我的房间 教案

5、我的房间 教学设计 一、教学目标 1、 能正确认读本课10生字;注意“饼、载”等字的读音，“舅、魔、载、毯、幻”的字形， 正确描摹“克、捡、饼、毯、念”等五个生字。积累文中有关的数量词的组。 2、 能正确地朗读课文，能从第4——8节中选择最喜欢的一节背诵。 3、 能边读边想，了解作者的想法;能展开想象说说希望自己的房间是怎样的。 二、教学重点 1、 认识课文的10生字，正确描摹“毯、念”等生字。 2、 正确流利、有感情地朗读课文，能进行富有创意的想象。 三、教学准备 教师:生字卡片、我的房间图，课文朗读录音。 学生:预习课文，圈出生字，读读课文。 四、教学过程 (一)、启发谈话，揭示课题。 1、同学们，你在家里有自己的房间吗, 你能用一、二句话简单介绍一下自己的房间吗, 2、看图。(图上是一间有门窗、有小床和小枕头的房子) 课文中的“我”也有一间自己的房间，让我们一起去参观一下吧～ 揭示课题:5、我的房间 (二)、整体感知，读通课文。 1交流课前预习的情况。 师:那是一间怎样的房间呢,“我”喜欢自己的房间吗, 2、请同学再读读课文，找出有关句子、小节与同桌交流。读一读。 读文要求:借助字音读准字音，读通句子。 3、交流找出的有关句子、小节。 出示:那是一间有门窗、有小床和小枕头的屋子。妈妈常来帮我把房间收拾得干干净净，爸爸也常来教我做功课。我的故事、玩具，我从外面捡来的宝贝，都放在那里。我很喜欢我的房间。 可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜欢的还是——我自己现在的房间。在这里，我可以读书，可以幻想。 4、指名读句。 要求:读的人声音要响亮，读准字音，读通句子;听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。 5、学习生字:捡、幻。 “捡”——可做动作或换字“拾”来帮助学生理解字义。 看老师在田字格中书写“捡”。提醒学生注意左窄右宽。 “幻”——让学生数数它共有几笔。集体书空。 6、指导学生读出喜欢自己房间的语气。 (三)、深入学习第4——8节。 1、“我”对我的房间有哪些幻想呢,请同学自己读读第4——8小节，完成填空题，然后在小组交流一下。 出示: 我希望我的房间变成( )、( )、( )、( )和( )。 2、交流填空题的答案。 我希望我的房间变成(汽车)、(飞机)、(潜水艇)、(魔屋)和(学校)。 3、学习生字:魔 “魔”是什么结构的字,要把“ノ”拉长，“魔”好像披着大斗篷的鬼来了，可麻烦了～形象记忆。 4、让学生加上数量词说说填空题。 我希望我的房间是“一间魔术屋”，你能加上数量词再来说一说吗, 5、引导学生质疑: 师引说:我有一间自己的房间。那是一间~的屋子。妈妈~，爸爸~，~都放在那里。我很喜欢我的房间。可是，有时候，我希望我的房间跟现在不一样。我希望我的房间变成~。 师:读到这儿，你有什么疑问吗, 生:“我”很喜欢自己的房间，可为什么有时候又希望自己的房间跟现在的不一样呢, 6、让学生带着上面这个问题再读读第4——8节，然后，小组讨论。 7、指名分节读。 正音:饼、载、电鳗、橘子汽水。 字形:毯——要把“乚”拉长变成半包围结构的字。 注意“舅”的上半部分和“载”的笔画笔顺。 8、交流思考题: 希望自己的房间变成汽车——可以看着它跑到搬了家的朋友那里，跟他一块儿玩。 希望房间变成飞机——去国外看望哥和舅舅。 希望房间变成潜水艇——可以看到许多海里的生物。 希望房间变成魔术屋——可以吃爱吃的食物。 希望房间变成学校——自己当校长，老师和校车司机，载洋娃娃和狗熊去上学，很好玩。 9、请学生谈谈最喜欢的小节并试着背一背。 在学生交流最喜欢的小节并说说简单理由的过程中，引导学生体会“我”是一个天真可爱的孩 子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。 (四)、想象说话。 1、引读最后一节。 2、你希望自己的房间是什么呢,先自己准备再小组交流。 3、指名交流。 (五)、写字指导。 1、学生间互相说说要写好这几个汉字需注意什么, 2、交流。 3、教师概括。 捡、饼——左窄右宽。 变——上稍小，下稍大。 念——上稍大，下稍小。 毯——里面“炎”靠着竖中线，写在“乚”里面。