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力，我设计了垃圾要分类教学。通过这次教学，不仅使学生意识到垃圾要分类的必要性，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了学生的社会责任感。 、 教学目标 2 1) 会认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“有害垃圾”的标记，知道它们的含义。 2) 初步了解简单的垃圾分类方法。 知道垃圾分类可保护环境，使学生萌生初步的环保意识。 3) 3、 教学重难点 重点是了解一些简单的垃圾分类并认识到垃圾分类的必要性。 难点是让学生知道如何进行垃圾分类并养成良好的环保意识。 二、说教法、学法 教法:我采用情景教学法，充分发挥计算机辅助教学的功能，以多媒体图象、文字、声音的综合运用来吸引学生，刺激学生的感官。 学法:教师不单要把知识传授给学生，更重要的是教给学生获取知识的方法。于是在教学中采用交流法、分组讨论法，让学生积极交流，共同探讨，主动参与到垃圾要分类的活动中来。 三、说教学过程 为了最大化的落实教学目标，有效的突破重点、难点，我设计了“情景导入，引入课题”，“看图交流，解惑新知”，“ 活动延伸，升华课堂”，“谈谈收获，总结全课”这四个教学环节。 1、情景导入，引入课题 俗话说:“良好的开端就是成功的一半。”好的情境营造能迅速引领学生走进情感的天堂，激发他们的学习兴趣。 于是我就设计了这样2个情景: 1) 多媒体播放校园图片 问:想不想继续看,通过学生的回答引出下面的图片 2) 多媒体播放垃圾成堆的图片 a、两种图片进行对比，此时让学生谈感想。 (这时学生肯定会说:“我们不应该乱扔垃圾) b、追问:如果是你,你会怎么做, (学生们会说我们应该把垃圾扔到垃圾箱)也就是弯腰拾起垃圾。 3)引入课题《垃圾要分类》 2、看图交流，解惑新知 1) 出示垃圾箱 我将用出示2个垃圾箱，这2个垃圾箱是来自课本27页。问学生这2个垃圾箱有什么相同和不同的地方, 紧接着让小组合作讨论什么是“可回收垃圾”，什么是不可回收垃圾，让学生自己试着解释“可回收”和“不可回收”垃圾，最后我来总结。 2) 出示卡片 我将出示一些垃圾卡片，比如废纸、废铁、剩菜剩饭等等让学生自己区分哪些属于可回收垃圾，哪些属于不可回收的垃圾，并把卡片贴到相应位置 3) 举校园例子 接下来让学生举在校园里产生的垃圾中哪些属于可回收垃圾，哪些属于不可回收垃圾。这环 1 节设计的目的是加强知识的巩固。 4) 认识有害垃圾 小眼睛请看这里，谁能告诉我它应该回哪个家, a、先让同桌讨论，然后指名学生回答。最后我来解释什么是有害垃圾。 b、接下来又问学生除了废旧电池你还知道哪些是有害垃圾呢, 最后，问学生们，我们这节课共同学习了什么课题,通过学生的回答引出垃圾分类的益处。 3、活动延伸，升华课堂 课后的延伸，有助于学生对垃圾理解，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去，于是我抛出问题: 问:日常生活中我们在家里会产生哪些垃圾, 这个环节将进行四人小组合作讨论，并把讨论的结果分别写在小卡片的正面上，然后分组上来把卡片贴到相应的位置。 同学们老师也找到了一些生活中的垃圾，你们能帮老师分分类吗, 4、谈谈收获，总结全课 这个环节尽量让学生多说，我将问通过今天这节课，同学们有什么收获想和大家一起来分享, 最后想告诫同学:我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。也就是垃圾分类，人人有责。 四、说板设计 为了全面而简明的将授课内容传递给学生，我设计的板书非常清晰直观，便于学生理解和记忆 垃 圾 要 分 类 可回收垃圾 不可回收垃圾 有毒垃圾 (我的说课完毕，谢谢) 2