勿以善小而不为

勿以善小而不为 把每一件简单的事做好就是不简单;把每一件平凡的事做好就是不平凡。”这是《细节决定成败》中的两句话。我觉得我们班主任的工作就是这样每天由一件件简单的事，一件件平凡的事，一件件重复的事构成。出操、分饭、排队、午间管理、处理学生事件、值日管理等等，或许这些事平凡到你自己也无从体会到，但这就是班主任的工作。每天能把这些琐碎的，平凡的事做好(这里的“好”是我个人认为是指完成，并不是指优秀)，就是不平凡了，所以我觉得我们班主任是不平凡的。 今年十一长假一过，我班学生王琳一来到学校，就对我说，她这几天身体不好，请假就不请了，如果感到不舒服就让我立即打电话给她爷爷。王琳本身是一位多病的孩子，一个月里总有那么一两次感冒的，所以我没怎么放到心里。那天上午还好，因为有自己的两节语文课，我还时不时问她一下:舒不舒服。午睡一睡好我就把这件事给忘了，临到下午第一节下课，才有学生跑到办公室告诉我王琳说她吃不消了，我连忙赶到教室，只见她趴在桌子上，脸通红，一摸额头，才知道已烫得不得了了。我赶紧给她爷爷打电话，让爷爷带到医院去看。第二天，爷爷亲自送她来的，我就忙上前询问，才知道昨天王琳已发热到了41度多，我真是不敢想象，那时如没学生来跟我说事情会怎么样,当时这位爷爷还亲自叮嘱我说:不要让她午睡，如果温度一高就打电话给他。他的话语中没有一丝责怪、埋怨，只是一些叮咛，但这位老人说话时眼里却噙着泪水，直到现在，我还清晰地记得这噙满泪水的眼和他转身试擦眼泪的情景。因为自己的一时疏忽给家长带去了多少担忧，我很内疚。如果当时王琳是我的孩子，我是家长，我又会怎样想呢„„我要弥补～一定 要弥补～接下来的日子里我变得非常谨慎了，不停地去询问她，不时地用自己的额头碰一碰她的额头，提醒她吃药。整整一个星期，她一到下午就发热，幸好后来的几次发现及时，打电话及时，温度也有所控制。 一个星期过去了，王琳好了，但她周围的两位同学开始生病了，而且病情一样，高热不退，温度全部在40度以上。过了一天，又多了三位，当里我就想这个病不对，传染性太强，我得通知家长预防，于是当天我就给孩子家长写了一张条，内容是这样写: 各位家长: 你们好:近来我班发热人数比较多～这些同学的症状是这样的:扁桃体肿大,温度高～几乎都在40度左右,发热时间长～差不多都要四、五天才退热～有些高温长达1周。这里我希望家长们能给自己的小孩一些预防措施。如:孩子身体略有不适时及时到医院就症,吃少量的预防药等。不过具体措施还是要家长应孩子特点自己来定。 四,2,班班主任 2013.10.22 通知完家长后，我觉得自己也应有些举动。接下来的日子里，自己则每天一早或傍晚在教室里用电暖锅熏酸醋;下课让学生全部走出教 室，让教室里换上新鲜空气。这其间我每天坚持给生病学生打一个电话了解情况，并且从王琳爷爷那里了解的王琳的就症过程告诉另外生病孩子的家长。记得当时每打一次电话，电话那头总会有一声:“陈老师，谢谢你～”可见家长是多么容易满足。 虽然不知道做的这些有没有用，但我想我也只能做这些了。就这样这场病在我班持续了三个星期，才完全消失，我感觉当时自己就像在抗击“非典”。 小事虽小，但不能不做。勿以善小而不为，既然做不了大事，那么就从身边的一件件的小事做起 吧～