苏科版小学信息技术《会计数的酷猫》教学设计

苏科版信息技术《数的酷猫》教学设计 苏科版小学信息技术《会计数的酷猫》教学设计 ?教材分析 变量是scratch中“变量”类中的一个常用控件，使用广泛，功能强大。本控件主要结合“其他控件共同使用，本课通过投票案例，让学习者知道变量的新建及计数使用，了解变量控件具备其他控件不具备的存储功能及使用方法，丰富了学生的创作方法，为学生的创作 提供了一个更完善的平台。 ?学情分析 本课的教学对象是五年级学生，学生有过此软件的学习经历，但层次不一。对于本控件的使用，对学生不存在难点，关键在于如何引导学生去学会整理思路，制作作品。尤其是运用所学知识进行个性化创作。 ?教学目标 1(知识与技能 (1)了解变量控件的使用方法; (2)学会用变量制作作品; 2(过程与方法 实例与实战相结合，在模仿中思考，在思考中创作。 3(情感态度与价值观 通过对范例的认识和制作，感受scratch软件强大的功能，激发学生的学习兴趣。 4(行为与创新 (1)培养学生勇于探究新知的学习习惯，提升学生的信息素养。 (2)通过对作品进行分析和搭建，学会使用scratch软件创作。 ?课时安排 安排1课时。 ?教学重点与难点 (1)运用变量制作投票作品。 (2)培养学生主动探究的学习习惯，敢于创新的学习自信。 ?教学方法与手段 本课以学生探究为主，引导为辅，全面搭建学生自主探究的学习平台，激发学生的创新能力。 ?课前准备 教学 第1页(共3页) 学生操作素材 ?教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 谈话:同学们，你们看过这部《喜羊羊和灰太狼》通过谈话以及现场 动画面吗,如果让你在“喜洋洋”和“灰太狼”之的投票～让学生亲历感受 间，只能选一个喜欢的，你会把票投给谁, 投票的优势～激发学生学谈 下面就请大家帮助这只酷猫做一个现场的投票调习需要～揭示课题。 话 导 查: 入 随机安排一列同学上台投票。 经过刚才的投票，你认为这个投票平台怎么样, 那有谁知道这个投票作品是如何制作出来的呢, 师板书课题《会计数的酷猫》 1、新增角色 引导学生梳理作品 在scratch中制作作品我们遵循的一般顺序是:制作的流程～学会探究、 一确定主题;二新增角色;三添加脚本。 学会思考、学会发现。培投票的主题已经确定，下一步就应该来导入角色养学生会学习的良好品了。 质。 新增角色的方法有几种,分别是, 这个作品中，有几个角色,分别用什么方式新增 比较合适, 师演示“喜羊羊”角色导入 提示:修改角色名称，方便角色添加脚本 生练习导入角色 2、添加脚本 表格的运用～帮助学角色加入后，紧接着就应该为角色添加脚本了。 投 生理解脚本的搭建过程 你认为这个作品中，哪些角色需要添加脚本,而票 促进思维发展。 哪些是不需要的, 制 酷猫、喜羊羊和灰太狼的脚本分别该如何来设 作 计, 师带生再次观看作品 (生说师填表):作品的开始是什么样, 过程中又有哪些变化, 生上讲台根据表格尝试添加脚本: 给喜洋洋添加脚本，我们应首先单击选中角色， 然后在“脚本区”搭建脚本。 哪个控件可以让程序开始运行, “喜羊羊得票=0”该如何实施，那就应该使用 变量，选择变量类控件。 里面有变量吗,没有怎么办,如何新建, 新建的名称应该是什么,:提示学生角色正确 命名方便脚本的添加，变量的合理命名，可以方便 第2页(共3页) 程序阅读和修改。 变量设置好会自动出现在舞台上，并且能够看在学生先前思考不 到它的初始值是0。同时在左侧的控件区也出现了全面的情况下～进行表格有关这个变量的相关控件。 的后续完善～保证了学生单击喜羊羊如何在操作, 的思维发展和探究机会。 你认为哪一个可以实现“喜羊羊得票+1” 全体学生搭建脚本，有困难的可以看书完成 刚才的操作过程中，你还遇到了什么问题或者 是有什么发现, 预设问题1:变量的显示与隐藏 预设问题2:变量的不同呈现样式 3、拓展: 如果让你进一步完善或丰富一下这个投票作 鼓励学生进行角色或品，你会怎么处理,(角色、脚本) 脚本的丰富处理～为后面生小组讨论 并表达自己的想法 生完善作品 (可以模仿书中范例完成) 的个性创作奠定方法基 作品反馈: 础。 说一说:我对作品进行了什么处理。 根据学生作品做适当小结。 投票的事例，生活中随处可见，用今天学到的说一说～丰富学生制 知识，还能做什么样的投票作品呢, 作的内容,做一做～强化 同桌交流:做什么投票作品, 学生对新知的运用～从而个 生说一说自己想做的投票内容 性 全面搭建学生创作的平动手做一做 创 台。 部分作品转播 作 作品转播 展示:我的作品是什么,亮点在哪里, 学生点评 通过今天的学习，你有什么收获, 帮助学生回顾变量 收获学法 使用的方法及一些操作 技巧。 ?板书 会计数的酷猫 新建命名 初始值 0(默认) 变 量 增量 第3页(共3页)