手上的皮肤教案

手上的皮肤教案 教学目标: 基础性目标: 1、了解课文内容，明确手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感; 2、教给学生归纳课文主要内容的方法，学会文章结构。 发展性目标:通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手，学懂用手去创造生活、创造世界 教学重难点: 1、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感 2、通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。 课时划分:一课时 教学过程: 一、激趣导入 1、 活动 师:同学们，随着这音乐，我们一起来动动手，动动脚，来跳个舞吧。(课件播放音乐，学生进行活动) 2、活动结束后，师:刚才我们都用手脚来跳舞，那么你能说说你平时用手都做些什么吗, 3、让学生回答 生:写字、吃饭、做家务等等 过渡:师:同学们的回答真多姿多彩，我们每天都在用手，看来手与我们的生活分不开啊，我们对他们好象很熟悉，但是你了解你的手吗, 生:不～ 师:其实我们的手还有很多有趣的地方呢，我们现在就去好好的了解一下我们手上的皮肤。(课件出示课题:手上的皮肤) 二、初读文章，读通文章 1、以你喜欢方式读文 师:打开书本P29，请你以你喜欢方式读文，等一下说给老师听，文章主要写了什么, 2、学生汇报 生:文章主要写了手心、手指肚的指纹、指甲 生:手有很多作用。 生:手有很多有趣的地方。 ………… 生:手的用途多，手上的皮肤学问也多。 师:这位同学真会读书，你从哪里知道的啊,能跟同学分享一下吗, 生回答后从而引出文章的总结段:手的用途多，手上的皮肤学问也多。 3、让学生读一读，明确课文主要内容。 过渡: 师:的确没错，我们的手的用途多，手上的皮肤学问也多。现在我们小组去把他们有趣的“宝藏”(手上的皮肤特点和作用)找出来吧。你喜欢哪个宝就把它挖出来，读一读，别忘了做好批注笔记哦～聪明的孩子最会学习了，开始吧～ 三、合作学习，深入理解、感悟 1、小组交流，说说手有哪些特点和作用 师:我看见每个小组都有了收获，个个同学脸上还露出了高兴的笑容，来，能给大家分享一下你的快乐吗,喜欢说的同学就站起来说。 2、进行全班交流(课件出示表格) 部位 特点 作用 手掌和手指的皮肤 (1)厚度是其他部位的51、防止皮肤受伤 倍 2、自我保护 (2)容易起茧子 3、判断职业 手心纹路 1、让手能自如地屈伸、抓 手背关节褶皱 多 各不相同 东西 2、能反映一个人的经历信‎‎ 息 1、代表身份 2、利于破案 指纹 各不相同 3、增强触觉敏感性 终生不变 4、加大摩檫力，捏东西不 滑动 指甲 不断生长 保护手指、帮助手指动作 ? 学生汇报，喜欢讲哪个部位也行，学生边讲课件边出示。 ?课件出示的同时边进行逐一讲解，随即插入一些相关的活动: 如: A、 讲解手掌茧子时，师:我们从手上的茧子判断人的职业，那么，看看以下的图片，想象他们的手将来会变成怎样,课件出示图片，生回答。 B、 讲解手心纹路时，师:哦～原来手心纹路是有先天和后天形成的，如果有人去看手相，你会怎么说,生回答 C、 讲解指甲时可让学生观察自己的指甲，同时进行卫生知识的教育。师:我们不要留长指甲，长指甲会藏着细菌，影响我们的健康，要是我们发现指甲上有白色的花点，那就是告诉我们:小朋友，你缺乏微量元素锌哦，要多吃一点鱼类补充补充一下哦～ 注:本环节步骤机动 四、体会文章的写作的特点 1、师;文章写得多具体多清晰啊，我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路 手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手，你知道它能写得这么好的原因吗, 2、生回答， 生:因为作者细心观察 生:因为文章每一段都有一个中心句，结构很清晰。 …… 师:这位同学真认真，我们大家跟他学习一下，把这些句子读一读吧 3、让学生读读找出来的中心句 师:同学们学习读得真不错，学习可细心啦，知道文章里每一段都围绕第一句话来写，我们知道这叫做中心句，也知道了文章有了总起和总结段，让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它 叫总分总关系。 4、共同引出文章运用了总分总的写作方法。 过渡:老师现在有一个小测试来考考你，有信心做好吗, 五、拓展延伸课外阅读 1、 生做题 2、 讲解 附: 手的故事 我有一双普普通通的手，但我的世界却丰富多彩。 我对我的世界有了第一个印象，那就是爱与温暖。我刚出生时很小，红红的，软软的，四“指”无力。我拼命站起身，展开全身，向外面张望。突然背后出现一只大手，轻轻将我摁住，那感觉温暖而亲切，柔软而舒适。本来我还想再多看一眼外面的世界，此时却情不自禁地睡去。记得梦中有人对我低语，“妈妈，妈妈。” 等我慢慢长大，进了学校，老师的手成了我“第二个妈妈”。她们同妈妈的手一样温暖亲切，但因为繁重的教学工作和家务，老师的手过早地衰老了，枯黄，粗糙，开裂，就像久旱无雨而龟裂的土地，在那沟壑间塞满了白色的粉笔灰。我流着泪使劲抹老师的手，可那白色怎么抹也抹不掉。老师的手笑着劝我说不必了， 还说那些粉笔灰活着的时候曾经传授过我许多知识。可我望着那抹不掉擦不去的白色，竟说不上是喜欢还是厌恶。我的世界教会我一件事:奉献和责任。 后来我进了大学，在我这一生的道路上出现了一个转折点，我交了不少好朋友。有一双手，他个头大我一截，皮肤粗糙，筋骨强健，他热爱运动，待人热情不过也稍嫌粗鲁;有一双手，他掌心微热，手指平直，方形指尖，他有过人的爆发力，精力充沛，为人内向而细心;有一双手，他手指纤细，手掌细长，关节柔软而灵活，他充满了孩子气，浪漫却不注重实际。 大学毕业我进了社会，走上了工作岗位，结识许多的工作伙伴。社会在我的世界里代表了严酷而现实的一面，工作中结识的手也各具特性。科长的手食指很长，按在桌面，食指与中指之间张得很开，说明他具有侵略的个性，事事独断专行，只为自己打算;我旁边小赵的手合拢着，轻放在桌上，他拘谨而不善言谈;科长右侧的老贾的手合成杯状，吸住了下颌，他经验丰富，思路严密;对面的王先生的手五指张开，扣在桌面，食指用指尖轻快地敲击着，他精明果敢，富于思考…… 手与我的生活离不开，我的精彩世界还在进行着…… 课堂练习: 1、 填空 文章主要利用了 的关系进行描写，分别从 、 、 、 的手来说明我的生活 手，它带给我精彩的世界。 2、 读文章后，你对手有什么看法, 六、欣赏明确道理 过渡:师:今天，我们都从两篇不同的佳作里找到了“宝藏”，知道了手的学问与作用真多啊，我相信，手会改变我们的世界，改变我们的生活，现在我们来欣赏一下，手创造出来的光辉历史吧～ 1、播放课件:古今中外人类用手创造世界的图片。师生共品味。 2、明确我们要珍惜我们的双手的含义。 师:手是多么令人佩服啊～给我们创造了世界，带来了美好的生活，同时也给我们传达了真诚，友好……我们要珍惜我们的双手，珍惜我们幸福的生活，用我们的双手去创造奇迹吧～你想用你的双手来做什么呢, 生:我希望用我的双手去搭建友谊的桥梁，让我们国家与外国能够互相沟通来往，促进世界和平。 生:我想用我的双手创造智慧，让我们去探究外星球的奥秘。 生:我想用我的双手使我们的国家更干净、更美丽。 生:…… 七、课后作业 拔高题:我们该如何好好地运用双手创造生活, 完成《导学》 板书设计: 手掌和手指的皮肤 手心纹路 手 指纹 用途多、学问多 指甲 总 分 总 一、导入课题 前两课，我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐……能带给人们美好生活。又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。今天，我们来近距离研究一下自己的手。板书课题:手上的皮肤 二、出示目标: 1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强对手的情感。 2、学习运用归纳课文主要内容的方法。 3、培养学生搜集信息的能力。 三、初读感知: 1、学生自读课文，读准字音，读通句子。 2、同桌互读课文，相互正音。 3、1分钟识记生字。 4、浏览课文，找出课文中用来总说的段落。 四、品读感悟 1、指名回答找出来的段落。并说说从中‎‎获得的信息。 第一自然段。 (概括地介绍我们的手有许多有趣的地方。) 第六自然段。 (说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。) 2、说说课文主要讲了什么,(师交代归纳课文主要内容的方法:找出课文中的总述段或总述句，把握课文的主要内容。) 3、质疑:根据前两段的学习，你能提出什么问题。〔预设的问题:手有哪些用途,手上的皮肤有哪些特点,〕 过渡:带着问题学习2-5自然段，看看课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识, 在大家自学前，我们先看金钥匙又教给我们的新的学习方法 ，翻开书，齐读。〔小黑板出示金钥匙〕 4、共同学习第四自然段。 (1)指名读此段，思考这段围绕什么来写的,(2)画出指纹的特点及作用。(3)看一看自己的指纹有什么不同;你还知道指纹有什么作用,(4)汇报。 5、总结学习方法:(1)读课文。(2)找中心句。(3)画出指纹的特点及作用，用???标出来。 6、用同样的方法，自选学习2、3、5三自然段中的一段，小组合作学习。 7、学生在汇报过程中，引导思考以下问题: ?第二段中处理的问题:你还知道哪些人双手的特点, ?第三段中处理的问题:如果有人去看手相，你打算怎样劝说, ?第五段中处理的问题:相互比一比指甲是否相同。 8、小结:看板书，课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识呢, 师介绍方法2:想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。 板书总结文章结构顺序:总——分——总 其实，在这课的学习中，你还有什么发现?(运用了列数字、假如等写作方法。像这样，通过列数字、举例子、下定义的方法，向我们介绍一种事物的文章，叫说明文。) 五、拓展: 1、通过这节课的学习，你认为今后应该怎样来保护手, 2、运用批注的方法自读《手指》。 3、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。 六、总结:人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手，才能心灵手巧;动脑又动手，才能把理想变为现实。