秋天的图画教案

理念: 阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。本课设计试图通过创设学生感兴趣的学习情境，采用多层次、多形式的朗读，充分调动学生的各种感官，使学生切身感受秋天的美丽，衷心赞美勤劳的人们。 一、教学目标: 1、会认14个字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来赞美秋天。 二、教学重点、难点: 重点:有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 难点:读准字音，联系课文和生活实际理解波浪、勤劳、燃烧等词语的意思。 三、教学安排: 第一课时:初读课文，读准字音，读通句子，初步感受秋天的美;学写“灯”、“作”、“字”、“丽”四个生字。 第二课时:巩固生字词，结合课文抓好会写字的字(词)义教学;有感情地朗读课文，背诵课文，进一步体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情;学写“波”、“浪”、“苹”、“劳”四个生字。 教学准备: 1、教师准备秋天风光图、生字和课文句段。 2、学生画好一幅自己心目中的秋天图画。 四、教学:(第二课时) 一、激趣引入，巩固生字。 1、导入:小朋友们，上节课我们和秋姑娘交了朋友，今天，你们还想见她吗,只要你们把昨天学过的生字词认好、写好，秋姑娘就会出现。 2、(屏幕上出示生字词)学生先读生字词，再跟着老师书空写“劳”字和“丽”字。(板书:劳、丽) 3、小朋友们把昨天学过的知识记得真牢固。看，秋姑娘来了～ 【设计意图:在上节课认识秋姑娘的基础上，创设富于童趣的学习情境，能使学生 有效地巩固已学的生字词。】 二、创设情境，丰富积累。 1、播放秋天风光图片。 2、小朋友们，秋姑娘美吗,你们能够用上学过的描写秋天的词语，向大家介绍这美好风光吗, 3、过渡:有这么多描写秋天的好词语，秋天实在是太美了，就像一幅多彩的画。请小朋友们打开第1课:秋天的图画，你们能把课文美美地读读吗, 【设计意图:把秋天的美景搬进课堂，并让学生用上学过的词语来介绍，充分调动学生的生活积累，丰富学生的语言积累，为感悟秋天的美奠定了基石。】 三、披文入情，体验情感。 (一)朗读感悟，整体把握。 1、学生自由读课文。 2、听到小朋友们读得那么美，老师也想读，你们想听吗,老师读的时候，请小朋友们闭上眼睛想象秋天的美景，好不好,(点击PTT) 3、听着朗读，你们能想象到秋天的美景吗, (二)研读品味，体会情感。 1、直观感受，调动情感。 (1)在这一幅图画中，你看到了哪些美丽的景物,请小朋友们再读一读课文，找出有关的句子，用“——”把它画出来。 (2)学生再读课文，画出描写景物的句子。 (3)哪位小朋友愿意把你找到的句子读出来,(学生读后屏幕出示句子) “梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。” (4)这句话写了哪几种景物,(板书:贴图片) (5)小朋友们，请你们把这句话多读几遍，想一想哪些词语最能体现这四种景物的美,(学生自由读句子) (6)谁来说说这句话中哪些词语最能体现这四种景物的美,(屏幕显示优美词语，并演示体会。) 重点引导学生抓住描写景物颜色和动态的词语来体会秋天的美。 师随机点PTT:秋天有金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海，还有火红的高粱， 多美丽啊～(在“丽”字前面板书:美) (7)老师:金黄的梨像灯笼一样挂着、红红的苹果像小朋友露出的脸颊、金色的稻海像波浪一样翻滚、火红的高粱像火把一样高高举着，你们喜欢吗, (8)你们能美美地读一读这句话吗,请小朋友们自由练一练，看谁还能配上动作读,(学生自由练读) (9)指名读并评议。 (10)四人小组配上动作合作读(每个小朋友读一种景物)。 (11)四大组配上动作合作读(每组读一种景物)。 (12)小朋友们，刚才，我们在秋天的图画里看到了金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海和火红的高粱。现在，请你们睁大眼睛再仔细看看，你们一定会有更惊奇的发现～(屏幕出示秋天的其他景物)请小朋友们仔细观察图上景物的样子和颜色。 (13)你们看到了什么,能像课文那样说一说吗(出示文字) 梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 辣椒__________________ ( )______________ 2、直抒胸臆，渲泻情感。 (1)过渡:秋天五谷丰登、瓜果飘香，真令人陶醉～有一群像你们一样喜欢秋天的小朋友正对着秋姑娘兴奋地喊道(出示第一句话和录音)。你们也自由喊一喊吧，看谁喊得最热情～(学生自由喊) (2)指名喊，全班齐喊。 3、深入体会，情感升华。 (1)谁使秋天这样美丽,哪位小朋友愿意告诉大家, (2)一群大雁迫不及待地赶来了(板书:大雁简笔画)，请看看大雁又是怎么回答的,谁来告诉大家,(学生说后屏幕出示最后一句话) (3)为什么说是勤劳的人们画出了秋天的图画,(在“劳”字前面板书:勤) (4)师总结:春天，农民伯伯撒下种子，常常给它们锄草、施肥。秋天到了，农民伯伯忙着在田野里收割、在果园里摘果子。小朋友们，农民伯伯辛苦吗,正是有了农民伯伯的辛勤劳动，才换来了秋天收获的景象，才有了这幅秋天的图画。但是，“勤劳的人们”指的只是农民伯伯吗, (5)我们身边许许多多正在努力工作着的人们都是勤劳的人。你们最想对勤劳的人们说什么, (6)下面，让我们满怀深情地读读最后两句话，衷心感谢勤劳的人们～(学生自由读) (7)男女合作读，师生合作读。 (三)诵读体会，抒发情感。 (1)这么美的图画，你们想把它永远留在脑海里吗,那我们就一起把这篇课文背下来，先请大家自由背背。(学生自由背诵课文) (2)老师想跟大家一起合作背，你们愿意吗,第一句老师背前半句，你们齐背后半句，第二句四大组配上动作合作背，第三、四句老师来问，你们来答，清楚吗,(师生合作背) (3)指名指着板书背，全班站起来配上动作背。 【设计意图:初读课文，整体感悟秋天的美，再读，赏词、品句，用心体会秋天的美，诵读，尽情抒发对秋天和勤劳的人们的喜爱之情。通过多层次、多形式的读，让学生在读中理解、读中体会、读中表达，从而使三维目标和和谐统一。】 四、拓展延伸，自由表达。 1、勤劳的人们画出的秋天实在太美了，请小朋友们在四人小组里用自己喜欢的方式赞美秋天。你可以用自己的话介绍心中的秋天、也可以唱一首有关秋天的歌、还可以背诵赞美秋天的或儿歌。(学生在小组里用自己喜欢的方式赞美秋天) 2、全班交流。 3、师小结:刚才，小朋友们用多姿多彩的形式给大家展示了一幅秋天的美丽图画。秋天是个美丽的季节，秋天更是个收获的季节，希望你们在这个美好的季节里都有所收获，用自己的努力画出最美的图画。 4、小朋友们，要享受秋天的美丽，我们不仅要读好课文，还要写好描写秋天的词语，现在我们来看看怎样写好“波”、“浪”、“苹”、“字”这四个字,(老师在屏幕上分析“波”和“浪”、“苹”和“字”两组字形，在黑板上指导写。) 【设计意图:让学生用自己喜欢的方式赞美秋天，能在提高学生的语言能力的同时，开拓学生的创新思维。听、说、读、写有机结合，能有效地提高学生的语文素养。】 作业布置: 1、摘抄文中最美的话或写一句赞美秋天的话，把它做成卡片送给秋姑娘。 2、抄写生字:“波”、“浪”、 板书设计: 1、秋天的图画