电影的诞生

电影的诞生 课 题:11 电影的诞生 授课日期: 教学目标: 1、了解电影诞生的过程，体会科技发明中的创新精神和探索精神。 2、正确、流利地朗读课文，能复述课文。 3、主动认识11个生字，会写13个生字。 教学重、难点: 1、正确、流利地朗读课文，复述课文。 2、体会电影这一科技发明中的创新精神和探索精神。 教学准备:挂图 教学时间:2课时 第一课时 教学: 一、导入 师:有了科技，人类才从愚昧走向了文明，有了科技，人类才成为了地球的主人，有了科技，人类才为自 己铸造了美好的家园。然而，科技的每一项发明创造，都有一个艰苦的过程，发明者和创造精神和探索精 神值得同学们学习～今天就让我们随着倒转的时光，来到19世纪，追寻电影的诞生过程。 二、初读正音，整体感知。 1、学生自读课文，要读准字音不丢字，不加字。 2、默读课文。 明确要求:继续联系默读，做到不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考; 标记出文中关键的词语。 3、结合课文后的第一道题，理出课文的脉络，完成表格，读懂大意。 4、突破难点:第三、四自然段，默读，画出示意图，解说给同桌听;第五自然段，制作简单的动画片做实 验，让静止的画面“动”起来。 三、复述课文。 1、结合课后第二题目“用自己的话讲一讲电影诞生的故事”。 要求“用自己的话”的意思是要求学生不能是读课文、背课文，必须是自己组织语言。 2、步骤: 1)明确要求。 2)自己练说。 3)小组互说。 4)推荐代表。 5)全班展示。 第二课时 教学流程: 一、积累内化: 1、自选词语，由学生独立完成。 选择自己喜欢的或新学会的词语填在空白处。 2、摘抄课文最后一个自然段。 二、迁移练习: 1、认读生字。 开火车认读，并用字组词，用词说话。 2、指导书写生字。 让学生选择有挑战性的字来写，然后在黑板上示范，给同学讲解书写的要求和注意事项。 三、实践活动: 搜集科技发明这一类的故事。 板书设计: 电影的诞生 1872 摄影师麦布里奇——拍摄照片 1888 马莱——固定底片连续摄影机 1895 卢米埃尔兄弟——放映影片《火车到站了》 教学反思: 课 题:12蝙蝠和雷达 教学目标: 1(认识本课5个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。 2(正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。 3(继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。 4(了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索 科学奥秘的兴趣。 教学重点:抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。 教学难点:蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。 课前准备:组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。 课 时:2课时 第一课时 教学过程 一、交流资料，揭示课题。 1(出示“蝙蝠”图，板书:蝙蝠 请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。 2(出示“雷达”图，板书:雷达。 请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。 3(板书，齐读课题。 师:这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么呢,学习课文后，我们就明白了。 二、自学课文，整体感知。 1(提出自学要求: (1)读一读:读准字音，读通课文。 (2)说一说:读了课文，你知道了些什么, (3)想一想:你有什么问题, 2(小组交流学习。 3(集体汇报学习成果。 (1)字词学习 重点指导“辨析组词”:摹 幕 墓 暮 慕 (2)开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。 (3)说说你知道了些什么。 (学生的回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点;同时进行语言规范表达的训练。 (4)提出不懂的问题。 (可能有关于试验方面;关于研究方面;关于仿生学方面;关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类， 简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。) 第二课时 教学流程: 一、深入学习，突破难点。 1(了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。 (1)指读有关句子，理解“证明”一词意思。(用可靠的事实来表明结论的真实性。) (2)三次试验怎样进行的,证明什么结论,轻读课文相关小节，完成表格。 试验次数试验方法试验结果试验结论 (3)根据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。 2(学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。 (1)读读课文有关内容，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示意图。 (2)看着示意图，练习说话:蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。 3(学习科学家发明雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进行说话训练。 (1)读读课文，用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。 (2)看着示意图，练习说话:雷达使飞机安全夜航的过程。 4(理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。 (1)小组讨论，给句式: 雷达的 ( ) 相当于蝙蝠的 ( )。 雷达的 ( ) 相当于蝙蝠的 ( )。 雷达的 ( ) 相当于蝙蝠的 ( )。 (2)默读课文，思考:蝙蝠和雷达之间有什么科学关系,用“因为„„又因为„„所以”练习说说它们的 科学联系及其依据。 小结:科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用 “和”来连接。 二、课后质疑，总结全文。 学了课文，你们还有什么问题, 三、课后拓展。 1(初了解“仿生学”。 2(语言直播厅:你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的,查阅有关资料，然后向同学介 绍。 教学反思: 课 题:快乐读书屋六 克隆 教学日期: 教学目标:1.从课文中了解克隆羊“多利”的来历，体会科学的神奇。 2.认识8个生字。 教学重难点:从克隆羊的诞生，初步了解克隆技术。 教学准备:挂图 教学时间:一课时 教学流程: 一、搜集资料: 克隆，是近年来的热门话题，在报刊杂志、影视广播、网络中可以搜集到关于它的大量信息。事先让学生 掌握一些自己感兴趣的克隆资料。 二、助学课文 1.阅读课文，说说什么是克隆, 2.联系自己搜集的资料，说说什么是克隆, 三、延伸拓展 话题讨论:假如我会克隆„„ 要求:展开科学，合理的想象，围绕一个意思把话清楚。 四、同桌互查生字的识记情况。 五、推荐作业: 小练笔:假如我会克隆„„ 教学反思: 课 题:新奇电话知多少 教学日期: 教学目标:1.从课文中知道多样的新奇电话，感受科学给人类带来的方便。 2.认识7个生字。 教学重难点:通过课文，培养学生的创新意识。 教学挂图:教具 教学流程: 一、初读课文，导读提问。 1.读了课文后，你了解到了什么, 2.新奇的电话有几种,都有什么新奇的地方, 3.你将来想设计一个什么样的电话, 二、角色换位: 1.情境模拟(推销员、发明者、顾客、科学家) 三、组织活动 活动程序:选定角色，查阅资料，角色认定，互动交流。 选定角色:根据学生自己的特点和喜好。 查阅资料:很关键的 一环，让生获更丰富知识。 活动小结 四、推荐作业 你需要什么样的电话,你可以发明出什么样的电话, 教学反思: 课 题:能说会写六 要是有了它„„ 教学日期: 教学目标:1.通过口语交流，培养学生的发散性、创新性、思维和丰富的想象力。 2.能把自己想象到的东西介绍清楚，提出特点。 3.初步培养学生查阅运用资料的能力。 教学重难点:1.培养学生的发散性、创新性思维能力。 2.能把自己想象的东西介绍清楚。 教学准备:提前布置学生查找资料。 教学时间:一课时 教学流程: 一、介绍资料，引发话题。 让学生在小组内介绍自己到到的有关发明创造、科学幻想的书籍，教师选择有代表的全班交流。 二、开动脑筋，奇思妙想: 1.开动脑筋，静心思考。 学生有了上面的启发，思维上跃跃欲试，想象力被拓展，先别让我们急者说，提供一个静心思考的氛围， 让他们想深、想开。 2.合作交流，充善想法 让学生把自己的奇思妙想说给小组内的同学，小组内互相启发、补充，完善想法，达到一种和谐、热烈 的交流。 3.畅所欲言，表达创见 小组交流后，选出创意好的代表进行全班交流。 教学反思: 课 题:语文七色光六 教学日期: 教学目标:1.完成练习中的两道语文基础知识题目。 2.积累名言警句。 3.阅读知识短文，拓展知识面。 4.培养学生的动手操作能力。 教学重难点:缩句练习 教学准备:反映人类交通工具的资料。 教学流程: 一、给下面的字换偏旁，成为新的字，再组词。 难---堆、谁、准、推„„ 样---洋、痒、佯、徉„„ 蝙:遍、编、匾、„„ 妈:码、玛、蚂、冯„„ 二、照样子写句子。 抓住主要意思，主干的训练。 参考: 1.贝尔兴奋。 2.“多利”是复制出来的。 三、日积月累 激发学生的热爱科学兴趣。 四、知识窗 1.让生课前查找资料。 2.阅读短文理解。 五、小制作 要求:1.自己制的 2.交流 3.评比 教学反思: