动物说话说课稿

《动物说话》说课稿 龙兴中心校 鄢光莉 一、说教材 (一)教材分析 中的第一首歌曲。《动物说话》是小学音乐教材人音版第一册第4课《可爱的动物》它是一首歌谣风的创作歌曲。歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。本课以学生十分熟悉的动物作为题材，共有四段歌词，教材只安排了两段歌词，给学生许多创造的空间。 (二)学情分析 的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。由于他们刚入学不久，课堂常规还不是很规范，特别好动，注意力不持久。因此我从吸引学生注意力，激发学生兴趣入手，调动孩子们学习的积极性。 (三)教学目标 根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际，从情感态度与价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发，我将本课教学目标目标定为: 情感态度与价值观目标:能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 过程与方法目标:能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。通过小组合作创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。 知识与技能目标:能够用拍手、跺脚把歌曲间奏的X X?XX X节奏准确的表现出来。认识木鱼并能用它为歌曲伴奏，初步感受二拍子节奏强弱的特点。 (四)教学重难点 根据以上三个目标，结合一年级学生的特点，我将能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情作为教学重点;将能与他人合作，创造性地进行编词表演，感受二拍子强弱作为教学难点。 二、说教学准备 1 有了充分的准备，学生才能更好的参与到活动中来。为此，本节课我准备了多媒体、木鱼、小鸡、小鸭等动物的头饰。利用多媒体技术视听结合，声像一体，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。 三、说教法和学法 教法: 为了实现本节课的教学目标，突破重难点。在教学过程中我主要采用了情境教学法、听唱法、对比法。采用情境教学法创设喜洋洋和大家比赛的情境，激发学生的学习兴趣，。采用听唱法学习歌曲。采用对比法，用两种不同方法演唱歌曲，引导学生有感情地演唱。 学法: 学生是学习活动的主人。在整个教学过程中，主要采用了模仿法、探究法和合作法。采用模仿法让孩子们模仿动物叫声、动作，神态为他们积累经验，提高音乐素养。采用探究法自主探究发现敲击木鱼的方法。采用合作法为动物创编歌词，培养学生的合作精神和创造力。 四、理念 本着新课程下，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念。以学生为主体，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。以孩子们喜爱的动物“喜洋洋”引入各环节的学习，调动孩子们的学习兴趣，让他们通过聆听、模仿、表演及创造使他们获得美的体验。 五、说教学过程 为了营造轻松、快乐的音乐氛围。课前我播放《动物说话》的伴奏音乐。老师面带微笑的拍着手、踏着脚，迎接每一位孩子的到来。在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。 (一)激趣导入 爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。为了激发孩子们的兴趣，我以孩子们喜爱的喜洋洋引入。“孩子们，老师给你们带来一位朋友，听，它是谁呢,”播放声音，出示图片，让孩子们有礼貌的与喜洋洋打招呼，让他们感受到动物是我们的朋友。“喜洋洋还把他的伙伴们也带来了，听一听，这是谁,”播放动物声音，“让我们用动作声音把它请出来好吗,”让学生从听觉入手，让他们猜动物、模仿动物的动作声音，培养孩子们的听辨能力，为他们积累经验，提高音乐素养，也为后面的创编活动作铺垫。 2 (二)学习歌曲 1、节奏练习 我创设喜洋洋要和大家比赛的情境，“孩子们，喜洋洋要和我们比一比，看谁听得认真，记得牢,”让学生完整的聆听歌曲。说说歌曲中有哪些动物,他们是怎么说话的,你能模仿一下吗,让学生在模仿动物叫声中、师生互动中熟悉歌词。接着让孩子们用平时用的鼓励方式(嘿 嘿?你真 棒)进行鼓励，这个鼓励节奏就是本课歌曲间奏的节奏，我利用平时课堂中的鼓励活动场景，引出本课歌曲间奏的节奏X X|XX X|，让学生按这个节奏进行拍手、跺脚，让生活与学习相联系，使学生更好的掌握歌曲间奏的节奏。 2、学唱歌曲 音乐是听觉的艺术，听，是音乐艺术最基本的特征。因此，我在课堂上利用一切机会让学生多听，通过听老师范唱，再听音乐默唱、听音乐小声跟唱。让学生在聆听中感受歌曲的情绪，通过听唱法完成歌曲的学唱。再让学生在间奏处拍手、跺脚随音乐律动。 3、歌曲处理 一年级孩子唱歌时声音大，喜欢把每个字都拖的很长。为了让学生做到有感情地演唱，我创设了喜洋洋要和大家比唱歌的情境，从声音上引导学生有感情的演唱。我采用大声拖拉和轻快有弹性两种方法演唱歌曲，让学生对比体会，做到演唱动物叫声要轻快有弹性。接着让学生在分角色演唱，表演唱中用自己的声音、动作、神态表现出对小动物的喜爱之情。 (三)木鱼伴奏 我创设情境:“喜洋洋给大家送来一份礼物—一种乐器，听一听，是什么乐器,”老师敲击木鱼，让学生从听声音入手，认识木鱼，再敲一敲，在探索中学习敲击木鱼的方法。在为歌曲伴奏时，引导学生按照歌曲的强弱进行敲击，让学生从自主探索、老师示范中学会敲击出强弱。再为歌曲伴奏，初步感受二拍子强弱的节奏特点。 (四)创编活动 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。在合作创编歌词时我充分渗透了这一教学理念。“孩子们，喜洋洋和他的伙伴们也想加入你们的演唱，你们能把他们编到歌词中去吗,”在前面的音乐活动中已经为学生提供了丰富的创编素材。我出示图片，让孩子们6人一组选择一种动物共同合作，创编歌词。通过创编活动，使所学知识与实际生活相结合，拓展学生的思维。给学生充分表现的机会，培养学生的合作精神和创造意识。 3 随之，让学生以小组形式带上头饰进行展示，给孩子们提供一个展示自我的平台，让他们体验到成功的快乐。 创编完后，让孩子们下去给其他的小动物创编歌词，让孩子们学会仔细观察，培养学生的创造性思维、自学能力和艺术实践能力。 (五)升华情感 “我们应该怎样对待这些朋友呢,”引导学生爱护动物，与动物和谐相处。最后，让学生与喜洋洋等动物说再见，播放《动物说话》的音乐，做自己喜欢的动物的动作，快乐的离开教室。 六、说板书 根据一年级学生感性认识比较敏锐的特点，我的板书力求简洁、直观、更好的反应本课内容。具体设计如下: 动物说话 小鸡图片 叽叽叽 小鸭图片 嘎嘎嘎 强 弱 本课的设计从激发学生兴趣入手，创设愉快宽松的气氛，通过充分的聆听、表演及创造使他们获得美的体验，让学生感受音乐的美、表现音乐的美、创造音乐的美。 4