感觉统合训练计划

感觉统合训练 精品文档 感觉统合训练计划 2014年12月 日 训练项目一:跪球 训练人员签字: 机构负责人签字: 训练一:前庭觉功能训练 2014年12月 日 训练项目二:S形平衡木 训练人员签字: 机构负责人签字: 训练二:触觉功能训练 2014年12月 日 训练项目一:大笼球滚压 训练人员签字: 机构负责人签字: 2014年12月 日 训练项目二:中小球滚压 训练人员签字: 机构负责人签字: 2014年12月 日 训练项目三:推滚花生球 训练人员签字: 1 / 6 精品文档 机构负责人签字: 感觉统合训练 患儿姓名:陈浩 病因:辨别形状和字形困难，视觉记忆短暂属于视知觉障碍，与本体感觉失调合并导致手眼协调能力差;颜色分辨能力差;平衡能力差 训练:彩虹桥、平衡板、俯卧Bobath球上购物 病理病机:视知觉障碍导致手眼协调能力差，视觉空间认知困难，注意力不集中、颜色分辨差。 训练目标:短期内通过感统训练使孩子逐步分辨颜色与形状，促进手眼协调及空间位置发展。提高注意力。最后能达到独立分辨颜色、形状，及手眼协调的建立。 训练重点:利用彩虹桥的颜色来对患儿进行视觉上的刺激，教患儿分辨颜色;利用彩虹桥的拱形组成多个山洞，让患儿钻有助于身体协调能力的提高;利用在平衡板上不同姿势的训练来训练患儿各种平衡能力的提高。 训练准备:彩虹桥、平衡板、Bobath球 课时安排:5-10分钟/组;10-15分钟/次 小海龟感觉统合训练教学计划 指导教师:刘梅 小海龟感统训练计划 2 / 6 精品文档 学生姓名:CHSH 性别:男 康复目标: 1、调动身体各部位肌肉收缩，维持适当的肌紧张，保持身体控制。 2、有效提高学生的空间知觉能力、协调性和平衡能力。 3、练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量。 训练方法: 项目:蹦床 1、让学生坐在蹦床上，通过使学生的机体与的接触，使学生前庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺激，能促进大脑对各种信息刺激的组合和统一。然后教师双手扶着学生做上下运动，节奏由教师控制，注意过程中培养学生养成边说边运动的习惯，让学生坐在蹦床上做上下运动的频率有所变化，通过这种变化观察学生的发音力量的变化。 2、让学生站在蹦床上，让学生在蹦床上平稳站立，培养他们的平衡感，接着用双手扶着学生做有节奏的上下运动，速度由慢到快，不断增强学生的节奏感。 3、注意事项:蹦床训练的强度与训练时间要把握好，同时在整个过程中教师要注意每个学生的安全。 项目:会走s型的线段; 训练目的:空间概念，肢体的平衡能力。 3 / 6 精品文档 训练要求:在地上用不粘胶粘出一条s型线段，让学生从一端走到另外一端。 难度设置:—— 帮助给予: 1、开始时可站在学生的前面拉着他的双手引导他往前走; 2、也可以站在学生的后边，让他推着一个手推玩具沿着线段向前走; 3、鼓励学生自己往前走，并在另外一端放一个玩具或小食品来奖励学生的成功尝试。如果学生因为见到奖励物而不配合训练，则可以等孩子完成了路线后拿出神秘奖励物奖励给他。 训练: 过对CHSH的上课，练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量，发展学习听觉与触觉的统合，上课的结果还比较理想。 项目:四肢协调练习 1、手支撑训练:俯卧位，让孩子用双手将自己身体撑起，与肩同宽，可在其骨盆处用圆筒等物垫高，用玩具等吸引其抬高头，双肘伸直。患儿前臂有旋后困难时，让其双手掌心内侧相对，手掌打开，手指伸直。保持5,10分钟，当手部力量增强后，可在其双肩上方加上沙袋负重。以加大训练强度。 4 / 6 精品文档 2、平衡训练:孩子用下肢负重站于小木凳上，将健侧下肢向前方缓慢迈出，踩到地面上，注意在这过程中保持平衡，然后收回原位。前、后、侧方都可进行。作用是可提高立位的动态平衡，因此动作难度系数大，做此项训练前必须具备良好的立位平衡及步行能力方可进行。 3、坐上大龙球 训练目的: 改善身体协调不良，增强重力感的控制能力，建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助。 训练要求: 协助孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助保持大龙球的稳定即可，鼓励孩子用屁股力量作上下跃动。孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双手，以协助孩子保持身体的平衡。 训练小结: 以上训练都为增加触觉刺激信息，以减轻内心的不安，消除 触觉敏感，培养自动自发的调节机能。不过其适应力较差，也较固执，绝对不可以强迫他，必须有点耐心，花时间协助他主动去适应，游戏时多引导他各种变化及语言刺激，或许较有助于他对刺激信息选择和处理的方式。 星晨感觉统合训练计划 5 / 6 精品文档 检阅人: 感觉统合训练计划安排 编号: 姓名: 性别: 年龄:总评定: 感觉评定: 前庭评定: 本体评定: 触觉评定: 编者 日期 6 / 6