华县铁小 唐嫣《瀑布》教案[管理资料]

华县铁小 唐嫣《瀑布》教案[管理资料] 《 瀑 布 》 华县铁小 唐嫣 教案背景: 1(面向学生: 学科:语文 2(课时:2课时 3(学生课前准备: ?初读，了解大意。 ?自学生字词，读准字音，理解词语意思。 ?标出节号。 教材分析: 《瀑布》是北师大版小学语文实验教材二下册12单元“清清的水”中第一篇主体课文。 它按观察顺序，由远及近，从声到形，生动、形象的描绘了瀑布，抒发了作者对祖国山河无比热爱的深厚感情。 读诗歌《瀑布》，既如聆听一曲气势恢弘的交响乐，又像在欣赏一幅绮丽的山水画，无时不给读者以美的享受。 学情分析: 1、瀑布对于学生本身就有一种吸引力，利用多媒体，使学生如临其境，从而达到感悟语言文字，升华情感的作用。 2、在信息时代，不可低估学生获得资料的能力，引导学生运用向大人请教、查阅图书、上网等方式立体学习。 3、二年级下半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出 问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生学习能力。 教学理念: 课前，指导学生上网阅读、下载有关瀑布的资料，由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。 教学时，根据课文特点，引导学生自主合作，积极探究，运用已习得的读书方法，在读中品词析句，积淀语感，理解，体验美境。 教学目标: 1、 知识与技能 ?本课要求会认8个生字，会写5个生字。 ?指导学生有感情的朗读课文，注意朗读诗歌的节奏、韵律理解重点诗句表达的意思。背诵课文。 ?帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。 2、 过程与方法 ?在观看课件中理解课文内容. ?在朗读中体会瀑布的美丽. 3、 情感态度价值观 引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美得熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 教学重、难点: ?认读会写本课生字 ?有感情的朗读课文，理解重点诗句表达的意思，感受瀑布 的壮丽。 课前准备: 多媒体课件 音乐 图片 课时安排: 二课时 教学过程: 第 一 课 时 一 揭示课题 导语: 1、同学们，还记不记得我们学过一首描写瀑布的古诗， 大家一起背一背。(望庐山瀑布) 2、那你们见过瀑布吗,谁能简单介绍一下瀑布, 3、雄伟壮观的瀑布不仅令古人诗兴大发，也给近代著名 教育家叶圣陶先生留下了深刻的印象。今天，我们就来学习 一首小诗——瀑布。(板书课题:瀑布) 二 初步感知 1大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2 在小组内交流预习情况。 1)借助拼音把课文读通顺，用你喜欢的符号在课文中标出生字，然后多读几遍。 2)借助拼音读准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。 3、用你喜欢的符号画出不懂的诗句。 三 检查预习情况 1、检查字词的认读和理解情况。 2、理解词语。 3、检查读书情况。 1)这首诗共有几个小节,(指名分小节读) 2)齐读全文，思考:这首是主要写了什么,作者是按照什么顺序观察的, 四、作业设计 1、熟读课文 2、课下收集瀑布的图片、文字资料。 第 二 课 时 一 激情导入，激发兴趣。 1、同学们，上节课我们学习了瀑布一课的生字，可是有很多同学还都没见过瀑布，没关系。这节课，让我们跟随叶圣陶爷爷，走进瀑布，领略瀑布独特的美吧～(板书:瀑布) 2、欣赏完瀑布的图片，同学们有什么感受吗,(播放课件中八大瀑布图片) 3、复习生字词 1)生字角 (阵 松 般 丈 衬 仰 伟 屏) 2)看谁认得快认得准。(男女生看着大屏幕赛读) 男生:瀑布 叠叠 暗滩 浪 阵阵 比喻 女生:这般 千丈 衬着 仰望 伟大 景象 二 自学思考 1、 出示要求 ?默读全诗，思考:那些诗句是写瀑布声音的,那些诗句是写瀑布样子的, ?作者是按照什么顺序去欣赏瀑布的, 2、讨论，交流 三 重点研读问题 1、瀑布声音的特点: ?指名读第一小节(出示课件，边欣赏图片边朗读诗歌。) ?填空:瀑布的声音，好像( )，又像( )。(出示课件，让学生看着瀑布图片来感受瀑布好像什么又像什么。) ?欣赏瀑布图片 ?体会“叠叠”与“阵阵”的意思，感受瀑布声响。(写瀑布声音大而连接不断，使人未见其形、先闻其声。) ?瀑布声势浩大，让我们通过朗读表现出来吧。(指名读，齐读) 2、远望瀑布的样子(出示瀑布远景图片) ?自由读第二小节诗句 ?从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才在瀑布的哪一面听到的声音,你从中感受到了什么, ?“啊”该怎么读呢,(指名读)从他的读中你听出了什么,(让学生品出读时的惊与喜。品出惊什么,喜什么,) ?为什么说“没法比喻”，又说“千丈青山衬着一道白银”,(因为瀑布在千丈青山的衬托下，在阳光的照射下，闪着银白耀眼的光芒。) 出示很像一道白银的瀑布图片，让学生体会。a) b)想象当时的情景(颜色、高度) ?有感情的朗读第二小节。 3、近看瀑布的样子(出示瀑布近景图片) ?指名读第三小节 ?为什么说“好伟大呀，一座珍珠的屏“,(因为瀑布从高的山上流下来，水珠在阳光的照耀下，就像一颗颗珍珠，许许多多连在一起，如同一座珍珠连缀起的屏风一般晶莹美丽) ?“屏”是什么意思,(用来遮挡视线或挡风的用具) ?为什么说被风吹过的瀑布“如烟、如雾、如尘”,(如烟:轻盈飘逸;如雾:白茫茫的一片;如尘:朦朦胧胧如尘) ?欣赏三张“如烟、如雾、如尘”的瀑布图片，学生再次感受被风吹过的瀑布。 四 总结全文，体会情感 1、边欣赏瀑布图片边有感情地配乐朗诵诗歌，再次感受瀑布壮丽奇异的景象。(师生进行配乐诵诗比赛活动) 2、小结: 这节课，我们不仅跟随叶圣陶爷爷游览了庐山瀑布，而且也欣赏了其他地方的瀑布。瀑布有的雄伟壮观、气势磅礴、犹如万马奔腾;随风飘渺，这一切都给我们以美的感受。这是神奇的大自然赐予我们的壮美景观，让我们敞开心扉，热爱大自然，赞美大自然吧～ 五 作业设计 1、背诵诗歌 2、能写写你见过的瀑布吗, 板书设计: 瀑 布 声音: 浪 涌 风 吹 远景 颜色: 一 道 白 银 (雄伟 壮观) 珍 珠 的 屏 形状: 近景 如烟 如雾 如尘 课后反思: 本课充分利用现代化教学手段，教学时立足一个“读”字，突出一个“情”字，表现一个“美”字。充分调动学生学习的积极性、主动性，以“情境”激趣为前提，以“心境”愉悦为条件，以“语境”传情为目的，从而实现“美文美读，悟情悟境”的完美统一。整节课流淌着“美”的音符，绽放着“情”的花蕾。