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幼儿园大班数学公开课教案

2017-08-30 8页 doc 21KB 618阅读

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幼儿园大班数学公开课教案精品文档 幼儿园大班数学公开课教案 大班数学活动《有趣的数字》 附1故事: “年”妈妈的孩子真多呀~它给孩子起了一个好听又奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃,数呀数呀,一共有365个日娃娃。 这365个日娃娃住在一起吗,不、不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢,于是,年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子,让所有的日娃娃分别住在这12座房子里,并且给这些房子起名:一月房、二月房„„十二月房。 咦,这些房子怎么看起来有的大,有的小,而且还有一座顶小顶小的房子,这究竟是怎么一回事呀,原来,一月、三月、五...
幼儿园大班数学公开课教案
精品文档 幼儿园大班数学公开课教案 大班数学活动《有趣的数字》 附1故事: “年”妈妈的孩子真多呀~它给孩子起了一个好听又奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃,数呀数呀,一共有365个日娃娃。 这365个日娃娃住在一起吗,不、不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢,于是,年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子,让所有的日娃娃分别住在这12座房子里,并且给这些房子起名:一月房、二月房„„十二月房。 咦,这些房子怎么看起来有的大,有的小,而且还有一座顶小顶小的房子,这究竟是怎么一回事呀,原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一点,每座有31个日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一点儿,每座有30个日娃娃;那座顶小的二月房子里,只住了28个日娃娃。 年妈妈是那么的疼爱自己的孩子,它常常担心她的孩子因为贪玩而找不到家。于是,房子盖好以后,年妈妈就从一月房子里数着自己孩子的名字:一日、二日、三日„„从早数到晚,当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带它的所有孩子到很远、很远的地方去再也不回来了,到那时就会有一位新的年妈妈,带着它自己的孩子又住进这十二 1 / 10 精品文档 座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活„„ 附2谜语: 一件东西真稀奇,身穿365件衣, 每天都要脱一件,最后只剩一层衣。 大班数学活动:《有趣的数字》 活动目标:1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系,了解一年,有12个月,一个月有30天,一年共有365天。 2、引导幼儿知道日历等是查看时间的工具,学习查看他们的方法。 3、培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。 活动准备:1、大字卡各一张,自制外形似房子状的2002年1月--12月的月历,小字卡和数字卡人手1份。 2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。 活动过程: 一、导入部分,激发兴趣。 导入语:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗,那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么, 二、出示房子,讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。 2 / 10 精品文档 1)出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢~仔细看看,你发现了什么, 你们发现了这么多秘密,真了不起~咦,这些数字里还藏着一个好听的故事呢~想不想听, 教师利用大字卡讲述故事。 2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。 年妈妈的孩子叫什么名字,它有多少个日娃娃呀,它为日娃娃盖了多少座房子, 大月房有哪几个月,小月房有哪几个月, 大月有几日,小月有几日, 顶小的月是几月,有多少日, 三、学习查看挂历的方法,练习找日期。 1)现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日, 老师说日期,请小朋友把它找出来。 师:那今天是几月几日,你们怎么知道的, 教师总结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。 2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期,并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。 大班数学活动:平均分配 活动目标: 3 / 10 精品文档 1、在游戏中,初步感知平均分配。 2、在活动中,能按要求进行数量分配。 3、提高自主解决问题的能力。 活动准备: 1、游戏场景布置,两张大的表。 2、点心六份,数量分别是8、12。每位幼儿一份水果,数量为6和8。 3、幼儿操作材料人手一份,彩带若干。 活动过程: 一、线上游戏“挤圈圈”。 师:今天小熊搬新家,邀请我们去参观,想去吗, 师:路上有这么多的圆圈圈,我们一起来玩挤圈圈的游戏吧~ 二、在情境游戏中,学习平均分配。 1、“坐座位”,初步感知平均分配。 师:小熊家到了,请每个小朋友搬张椅子坐下来,坐6组,每组的人数要一样多。 教师小结:我们把24个小朋友,分成6组,每组都坐4个小朋友。 2、“分点心”,进一步感知平均分配。 师:小熊知道大家一路上辛苦了,给我们小朋友准备 4 / 10 精品文档 了一些点心,看看有什么,有多少, 师:请小朋友把你桌上的点心分成每人一样多。你们是怎样分的,用的什么方法, 教师小结:原来把一样物品分成几份一样多的方法叫平均分配。 3、“分水果”,按不同份数进行平均分配 师:小熊还给每位小朋友准备了一份水果,数数一共有多少,动手分一分,看看每个小朋友可以得到几个水果,把它记录在作业纸上。 三、在平分彩带游戏中,结束本次活动。 1、平分彩带 师:小熊给小朋友准备了一些彩带,每2个小朋友一根,把它平均分成4份。 2、跳“圆圈舞”。 师:让我们跳个舞庆祝小熊搬新家~ 活动课题:数学《智力大闯关》 活动目标:1、复习10 以内的加减法运算,提升口头运算能力。、积极参与竞赛游戏,遵守游戏规则。 活动准备:1、多张鸭子头饰、、多张算式卡片、数字宝宝、、登山图1 张、苹果树一棵 活动过程: 事先给小朋友带上鸭子和小鸡的头饰。 引入: 1、 教师与幼儿游戏互动:拍手拍手拍拍手, 5 / 10 精品文档 手举高,手放下,手打开,转个圈,这 是头摇一摇,这是手,摆一摆,这是腰,扭一扭,这是脚踏一踏?????、 电话想起来了,拿起电话接听:“你好,请问你是谁啊,”、 “啊,你是羊村的村长啊,怎么了怎么了,,”、 并说:“哇,羊村的村长说他们羊村要举行运动会哦,然后他听说我们大五班的小 朋友跑步很棒,所以打电话来邀请小朋友们去参加他们的羊村运动会噢。”、 教师说:“你们想不想去啊,”、 学生说:“想”、 村长可是说了:“要去羊村参加比赛,必须先通过三个关卡,顺利闯关的小朋友才 可以去羊村哦”这三关分别是由喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊出的。、 教师说:“你们还有信心闯关吗,”、 孩子们说“有” 10、 好.现在我们分成两队。女孩子一队,男孩子一队,看看哪队的小朋友在闯关 的时候最厉害, 11、准备好了吗, 二、 新授与游戏: 第一关:喜羊羊关卡: 1、 复习: 我问你答。复习10 以内的加减法运算。看看哪组的小朋友算的算式又快又准, 第二关:沸羊羊关卡:、A、终点的苹果树贴有算式题和篮子下面有 B、两队小朋友,分别请出一个小朋友绕过障碍物到终点拿算式题,然后再送回 到起点给第二个小朋友,第二个小朋友拿到算式题,从起点开始绕过障碍物,跑到 苹果树下拿到答案。看谁做的对,又快,连续请上三队人。做题目多的一队对的多 一组为胜。 第三关:懒羊羊关卡: 登山比赛 1、 出示登山算式图片, 6 / 10 精品文档 2、 两队,首先都是第一个孩子绕过障碍物跑到登山图做一道题目,然后就跑回终 点,拍手,第二个就从起点跑到终点做第二道题目,以此类推,最先拿到红旗 者为胜利者。如果抢到最顶端红色算式并计算正确,但是下面的算式错误率高 于对方,则算对方胜利。、 游戏规则:1、全部计算完自己队的算式后,才能去抢答最顶端红色的算式进行 计算。、 比赛时,不能故意干扰或影响同伴答题。 三、小结 1 、 现 在 , 我 们 来 看 看 这 三 关 中 谁 是 闯 关 成 功 最 多 的 ,、给剩下闯关没成功的小朋友一个机会,把这里给做对的话,则可以去羊村哦,、 操作解释完成幼儿用书:旗子颜色要对称统一、 赢的小朋友则跟邓老师一起去羊村咯、 没赢的小朋友跟着张老师去灰太狼家~~ 执 教 者:林 露 萍 智 升 幼 儿 园011 年 月0 日 让数学学习快乐而有意义 尊敬的各位评委、老师: 大家好~我是来自淄博市临淄区梧台镇成才幼儿园的刘莹莹。今天我执教的课题是大班数学活动主题四、教学活动三——《智力闯关》。 一、意图: 本着“活用教材”,我把9以内的加减与集合有机融合在一起,通过套圈、摆圈、站圈等智力闯关,引导幼儿运 7 / 10 精品文档 用9以内的加减去总结发现集合的有关规律,解决闯关中的实际问题,让孩子自主地去发现、探索,去学习、建构数学知识,发展数学能力。 二、活动目标 1、认识圈里圈外的标记图,学习正确判断物体在圈里圈外的空间位置并计数。 2、会按数卡和标记图,运用9以内的加减,在圈里圈外正确地摆放物体数量,初步学习逆向思维方式。 3、积极参与游戏活动,体验合作活动的乐趣。 其中,目标的1、2是活动的重点。在两圈相交处正确摆放物体的数量是活动的难点。 三、活动流程: 整个活动流程由认识标记图——套圈——摆圈——站圈四部分组成。 1、认识标记图:出示圈里圈外标记图,上面的图表示东西在圆圈里面,下面的图表示东西在圆圈外面。 2、套圈:套圈并用数字计数。引入两圈相交即交集的概念及标记方法。 3、摆圈:按照标记图的要求,自主动手操作。 4、站圈:5名幼儿一组,按照标记图的要求,小组合作,站到相应的圈里。 活动延伸: 1、丰富操作材料层次性,放入区角,鼓励孩子继续 8 / 10 精品文档 探索。 2、正确书写数字9 四、活动特点: 设计活动时,我重点思考一个“活”字。 1、“活”在自主。 认识标记时,引导孩子去观察发现它们的不同之处;套圈时,鼓励孩子用自己的方式去计数,有的数一数,有的是算一算,摆圈时,按照标记图去摆雪花片,面对红圈摆8个,黄圈摆1个的要求,通过一系列操作和加减算式,发现规律:两圈雪花片的总数与实际数量的差正是两圈相交处雪花片的数量。站圈,孩子们迁移摆圈的经验,协商合作,共同闯关。整个活动,孩子们自主地去发现、探索,去学习、建构数学知识。 2、“活”在运用。 9的加减在这里不是机械的重复“数字的形成、组成,而是用来解决问题。“谁不用数就知道圈外有几个雪花片,”启发孩子用9的减法快速解决问题,摆圈时,教师及时出示算式,“看看这些算式你从中发现了什么,”引导孩子从中去发现规律;站圈则运用规律,解决难点——两圈相交处站几人,同时也培养了幼儿的合作能力。如此以来,使数学知识与问题发生联系,激发孩子动脑,使数学真正成为思维的“体操”,让孩子们越学越有利于逻辑思维的发展, 9 / 10 精品文档 越学越聪明,这才是数学教育的真正价值所在。 期待着孩子们在“活”起来的数学活动中,快乐而有意义地学习数学,享受数学~ 10 / 10
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