关于怎样提高儿童学习英语兴趣的调查报告

关于怎样提高儿童学习英语兴趣的调查报告 单位名称:09级儿英2班 调查人:郑俨芝 调查时间:2012年4月 一、调查背景与目的 随着时代的发展,英语作为第二语言已广泛被使用,例如更多学校也把英语作为儿童的启蒙教育;同时市面上也出现了许多英语培训机构。因此,我选着了怎样提高儿童对英语的学习兴趣的调查。 调查目的:儿童期是学习语言的关键期,他们对语言有很强的模仿能力,听觉敏锐,心理障碍小,求知求异思维活跃,较易培养正确的语音语调,而且学习的过程更简单更直接。大家都知道,兴趣是最好的老师,所以激发儿童学习英语的兴趣是最好的时期。 然而儿童因为年龄小,兴趣和动机是影响他们学习的主要因素。当然,语言的使用离不开一定的环境。儿童在情景中学英语容易理解其义,便于记忆和积极使用。因此,探究儿童喜欢何种教学模式也成为培养孩子良好语言习惯的关键。 二、调查对象、内容和 调查对象:实习期所接触了儿童以及同事中优秀的儿童英语教师 调查方法:通过口头采访及做相关笔录,以及观摩上课。 调查内容:本次调查通过对儿童平常最喜欢做什么(业余爱好等)和最喜欢何种教学模式进行调查;以及了解儿童教师的一些上课技能。 三、调查结果与 将此次实践活动的有关情况报告于下: 1、儿童上课的调查结果 本次调查通过对儿童最喜欢做什么(业余爱好等)和最喜欢何种教学模式进行调查。从调查中发现,许多儿童喜欢做有趣的课堂游戏,例如耳语(whispers):把学生分组站成两行,教师向每组的第一个学生耳边说一个他们知道的句子或单词,每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个句子或单词,每行最后一个学生大声说出这个词或跑到教室那里将这个词耳语给教师。全班第一个大声正确地说出这个词的学生将为他们组赢得一分。然后,各组的第一个学生都站到每组的队尾去。再如,很多儿童还喜欢做这样一个游戏:身体语言猜单词。这个游戏的规则是把全班学生平均分成两大组,教师把单词给这两组的某位学生,由这位学生用身体语言表示出来,其他学生来猜,最后看哪组学生猜得最多为胜利。结果显示,96%的儿童喜欢在课堂中做游戏,喜欢通过动作、歌谣、游戏来学习英语,数据显示, 96%的儿童掌握英语程度在优与良两个等级间。例如:通过教师展示动作,学生模仿动作的环节,学生最能掌握英语及积极性最高。在教《The Little Lamb&the wolf》时,让学生大叫“wow,wow!”并边念“The dog rushes out!”边做跑出门的动作,再如:“He bites the wolf.”作出咬痛狼的模样。学生不仅觉得有趣而且还在动作中模仿了老师的发音。据调查,班上 20人有99%都掌握了这节课的新内容。而极少部分1%的儿童不喜欢做动作,其原因是性格较内向,但却喜欢唱英语歌谣。例如:1.“OICU”:OICU,OICU,Oh,I can see you. Oh,I can see you. 2.“ABC”:A B C,Amy and Cathy,A B C D E F G,a cat in the tree.E F G H I J K,an apple and a cake.H I J K,H I J K. 3.“Orange”:Orange,orange,pineapple.Orange,orange,pineapple.The queen is sitting at home,at the table and eating a pineapple.这种英语歌谣能根据儿童好动的天性,让学生在兴奋的状态中边学唱边模仿动作,歌谣不仅琅琅上口,而且易学易懂。 2、调查结果分析 据调查显示,我们可以从中发现在对儿童进行英语教学时,应当把着眼点放在以激发幼儿学习英语的兴趣、培养英语语感和初步的用简单的英语口语进行交往的能力,以及各种学习习惯和各种基础技能的获得为主,而并不是单纯的语言知识的掌握。因此,一、互动环节在英语教学中具有十分重要的地位。它可使儿童注意倾听的习惯,鼓励孩子大胆、清楚地表达自己的想法和感受,让儿童在活动中、游戏中、环境中、玩玩乐乐中,不知不觉中学习到英语。二、合理安排教学时间:活动分为四个时间段,即复习(热身)、要点初学、游戏巩固、整合复习四个。三、在教学中我还发现,让孩子听歌谣、说韵文,在说说唱唱中学英文,是一种非常有趣有效的学习方法。孩子们一听到自己熟悉的旋律,积极性一下就调动起来了,寓教于乐,很快就达到了教学目的。四、培养学生正确使用英语交流的能力并不是一朝一夕能够完成的,它需要我们教师经常有意识、有地落实到每一次的教学活动中去,尽可能地创造机会让儿童多听多说多练。在教学中要创造机会确保人人参与,尤其要鼓励那些性格内向、缺乏自信和口语能力相对较差的儿童大胆参与,通过游戏化的活动形式锻炼儿童的口头交际能力,加深理解,在带来欢乐的同时产生更大的学习热情,使儿童获得最大限度的口语实践,逐步掌握语言,形成语感。 四、关于本次调查结果的几点建议和总结 1、对调查结果的几点建议 首先,要想激发儿童学习英语的兴趣,就必须要了解儿童的特征。儿童具有运用内在语言的能力;不必专门给儿童纠正错误,负面证据少,让儿童更有信心;儿童需要用接触的方式来习得语言;语言规则的掌握是无规则的;同时,各位老师应该知道习得的过程是由不自觉到自觉的。 然后,要理解语言学习的本质。就是要多次重复刺激;形成语言神经系统;运动语言神经系统。一步步循序渐进,这样才能达到好的教学效果。 其次,还要更好的掌握儿童学习的特点。就是他们都是感性思考,拒绝枯燥,同时也是预言的敏感期。 最后,做好学习输入的三种途径:视觉,体觉,听觉。三感同步教学,大大激发儿童学习英语的兴趣。 2、总结 伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。因此,我们要积极培养儿童学习英语的兴趣,这样才能达到事半功倍的效果。 综上所述,儿童英语教学在当今社会占有显著地位,研究其教学模式更是不可或缺的重要课。