海绵宝宝-卡通ppt模板

海绵宝宝-卡通#ppt模板# 篇一:卡通形象 学 院 课程名称 授课教师 贵州师范大学求是学院2014年10月5日 贵州师范大学第三届学生教学技能2014/11/21 目 录 1.教案 ............................................ 1-5 2.学案 ............................................ 6-8 3. 选用教材封面复印件 .............................. 9 教 学 设 计 [课程名称]:卡通形象 ——海绵宝宝 [执教]:八年级 (上册第五单元) [执教课时]:一课时(本教学内容共两个课时) [教材分析]:该教学内容为本单元《我喜欢的卡通形象》环节，分为“我喜欢的卡通形象和与生活”两部分内容。本课时为第二课时，我们通过对卡通形象海绵宝宝的绘制与卡通形象在生活中的运用，让我们发现卡通形象贯穿于我们 1 的衣食住行中。其作品中卡通形象的设计与生活中的运用来表现其个性。体现了，绘制自己喜欢的卡通形象在我们生活中的重要性和艺术价值。 [教学目标]: 1(知识与技能:本课以激发学生为前提，使学生认识到原来卡通形象也是美术作品，通过教学引导学生大胆发表自己的感受，树立真，善，美的价值观念。 2(过程与:通过欣赏卡通形象海绵宝宝，使学生初步对其做以理性上的了解。经过交流，更深刻认识到该卡通形象的造型及色彩的夸张性。 3.情感态度价值观 :使学生认识到“原来卡通形象也是美术作品，通过教学引导学生大胆发表自己的感受，树立真，善，美的价值观念。 [教学重点]:使学生认识卡通造型是怎样夸张的，可以通过学生反复比较来解决。 [教学难点]:让学生描述该卡通形象以及动手绘画海绵宝宝。 [ 教具]:画纸，水彩笔，铅笔，橡皮。 [教学过程] 一、组织教学 师:尊敬的评委老师，亲爱的同学们,您们好，我今天授课的内容是八年级上册第五课《卡通形象——海绵宝宝》 2 师:同学们，上课。 学:老师好(起立). 师:同学们好,请坐. 二、导入新课(创设情境,激发探究) 1.欣赏卡通动画短片 师:同学们,让我们来欣赏一个卡通动画短片,并告诉老师短片里主人翁是谁, (播放海绵宝宝短片) 2师生互动 师:短片看完了，同学们告诉老师主人翁是谁, 学: 海绵宝宝。 师:《海绵宝宝》是美国著名卡通影片，在美国是很有名的。于1999年开始上映，原名是《穿方形裤子的海绵鲍勃》。同学们要记住它的原名叫穿方形裤子的海绵鲍勃哦。他天真乐观，充满善意， 每天乐呵呵的;还是一个可爱、慷慨大方、友好、可信赖的朋友。接下来给同学们看一张图片，看看里面都有些什么, 学1:有海绵宝宝。 学2:有派大星和蜗牛还有水母。 师:同学们都回答得很对，但是还有一样没有说到(提示)这个是什么呢, 3 学3:一个菠萝。 师:对，海绵宝宝住在海里当然还有家啦，这个菠萝就是它的房子。 三、深入探究,激发思维 1.分析卡通形象海绵宝宝的特征。(形状，颜色) 师:同学们看看这张图片，注意观察海绵宝宝，它的形象特点是什么, 学:黄色的，方形的，大眼睛，大牙齿 师:同学们说得很对，我们来总结一下海绵宝宝的特征，首先它的身体是黄颜色的方形海绵，其次头很大，最后它穿着方形的裤子，还露出两颗大牙齿。 四、设计实践 1师:了解了这么多,接下来老师就来教同学们亲自动手来画一个 海绵宝宝。 2学生跟老师一起绘制 师:请同学们仔细观看老师创作的步骤 篇二:海绵宝宝精神 动画概况 是美国电视节目历史上最受孩子们喜爱的动画系列片之一。该片曾获得全美儿童电视动画片收视冠军，每个月都有将近6000万观众收看，除了儿童观众以外，还有一半观 4 众都是成年人。曾连续于2002年,2004年获得艾美奖最佳儿童节目奖，并于2004年获得美国电视评论家奖最佳儿童节目奖。而该片创作者及执行制片人史蒂芬?希伦伯格是尼克儿童频道最受欢迎的创作者之一，曾获2002年格雷斯公主电影基金奖，并获得南加州首个环保公益组织拯救海滩的最高荣誉。2004年推出剧场版(《棉球方块历险记》)，2006年央视引进国内，中文片名定为“海绵宝宝”。《纽约时报》编辑梅尔曼对它的评价:“这是电视上所曾出现的最有魅力的卡通，它有着干净单纯的快乐，集合了成人的幽默和儿童的纯真。” 故事场景设定于太平洋中，是一座称为比奇(基)堡(Bikini Bottom)的城市。这部动画除了绘制的卡通场景与人物之外，也会穿插一些真实物件或是人物，例如曾经演出海滩游侠与霹雳游侠的大卫?霍索夫(David Hasselhoff)，以本人的身份出演了几集。《海绵宝宝》虽然是低龄动画(早已不是)，但由于剧情幽默而充满想象力，同时也吸引了很多成人喜欢，成为风靡世界的作品。 本动画的主角是一块居住在海洋深处的黄色海绵(住所是一个大菠萝(即凤梨)中)，他是一个可爱、慷慨大方、友好、可信赖的朋友。他露出龅牙的笑容，非常富有表现力的脸和身体，以及他纯真美好的天性使他非常可爱。 特征:穿着方形裤子，黄颜色的海绵，露出两颗大牙齿。 5 天真乐观，充满善意，幼稚可爱，似乎从来没有什么烦恼，每天乐呵呵的;但是尽管他出于好意，仍免不了陷入麻烦之中，闹不少笑话。美国尼克洛迪恩电视台热播动画系列《海绵宝宝》将于7月17日迎来十岁生日。《海绵宝宝》自1999年首播后，成为了美国乃至全世界儿童最喜欢的动画之一，主角黄色的“海绵宝宝”则是美国家喻户晓的卡通明星。后曾翻译成多种语言在全球热播，被翻译为中文后深受中国小朋友的喜爱。 海绵宝宝目前在蟹堡王(一说为“蟹宝王”)担任厨师的工作，热爱他的厨师工作，精神乐观，工作成绩也很好(准时上班机率100%)，一直考不上驾照，有点神经质而错惹出各种麻烦，但在关键时刻不会掉链子。 酷爱抓水母和空手道，力气特别小，可以自行滤食海水过日子。 曾连续26次获得蟹堡王的本月最佳员工称号，拥有一个超大号的奖杯壁橱。 海绵宝宝不做作,有什么表达什么.虽说其他卡通人物很烦它,但是它却傻忽忽的.海绵宝宝自信!有许多好朋友.他注重友情,真诚对他人～坚强、勇敢、正义.海绵宝宝个子不高，也很瘦小。它总是受欺负，总是闯祸，总是为朋友帮忙，总是笑嘻嘻的面对一切。 它很善良，而且它有一种用不言弃的精神。遇到困难总是能迎刃而解，这个可能是因为它的运气很好吧～但是不管 6 怎么说，它的精神很值得我们学习。 我们常被困难阻扰，常常束手无策的傻愣着，常常被困难打败。如果我们有海绵宝宝的精神，也许，困难不会那么容易战胜我们。 剥离动画片中给我们制造的尽数繁华场景，海面宝宝是一位绝对意义上的年轻人，出门在外，独自闯荡。就单纯意义上的个人生存能力即家庭资产而言，有一幢二层楼小洋房。从独立化的生存的“人”来看，他有他深深追求的理想——最好的厨师，也许在旁人看来，这个理想完全可以被音乐家，美术家，大老板，金融巨头，甚至更遥远的为人类服务毫不费力地踩在脚下，可以被完完全全毫无抗争之力的嘲笑，但他比金更坚无可逾越的坚持，无不让口头滔滔之人尤为汗颜。在海面宝宝的自生塑造上，其世界观，价值观，人生观在每集让我们捧腹或感到十足温馨的表现中，已然展现得淋漓尽致。而在第一集的出场，更在他的思维里，衍生为美国电影里的英雄行径，但却完全看不见个人英雄主义的俗套，整个过程毫不失去幽默感，给予的是心情最美好的休闲。 海绵宝宝生存在被我们视作“海洋”实质为社会的大背景里，其中与人的交往尤为凸显，其中表现为邻里关系，朋友关系，上下级关系等几对动画片中着重强调的矛盾关系(此处“矛盾”引用了哲学术语)，当然，由于动画片的属性影响，更有离奇的陌生人或极尽想象的陌生 7 地域的出现，这一情景，其实质是与陌生人或环境的矛盾关系。而海绵宝宝则是以其极为巧妙地处理，在这几对关系中自由掌握，轻松游走。亦如庄子《庖丁解牛》中所要表现的一般。 海面宝宝的社会生活亦由人类生活的经济，政治，文化组成。在 表现美好，宣扬人情温暖的动画片这种表现形式下，政被淡化，而经济，文化相当显著。海绵宝宝的生存环境已经是一个社会生产繁荣发展的情境，故海绵宝宝的职业更接近普通工薪这一层，迎得更多人的亲切感，普通厨师。这是经济生活的状况。文化生活也极为丰富，乐队，歌星，电视，电影，社会娱乐活动，旅游，度假，大型社区竞赛等等。海绵宝宝作为普通一员，显然更接近普通人的生活，有输有赢，有胜有负。当然作为主角这一必然属性，幸运稍为偏多。 以下，将以人与自身，人与他人，人与社会，人与自然浅议其中的人文闪光，当然完全是个人观点，不足为凭。 1、从不抱怨。贪钱的蟹老板怎么压榨他，他都是毫无怨言，很开心的过每一天。 2、帮助弱小。他很善良，只要是需要帮忙，他会毫不犹豫第一时间帮你。尽管很多时候事情因为他而搞砸。 3、高质量的工作。他的工作质量很高，每个蟹黄堡都是精品中的精品。并且，他从来没有迟到过。 8 4、执着，不认输。他要是认准的事情就会执着的坚持到底。会和松树珊迪打赌，用他去陆地呼吸空气的方法证明海洋生物更厉害。 5、珍惜友谊。无论是派大星、松鼠珊迪还是有些悲观的章鱼哥还是贪钱的蟹老板，他都是很珍惜每一份友情。 6、相信童话。他相信圣诞老人会给每个人送礼物，相信奇迹的出现。 7、真心对每一个人，从不认为别人对自己有恶意。章鱼哥不喜 欢他，不论是作为邻居还是作为同事。但海绵宝宝从没有这么认为过，他认为章鱼哥很喜欢自己。 8、有自己喜欢的体育运动。捉水母和空手道。 9、海绵宝宝，比基尼海滩的居民，每天早晨，出门时总是笑嘻嘻的喊N遍，我准备好了。。。。然后精力充沛的去上班。 10、他常常做出一些令人发笑的事，背后却透露出他天真，活泼的天性，他喜欢帮助别人，但有点神经质的他却惹出许多新的麻烦，他热爱他的厨师工作，精神乐观，工作成绩也很好，不论别人对他的他读怎样，他总是能享受到生活的乐趣 11、虽然生活中有许多困难，但他从不放弃，他认为越是困难就越有挑战性，就越要去做好它。 9 12、他一直想考驾照，却一直考不上，但他还会努力的做下去，因为他相信自己，他相信自己一定会成功的，没有什么事会难住他，终于，他成功了。 13、海绵宝宝也许看起来很幼稚，但是欢乐也是他最好的伙伴，有海绵宝宝的地方就有欢笑，笑声已经成了他最大的特点。对他来说，欢笑无处不在。 篇三:卡通的绘制方法 卡通的绘制方法 授课目:卡通形象的绘制方法授课学时:40分钟授课类型:讲授新课课时:1课时教学目标: 1、情感态度与价值观:通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，培养学生观察体验生活的乐趣，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 2、知识与技能:了解卡通的基本概念和特点，熟悉卡通形象的造型特点，学习卡通形象的绘制方法，会用夸张、拟人、简化的造型手法尝试卡通形象的设计。 3、过程与方法: 学生参与过程中学会思考与交流，并在此过程中掌握方法和技能。 教学重点:让学生掌握卡通形象的三个造型特点教学难点:用简化、拟人、夸张的造型手法创作设计出富于个性的卡通形象教学准备:多媒体教学过程:1、情境导入: 欣赏卡通短片《猫和老鼠》(吸引学生的注意力) 10 师:这是老师从小到大最喜欢的卡通片，因为我觉得这个卡通片很幽默风趣，特别是那个老鼠整那个猫的时候，作者设计很多的巧合，让人看了总是会忍不住发笑。那么现在我想问下你们在成长过程中印象最深的卡通片，说说你最喜爱的卡通片或卡通形象，为什么喜欢, 学生思考后回答:《海绵宝宝》，因为他很可爱，做的蟹黄堡很好吃 《柯南》，因为他是侦探，很聪明 《多啦A梦》，因为他有万能的口袋 师:同学们发言都很积极啊，能看出来大家都很喜欢卡通，既然你们这么喜欢卡通，你们想学习怎么画卡通形象吗, 学生回答:想 师:那我们这节课就来学习下“卡通形象的绘制方法”(板书) 2、讲授新课: 什么是卡通? 师:在学习卡通形象的绘制方法之前，我们必须要知道到底什么是卡通? 展示《海尔兄弟》《黑猫警长》《喜羊羊和灰太狼》《熊出没》和《老夫子》师:海尔兄弟和黑猫警长是我小时候看的，大家应该也看过，那你们看这些卡通的时候是从哪里看到 11 的, 学生回答:电视上 师:电视上是静止的状态还是运动的状态, 学生回答:运动的状态，是动态的 师:那老夫子呢, 学生回答:从书上看到的，是静态的 师:我们看了那么多的卡通片，它们都有那些共同点, 学生回答:都比较幽默，都有坏人的角色 师:为什么会有坏人的角色设计呢,我们可以看出这些坏人都具有讽刺的意味～综合我们刚刚的分析，我们可以得出结论: (板书)卡通的概念:卡通为英语 “Cartoon”一词的中文音译，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。 卡通的特点 师:现在我们来玩玩猜一猜的游戏，大家通过文字猜下这些卡通形象是谁,(通过游戏激发学生兴趣) (PPT展示文字)活泼、好动、可爱、早熟、厚脸皮，有囧囧的眉毛，圆圆的眼睛，歪歪的脸,特长是模仿发射动感光波、屁屁舞。 学生异口同声:蜡笔小新(教师展示图片) 12 (PPT展示文字)短短的学生发，大大的脑袋，小眼睛一会儿成两个点，一会儿又成两个又弯又好看的新月。她脸上有时红扑扑的，有时白白的。小嘴巴一会儿像弯弯的小船，一会儿又像弯弯的小桥了! 学生异口同声:樱桃小丸子(教师展示图片) (PPT展示文字)它有两个圆圆的朵，细长的尾巴，黑色的身子，喜欢冒险，聪明机智，好分析问题，有修养，乐于助人。 学生异口同声:米老鼠(教师展示图片) (PPT展示文字)它乐于助人，每次好朋友遇到困难，它总会挺身而出，有一个无所不能的口袋。害怕老鼠，喜欢吃铜锣烧，不喜欢人们叫它狸猫。 学生异口同声:多啦A梦(教师展示图片) 师:你们为什么通过文字就一下猜出它们是谁的, 学生回答:因为文字中描述了它们的特点 师:你们太聪明了，没错，就是特点，从这些卡通形象我们可以看出不同的卡通形象具有不 同的特征，现在我们综合的来看它们都具有哪些共同的特点,从三个方面来分析: (板书)卡通的特点:造型:简单，夸张幽默。 颜色:鲜艳、丰富。 语言:简洁，生动幽默。 13 ? 卡通形象的造型特点 师:刚刚我们学习了什么是卡通和卡通的特点，这是学习画卡通最基本要掌握的，那么现在呢，我们来学习下画卡通最重要的东西——卡通形象的造型特点(板书)。 展示《麦兜》这个卡通形象的原型是什么,从哪里看出来的, 学生回答:是猪，它有猪的鼻子和猪蹄 展示《懒洋洋》这个卡通形象的原型是什么,从哪里看出来的, 学生回答:是羊，它有羊的角 展示《米老鼠》这个卡通形象的原型是什么,从哪里看出来的, 学生回答:是老鼠，有老鼠的尾巴和鼻子 展示《多啦A梦》这个卡通形象的原型是什么,从哪里看出来的, 学生回答:是猫，有猫的胡须 师:从这些我们能看出这些卡通形象都是具有我们生活中的动物的特点，这是卡通形象和我们生活中的动物的共同点，那么不同点呢, 学生回答:卡通会说话，没有密密的毛发 师:没错，这样我们就不难得出结论: (板书)卡通形象的造型特点:在生活原型的基础上通 14 过运用简化、拟人、夸张等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。 简化 展示《兔子》图片 师:大家都知道简化是什么意思吧,那现在如果让你们画这个兔子的话，你们会把什么去掉，什么留下, 学生回答:把毛去掉，留下它的五官和腿 师:你们真聪明，已经掌握了简化的精髓，(展示兔子的卡通形象)同学们看这三幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是。 展示《阿凡提的形象简化》 师:我们从《阿凡提》的一系列简化过程中可以看出，不管哪个阶段都能看出是阿凡提，就是因为它把握了他的特征，所以简化的前提就是必须在把握它的特征。 拟人 将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法 展示《卡通鱼》《葫芦娃》《孙悟空》《卡通树》《汽车总动员》 师:我们看到的所有的不管是卡通片还是卡通画，基本 15 上都采用了这种拟人的手法，现在有一个问题，如果让你也用拟人的手法给大米画一个卡通形象你会怎么画, 学生回答:给它加上衣服、五官和手脚 师:那如果是男的呢, 学生回答:加胡子和领带 师:如果是女的呢, 学生回答;高跟鞋和长头发 师:同学们想象力都非常好，我们来看下老师展示的大米卡通形象和你们想象的是不是一样的(展示《大米的卡通形象》)，我们再来看下海绵，大家会想当什么啊, 学生回答:海绵宝宝(展示《海绵宝宝》) 师:还有海星，大家应该都会想到派大星了吧,(展示《派大星》 夸张 展示《大力水手》 师:大家看下大力水手都在什么地方夸张了, 学生思考后:大大的手和夸张的脸，还有身体 师:从这里我们可以看出——夸张手法通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达 到突出形象个性和性格特征等效果。 师:你们班有表情帝吗,我们把这个同学请上来为我们表演下丰富的表情(下面学生随机说表情，这个表情帝学生 16 按学生说的去做，整个表演的过程活跃课堂气氛)。我们掌声谢谢下这位同学，大家觉得他的表演精彩吧～我们刚看到这位同学的表演非常的精彩，这是我们在生活中所看到的表情，那么卡通中是怎么表现表情的,我们来看下 展示各种夸张的表情，让学生和生活中的表情形成对比，这样对夸张的表现手法认识更深刻。 师:这是在表情上的夸张，在卡通中夸张的表情搭配上夸张的形体，形象更加的生动，(展示《猫和老鼠》和《姚明》的卡通形象) 教师归纳:刚我们详细的学习了三种卡通形象的造型特点，这也是我们在画卡通形象时必须运用到的表现手法。 ? 卡通形象的绘画步骤 师:大家知道表现手法之后应该知道怎么画了吧, 学生似懂非懂:不知道 师:那我们再来学下画卡通的步骤 展示画卡通的步骤图以及动态的绘制方法 师:画卡通形象的第一步就是把大概的走向画出来，然后再去画其他的一些细节。大家知道怎么画了吧, 创作活动: 展示一个苹果图片 师:既然大家知道怎么画了，请大家想下如果然你用简化的手法画这个苹果，你们会怎么画, 学生思考后答:把苹果的圆形和苹果的把画出来 17 师:那如果用拟人的手法呢, 学生回答:给它加五官和手脚还有衣服，头发鞋子，女的加高跟鞋，男的加领带........ 师:非常的好，看来大家的脑袋里已经把自己想画的形象全构想出来了，好，现在请大家每个人拿一只笔和一张纸出来，每个人从“简化、拟人、夸张” 中选用两种造型手法，抓住卡通画的特点，为这个苹果创作一个有趣的、个性化的苹果卡通形象。再请两位同学到黑板上画。(学生创作教师巡回辅导) 18