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全日制义务教育语文课程标准(实验稿)第一部分 前言

2018-01-19 2页 doc 11KB 18阅读

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全日制义务教育语文课程标准(实验稿)第一部分 前言全日制义务教育语文课程标准(实验稿)第一部分 前言 全日制义务教育语文课程标准(实验稿)第一部分 前言 全日制义务教育语文课程标准(实验稿)第一部分 前言 第一部分前言? 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要,评价目的和方法等方面进行系统的改革。? 九年义务教育语文课程的改革,应以马克思主义和科学的教育理论为...
全日制义务教育语文课程标准(实验稿)第一部分 前言
全日制义务教育语文课程(实验稿)第一部分 前言 全日制义务教育语文课程标准(实验稿)第一部分 前言 全日制义务教育语文课程标准(实验稿)第一部分 前言 第一部分前言? 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要,目的和方法等方面进行系统的改革。? 九年义务教育语文课程的改革,应以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结我国语文教育的成败得失,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程,在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养。 九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好 奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合 作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法 的选择,都应有助于这种学习方式的形成。
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