浅析师生恋现象

　浅析师生恋现象 浅析“师生恋”现象 在菁菁校园中的少男少女，除了和同学朝夕相处外，接触最多的就是在学校学识渊博、谆谆教诲的老师，老师热心的教导、关怀学生，所以常带给学生许多幻想、崇拜甚至是喜爱。所以师生恋一直以来都层出不穷。然而，又因为老师自古以来被定位成一个负责传道、授业、解惑的长者，和学生之间的关系是上下有别的，所以造成师生恋是一个历久不衰、颇具争议性的话题，打开电视机或是翻开报纸，也都可见师生恋的踪迹。另外，更有许多经过校方处理而未现出抬面和保密良好未公诸于世的师生恋在发烧持续中。 青年教师由于年龄上和学生差别不是很大，经历、兴趣、爱好相似，很容易和学生打成一片。另外，按照心理分析学家西维尔?昂热尔提出的观点:“就是因为他们是老师，因为老师在学生心中有一种高高在上的感觉，从某种程度上讲是一种权威，因而这种感觉本身就会在异性学生心中产生一种诱惑力，而这种诱惑力便会慢慢地发展成为恋爱关系”。由于教师职业的工作特点，他们会在课堂上用自己丰富的知识、幽默诙谐的语言“征服”学生，这也使一些学生不自觉地对老师产生了崇拜、暗恋，甚至发展为恋爱。 “师生恋”在提倡恋爱自由的时代，是一个无比瑰丽的词汇。很多的教师，特别是刚进入学校的年轻教师都在心底里暗暗对它充满了玫瑰色的幻想，并时刻准备着“以身试法”。无意对这种心理做任何道德上的评价，毕竟，任何一种爱情都与道德无关，只与情感有关。但是，想提请各位有这种想法的老师注意的是，作为校园爱情之一种的“师生恋”，它的纯度、浓度、长久度能有多高,而就我的所见所闻来说，绝大多数的“师生恋”，都是教师们毫无节制的“激情”和学生们“盲目崇拜”相结合的产物——而这也就注定了“师生恋”是一个“先天不足、后天失调”的怪胎，终免不了最后互相伤害的结局，而学生们显然是最大的受害者。 这是因为:?学生此时的思想和情感尚处于幼稚不成熟的阶段， 对老师的背景、性格等各方面缺乏了解和判别， 多半是一时感情冲动，盲目性很大。?学生时代谈恋爱容易分散精力，影响学业。一个很有发展前途的学生有可能由于和老师谈恋爱又不为周围的人接受， 感情受到挫折而无心学习，使学习荒废，甚至辍学。?如果老师已有家室， 那么扮演不光彩的“第三者”角色，更遭到家庭和学校反对、社会舆论谴责、老师妻子的怨恨， 这几种压力会使她难以在社会上做人。?老师中个别心术不正和行为不轨的人，利用学生的天真幼稚，以关心学业、辅导功课为名，行玩弄占有之实， 这不是在“恋”，而是在骗。 我认为，所谓一日为师，终身为父，教师和学生之间更多的是保护与责任的关系，任何对学生们存在潜在伤害的事情，教师们都是不可为的。虽说历来人们都提议教师要与学生打成一片，但是我认为与学生相处时保持适当的心理距离是有必要的。因为只有距离才能产生，适当的距离使学生对你保持敬畏感，以后才便于开展工作。因为师生之间毕竟是不同层次的两种人，如果老师与学生太亲近、太随便，学生就会太放肆，不便于进行教育，老师还是要保持自己的身份，坚守自己的原则为好。 就连崇尚恋爱自由的西方发达国家，普遍禁止师生恋。尤其是导师和异性弟子之间，连单独谈话的机会都不可能太多。而且我觉得，即使两情相悦、而且双方都是成年人，最好在学生毕业后，才开始发展恋情较妥当，因为彼此还是老师对学生时，利害关系还在，老师可能有循私的情形出现而引起其它学生不满。