秋天的图画教案

秋天的图画 《秋天的图画》教学设计 教学目标: 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重、难点: 1、结合课文识字、认字。 2、朗读感悟，体会对秋天的喜爱。 课时:2课时 教学过程: 第一课时 一、回忆导入 上节课我们学习了许多关于秋天景色的词语，大家还记得吗,快看看我们的大果树，都认识哪些,(玩flash电脑游戏:认生字，摘果子。) 二、创设情境，激发兴趣: 1、看～果树上的果子都熟了，秋天来了。小朋友们还能从哪些地方发现秋天的痕迹呢, 2、有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画——秋天的图画，让我们一起乘坐“神笔马良号”列车开始一次愉快的旅行吧～大家检查一下，该带的4样法宝:眼、口、耳、心都带齐了吗,会学习的小朋友会带上自己的眼——仔细看，带上自己的耳——认真听，带上自己的口——大声说，最重要是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦～ 3、出示课题。猜谜识“图”字:“四四方方一间房，里面住个冬姑娘”，猜后拼读，组词。 4、齐读课题。 三、识字教学 ?读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。 ?用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。 ?拿出字卡，小组自学下列生字:笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。 ?采用自由问答方式交流识字经验。 ?识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形:梨树是木，灯笼有竹;波浪是水，高粱为米;燃烧要火，勤劳靠力。 四、指导写字 ?字形分析、范写。 波、浪:都有三点水，都是左窄右宽的字。 灯、作:左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”;“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。 字、苹:上下结构，上短下长。 丽:上面是一长横，不是两个短横。 劳:要与“旁”区分字形。可这样记:用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。 ?学生先空，再描一个，写一个。 ?利用实物投影仪进行写字展示、评价。 五、玩字游戏 a(师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。 b(小组合作，玩字卡组词接龙游戏。 c，抽字读句:小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。 六、整体感悟 1、听课文录音。要求:听清字音。 2、初读感悟。 ?自读课文，要求读准字音，读通课文。 ?开火车，一人读一句，注意正音。 ?各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 ?朗读展示:选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。 ?师范读课文，感知全篇:秋天来啦，秋天来啦。山野„„梨树„„苹果„„稻海„„高梁„„谁使秋天这样美丽„„ ?用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。 六、作业布置 1、背诵课文。 2、画一幅《秋天的图画》。 第二课时 一、复习导入 1、看画面(演示)找相应词卡，并让小老师带大家读:图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。 2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读;开火车读;计时抢读。 3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。 二、课文解读 1、配乐，全班齐读课文。课件分别演示出下列画面:梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。 2、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样,少了些什么呢,(明确:苹果、梨、稻子、高粱) 3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画, 4、他贴的对吗,要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼,苹果为什么有红红的脸颊,稻田里怎么会像大海一样翻起波浪,难道高粱上燃起了大火,这是怎么回事,(启发孩子体会比喻句。)这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。你能用“好像”说句话吗, 6、指导孩子有感情朗读，提示朗读课文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。 7、提示相关景物，指导学生背诵。 8、谁使秋天这样美丽呢,自读第四句。指名读。勤劳的人们指的是哪些人，你想对他们说些什么呢, 三、拓展活动 ?合作交流:学生拿出各自创作的秋天的图画，小组交流、欣赏。 ?各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。 四、说秋天。 1、组织一次秋天的诗歌()演讲会，交流自己对秋天的认识和感受。 2、用自己喜欢的方式制作秋天的礼物。可根据自己的观察和想像画秋天，也可以用落叶做书签，还可以用金黄的玉米粒粘一个“丰”字„„