对中国国家乒乓球队教练员运动智能调查研究

对中国国家乒乓球队教练员运动智能调查研究 北京体育大学 硕士学位论文 对中国国家乒乓球队教练员运动智能的调查研究 姓名:吴飞 申请学位级别:硕士 专业:体育教育训练学 指导教师:潘永芝 20030401 对中国国家乒乓球队教练员运动智能的调查研究 研究生 吴飞 指导教师 潘永芝副教授 中文摘要 本文通过文献法 问卷调查法 访谈法 数理统计法对中国国家乒乓球队教练员的运 动智能进行研究 主要目的是探求乒乓球教练员运动智能的构成 运动智能内部各要素的重 要程度及国家队教练员在运动智能各方面的现 总结他们成功的经验和可能出现的问题 结论 1.现役19 名国家乒乓球队教练员的平均年龄为44.4 岁 年龄结构较为合理 中年教练员占多 数 女性教练员有2 位 平均年龄为42.5 岁 综合年龄结构和性别结构的研究 目前国家乒 乓球队缺乏年轻的女性教练员 2.在教龄结构上 国家队教练员专项训练实践的平均年限为15.1 年 加上 平均教龄 18.26 年 他们在乒乓球运动中的积累时间达到33.36 年 61% 的教练员曾做过外援 教练 72% 的教练员 在基层工作过 执教经验丰富 3.从教练员的运动等级分析 在教练组成员中国际健将6 名 占33% 国家级健将5 名 占 总人数的28% 国家一级运动员7 名 占总人数的39% 实践证明 世界冠军级的运动员退 役后可以培养出世界冠军 而自身技术没有达到过世界级顶尖水平的教练员 凭借对业务的 潜心研究 刻苦学习和不懈的努力依然可以培养出世界冠军的运动员 4. 国家乒乓球队教练员总体学历水平一般 本科5 人 占总人数的26% 大专11 人 占75% 中专1 人 占5% 1 人正在攻读本科学位 总体学历水平落后于国内一些项目 5.乒乓球教练员的运动智能是指单个教练员所具有道德品质 知识和能力所组成的多序列 多层次 多要素的动态综合体 道德品质是主导 知识结构是基础 能力结构是主体 三者 是相辅相成 互为渗透 不可分割的 三者的权重系数分别为0.32 0.32 0.35 分布相对均 衡 说明随着时代的发展 即使是专业人才的培养也在向着较为全面的方向发展 6.在道德品质方面 国家队教练员整体表现优秀 他们道德认识明确 道德信念坚定 道德 行为稳定 具有高度的事业心责任心 工作务实 稳健 具有无私的奉献精神 7.在知识结构中 现役国家队教练员乒乓球专业知识精深 专业基础知识表 现一般 而与专 业相关的其它学科知识较弱 总体知识结构表现不均衡 在知识结构的更新中 国家队的教 练员厚于专业知识的吸收 而薄于基础性知识的学习 8. 国家队教练员群体能力结构表现较为出色 是其整个运动智能中表现最优秀的部分 这也 是他们事业成功的重要原因之一 在能力结构中 国家乒乓球教练员在专项训练能力 临场 指挥能力 管理能力 合作能力和创新能力上表现出色 而能力的代偿性弥补了他们在科研 能力上的相对不足 关键词 乒乓球 教练员 运动智能 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 1 前言 1.1 选题依据 乒乓球被誉为中国的国球 是我国典型的优势竞技项目之一 从二十世纪50 年代 末至今 中国的乒乓球运动在世界乒坛保持优势长达四十多年 这种现象在世界竞技运动 史上是罕见的 其间经历了多次乒乓球比赛规则的更改和许多的困难与挫折 但是中国乒 乓球队每次都能 从零开始”顽强拚搏 始终站在世界乒坛的前列 笑傲竞技体坛 放眼 国内乃至世界体坛 能够做到常令同胞欢欣鼓舞 足使友邦借鉴推崇 引发国际影响之大 及至推动地球 保持优势之长悠悠四十载者 似乎唯有中国的乒乓球 [1] 一直以来我们都试图探寻乒乓球长盛的原因 有关方面的文章 论文 专 著都进行了 很好的研究和总结 我们一方面希望这些经验 规律能继续保持 进而发扬光大 不断创 新 使我国的乒乓球项目能一直站在世界乒坛的前列 另一方面可供体育界的其它项目借 鉴吸收 并结合其自身的项目特点 活学活用 不断地攀登世界竞技体育的高峰 使中华 竞技体育傲然屹立于世界体育之林 中国乒乓球长盛不衰的制胜因素有很多 从举国体制 到运用科学的思想理论 或是 先进的训练方法 手段和器材 技战术等的不断创新 其中工作在第一线的乒乓球教练员 们的贡献是不可估量的 李富荣在总结训练局成功的四大法宝时 也把教练员列在第一位 说明教练员的重要性可见一斑 中国乒乓球之所以长盛不衰的根本原因在于我们拥有一大批世界级的乒乓球教练员 一个国家能培养出多少世界冠军 首先在于他们能够拥有多少个具有世界水平的教练员 中国国家队教练员从傅其方 徐寅生 李富荣 许绍发 郗恩廷到蔡振华 从梁焯辉 荣 国团 张燮林到陆元盛等等 正是这些优秀的乒乓球教练员培养出了一批批的世界冠军 可以说如果我们没有世界级的优秀乒乓球教练员 就没有中国乒乓球今天的辉煌 中国国 家乒乓球队就是世界冠军的摇篮 当然 一个选手从儿童少年起步 需要家长 老师及各个环节 各个层次的教练员的 共同努力 启蒙教练 业余体校教练 省队教练及专业队教练功不可没 但是 作为我国 训练最高层次的中国国家队教练员们担负着直接把运动员送上大赛领奖台的任务 这些教 练员的 成色 如何 决定着运动员夺得金牌的 含金量 承载着乒乓长盛四十余年的 神话 的中国国家队教练员们 还肩负着全国人民的希望和重托 心理上的压力可想而 [1]里苏 王崇理 张建 等. 国球长盛探邃[J].乒乓世界 1997, 3 :4-18 1 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 知 圣贤说 盛极而衰 物极必反 否极泰来” 这种意识更使他们居安思危 时时刻刻 怀着忧患意识 勤勤恳恳地工作在第一线上 中国国家男子乒乓球队 在第40 届世乒赛上 以0 5 兵败多特蒙德 被瑞典队夺走 斯韦思林杯后 又经历了第41 届世乒赛千叶大滑坡 名次跌落至第 7 名 中国男队陷入 低谷 以蔡振华为主教练的国家男队教练员组 受命于危难之时 扶大厦于将倾 他们 明智 果断地把恢复士气和刻苦训练 作为中国男队乒乓战车的两个车轮 开始艰难爬坡 半年后 巴塞罗那世界杯男团冠军 巴塞罗那奥运会男双冠军 第42 届世乒赛男团亚军 43 届囊括所有金牌 直到第 46 届世乒赛的再次大丰收 中国男队彻底走出低谷 昂首挺 立在世界乒坛的前列 中国国家女子乒乓球队 没有经历大的动荡 一直是世界女子乒乓 球的 领头羊 代表着世界女子乒乓球技术的潮流 并很好地完成了从邓亚萍时代到王 楠时代的过渡 而每一次成绩的取得 都离不开国家队教练员的辛勤工作 但是 在这些成功的背后我们要清醒的认识到 现在我们正面临教练员的严重危机 蔡振华在乒羽中心的一次会议上 已明确地指出 要加强乒乓球教练员梯队建 设 现在教练员的危机要比运动员的危机大 古语云 先有伯乐 后有千里马 千里马常有而伯乐不常有 我们不能一味地去寻找 千里马 而忘了培养识别 千里马 的 伯乐 目前 关于乒乓球教练员的研究工作 有一些发展的势头 但总的看来 还处在蜻蜓点水 麻雀闹林的状态 这个领域像生荒地 资料贫乏 而关于乒乓球教练员运动智能的研究也未见有著述 本文试图对此方面进行探 索性的研究 研究对象选取中国国家乒乓球的教练员这样一个比较有代表性的人才群 并 且对他们的年龄结构 教龄结构 性别结构等方面进行调查研究 探索他们成功的经验和 可能存在的问题 为体育部门准确的选拔乒乓球教练员 提高成才率提供依据 为领导部 门的决策管理提供依据 1.2 文献综述 智能的定义 构成 对涉及智能的定义和构成的文献资料进行深入分析表明 目前对此问题尚缺乏统一的 认识 其主要原因是不同的领域有不同的视角 侧重点不同 现将较有代表性的观点归纳 总结如下 在社会学中 智能是指人们运用知识的能力 包括自学能力 研究能力 思维能力 2 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 表达和组织能力 [1] 在心理学领域 美国哈佛大学心理学教授霍华德 加德勒 Howard Gardner 对 智 能 一词所下的定义为 智能 就是人类在解决难题与创造产品过程中所表现出来的 又 为一种或数种文化环境所珍视的那种能力 他提出 多元智能 学说 Multiple Intelligences 即每个人都有七种智能 具体是 语言智能 逻辑 数学智能 音乐智能 空间智能 身 体 运动智能 个人内省智能和人际沟通智能等七项智能[2] 在人才学中 智能是指单个人才具有的知识和能力所组成的多序列 多要素 多层次 的动态综合体 包括马克思基本理论和知识 一般知识和专业基础知识 基本技能 创新 能力等 [3] 在体育管理学方面的文献中 杨志华 彭青在 从智能结构看选聘教练员的智能结构 一文中 指出教练员的智能结构由思想 能力 文化三种素质呈正相关构成[4] 在一般运动训练学和一些专项训练方面就智能的定义和构成也有一些论述 田麦久对 智力有这样的定义 智力指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力 通常包 括知识和能力两个方面 [5]从定义的内涵来分析 实则是与人才学中智能结构的概念相吻 合的 王朝群等认为智力结构包括教练员的智慧 知识和能力 它是教练员认识 反映竞技 运动实践活动并促使这个系统工程科学运行 运用知识分析和解决问题的能力 他们认为 智能型教练员应具备强烈的敬业精神 [6] 强烈的科研意识 范存生认为智慧是指教练员把 已掌握的知识创造性的运用到运动训练中的能力 它要求教练要有良好的逻 辑思维能力 形象思维能力以及敏锐的观察力 要能在训练中抓住主要矛盾 认清问题实质 通过独立 思考 发现和认识训练规律 提高分析问题 解决问题的能力 范指出教练员的能力素质 包括实际操作能力和良好的创新能力[7] 姜俭认为竞技体育教练员的智力 知识与实践共同构成了教练员的智能结构 他进一 步指出运动训练中的速度感觉 重量感觉 平衡与位置感觉 时间直觉 物体移动直觉等 没有实践就 意会 不了 进而难以形成正确的认识 而且教练员的智能也只有通过运动 实践才能表现出高低 知识可以转化为智力 智力高可以获得更多的知识 智力和知识必 [1]简明社会科学词典[M].上海 上海辞书出版社 1982 [2]马庆发.多元智能理论及其对素质教育的启示[J].上海教育科研 1999. 7 [3]王康 王通讯.全国人才研究会资料中心[M].武汉 湖北科学技术出版社 1985 [4]杨志华 彭青.从智能结构看选聘教练员的智能结构[J].湖北体育科技 1989, 7 [5] 田麦久 武福全等.运动训练科学化探索[M] 北京 人民体育出版社 1988.104 [6]王朝群等.现代竞技运动智能型教练员应具备的品质和素质[J].山东体育学院学报 1997, 3 :46-49,63 [7]范存生.知识经济时代需要高智能教练员[J].中国射击射箭 1999, 5 :28-30 3 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 须通过实践才能表现出来 并接受实践的检验 实践又能增强智力 丰富知识 姜俭认为 教练员有不同类型的智能结构 如线性型 考虑问题直来直去 系统型 考虑问题全面 再造型 创造型 发现型等 而且这些类型都是可变的 都需要不断优化 姜提出最佳智 能结构是一种理想模式 它必须符合有效性 适应性 进取性和个性的原则[1] 在排球运动项目中 石鸿儒和张素斌认为智能是指人依靠自己的智力和知识去认识和 [2] 改造世界所表现的身心力量 他们列出优秀排球教练员智能结构模式思路的设计图 如 下 优秀排球教练员智能结构模式思路的设计图 素养 专业工作能 力 知 素 理 识 质 建 管 调 指 论 导 指 基 专 专 教 身 心 比 导 础 业 业 育 体 理 和 知 知 理 科 素 品 队 理 整 赛 研 识 识 论 学 质 质 究 石鸿儒等1998 年 有删减 在散打运动项目中 曾于久 肖红征就散打运动员的智能结构问题有过论述 他们认 为 智能就是智慧能力的简称 亦可称为智力[3] 散打运动员的智能是指 认识该项目的 本质规律 并运用已掌握的专业知识解决训练与比赛实际问题的能力 他们认为散打运 动员的智能结构包括观察力 记忆力 思维力 注意力和想象力 在足球运动项目中 张崇民认为青少年足球教练员的智能结构包括知识结构 能力结 构 其中知识结构包括基本政治理论知识 运动训练理论知识和必要的基础知识 能力结 构包括基础能力 观察能力 识别能力 分析能力 计划能力 预测能力 组织指挥队员 的能力 选材能力 对足球的理解能力 对球员综合素质的判断能力 管理能力和表达能 力 和特殊能力 创新能力 交际能力 协调能力 接受世界足球新知识的能力 合理变 更训练计划的能力和自我控制能力 [4] 李英男在论述运动训练与智能发展的关系时 认 为智能是智力和能力的结合 是 保证人们有效的认识客观事物和成功的进行实际活动的 [1]姜俭.竞技体育教练员智力 知识与实践[J].武汉体育学院学报 1999, 2 :47-50 [2]石鸿儒 张素斌.优秀排球教练员的智能结构[J].少年体育训练 1998, 6 :36-37 [3] 曾于久 肖红征.散打运动员智能结构的概念和结构[J].武汉体育学院学报 2000, 3 :100-103 [4]张崇民.青少年足球教练员的智能结构及其培养[J].体育函授通讯 2001, 3 :17-21 4 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 稳定的心理特点的结合[1] 有关专家研究证明 从事运动训练 掌握各种技 战术 都能 够改善和提高中枢神经系统 使大脑的兴奋和抑制更加集中 提高神经活动的灵活性 均 衡性和大脑的分析综合能力 所以运动员的思维比普通学生更敏捷 判断力更强 在体操运动项目中 郑幸红认为 智商 IQ 和情商 EQ 的相结合就是 智能 内 涵的全部内容 郑认为智能是创造性思维的基础 也是创新能力的根本 进而根据体操的 项目的特殊性 把体操运动中创造力理解为 敏感性 流畅性 灵活性 独创性 结合性 和洞察性[2] 郑认为根据这六项内容提出的具体指标和衡量方法 就是体操运动员智能选 材的基本理论 关于运动智能的定义 目前关于运动智能的定义 国内较有权威的是最新版的 运动训练学 中关于运动员 的运动智能的定义 运动智能是一般智能中的一种 是指运动员以一般智能为基础 运 用包括体育运动理论在内的多学科知识 参加运动训练和运动比赛的能力 [3] 国外关于运动智能的提出较有权威的是美国哈佛大学的教授霍华德 加德纳 Howard.Garder 他认为运动智能是人所具备的七种智能之一 运动智能是指 懂得运用 身体和肢体动作来表达自己的一种能力 本文对智能和运动智能的观点在 研究结果与分析 中有详细论述 小结 在有关一般和专项运动训练的关于教练员的研究中 均未涉及教练员运动智能方面的 研究 乒乓球在中国竞技运动项目中的地位是不言而喻的 但是关于乒乓球理论方面的研 究并未处于领先地位 甚至还落后于一些项目 在关于乒乓球的文献资料中 研究较多的 是技术 战术及训练方面的内容 关于乒乓球教练员的研究较少 而关于乒乓球教练员运 动智能方面的研究还是一片空白 由此可见本课题研究之重要性 2 研究对象和研究方法 2.1 研究对象 现役中国国家乒乓球队全体教练员 共19 名 包括体能教练员一名 2.2 研究方法 文献资料法 [1]..李英男.试论运动训练与智能发展的关系和作用[J].哈尔滨体育学院学报 2000, 1 :20-22 [2] 郑幸红.关于少年体操运动员智能选材的基础理论研究[J].吉林体育学院学报 2001, 3 :20-22 [3] 田麦久 武福全等.运动训练科学化探索[M] 北京 人民体育出版社 1988.309 5 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 查阅了与本课题有关的社会学 社会科学研究方法 管理学 人才学 逻辑学 运动 训练学 运动心理学等方面的学术专著 20 余本 收集整理了国内外有关国家乒乓球队教 练员 运动智能的文献资料近50 余篇 为本文的设计构思 分析讨论奠定了基础 问卷调查法 问卷调查法是运用统一的有问有答的资料收集工具向每一个被调查的人了解情况和 意见的一种获取所需信息的研究方法 在体育科学中得到了比较广泛的运用 问卷的效度检验采用专家效度检验法 请专家对问卷的效度打分 见附 件6 专家对 问卷的效度平均值为3.93 说明本课题的调查问卷有较 高的效度 问卷的信度检验采用内部一致性检验 用 SPSS 系统软件分别对教练员 的自我评价进 行信度检验 求出克隆巴赫 系数 见下图 数据表明问卷有较高的信度 信度检验的指标 克隆巴赫 系数 道德意志信念 0.778 道德行为 0.701 专业知识 0.798 专业基础知识 0.682 与专业相邻的其它学科知识 0.656 专项训练能力 0.813 临场指挥能力 0.709 管理能力 0.687 创新能力 0.705 合作能力 0.754 科研能力 0.687 .1 专家问卷调查 本课题采用 特尔菲法 向专家共发放了三轮调查问卷 关于运动智能的概念判定 及其构成要素与权重的大小向专家征求意见 建议 第一轮专家调查问卷 见附件 4 是 2002 年5 月15 日回收完毕的 共发放 12 份 回收11 份 回收率为92% 专家的姓名 专业 职称见附件 1 通过第一轮专家调查问卷 对运动智能的概念 构成要素和各部分 的权重做了初步的判定 并根据专家的意见增加和删减相关的指标 第二轮专家调查问卷 见附件5 是2002 年6 月15 日回收完毕的 共发放 11 份 回收10 份 回收率为91%, 专家的姓名 专业 职称见附件2 在第二轮调查问卷中专家们对运动智能的概念作了 6 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 较明确判定 并且对新增的第三级运动智能指标进行了权重判定 第三轮专家调查问卷 见 附件6 是2002 年7 月10 日回收完毕的 共发放9 份 回收9 份 回收率为100% 专 家的姓名 专业 职称见附件 3 专家们在第三轮调查问卷中对教练员的运动智能的概念 及各部分的权重做了最后的判定 .2 研究对象的问卷调查 向国家乒乓球队总教练蔡振华 副总教练陆元盛及一队 二队共 18 名国家乒乓球队 教练员和一名体能教练员发放问卷 问卷调查的内容见附件5 共发放19 份 回收19 份 回收率和有效率为100% 访谈法 访谈法 即访问调查法 是社会调查的一种基本方法 它是指访问员通过口头交谈等 方式向被访者了解社会实际情况的方法 [1] .1 专家访谈法 就教练员的运动智能方面的学术问题 在2002 年 3 月-4 月与国家体育总局体科所的 张晓蓬研究员 北京体育大学的田麦久教授 刘大庆教授 张力维教授 张瑛 秋副教授 唐建军副教授等多位专家学者进行访谈 通过访谈 博采专家的真知灼见和学术见解 .2 研究对象的访谈 2002 年 9 月 10 月本人作为科研人员随同中国国家乒乓球队奔赴正定 上海进行为 期两个月的备战亚运会的封闭训练 对蔡振华总教练 陆元盛副总教练 男一队教研组组 长尹霄指导 女一队教研组组长李晓东教练 以及吴敬平 施之皓 李隼等多位教练员进 行访谈 获取第一手资料 并对国家乒乓球队教练员的行为 语言 训练 工作方法 等 有一定的切身体会 数理统计法 现代科学研究中 数学方法渗透的范围越来越广泛 它不仅表现在研究中的各项计算 要运用数学方法 而且还体现在研究中的各种定量化的分析 表述也需要运用数学方法 本课题的数据是在计算机上用Excel 和SPSS 统计软件进行处理的 3 研究结果与分析 3.1 关于运动智能 运动智能的概念的提出及其构成要素 目前 在不同领域关于智能的定义有不同的阐释 大致可分为三类 第一类学者把智 [1] 秦伟 吴军等.社会科学研究方法[M].四川人民出版社没 2000.120 7 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 能归结为一种能力 只是不同领域的智能的内涵有所不同 第二类学者认为智能是单个人 的知识和能力综合体 第三类学者认为智能是人依靠自己的智力和知识去认识和改造世界 所表现的身心力量 是思想品质 知识结构 能力结构的综合体 这些关于智能的研究均 有不足 主要表现在 一 一些定义简单的把智能和智力的概念相混淆 二 社会学 人才学等提出的智能的定义具有一般的指导意义 而作为教练员这种 特殊的专门人才除了具有普通人所应具备的智能外 还应有较完善的运动智能结构 三 在运动训练学中将智能和运动智能的概念相混淆 分析关于教练 员的智能的文 献资料 发现其内涵指的是运动智能 运动智能是智能的一种 它是专门从事运动训练专 业的教练员和运动员所具有的一种强势智能 教练员和运动员除应具备普通人所应具备的 智能外 他们的运动智能一部分来自于先天遗传 另一部分由于多年从事运动训练专业而 得到了更好的发展 目前只有运动员的运动智能的概念的出现 而教练员的运动智能的概 念未见提出 四 这些研究多从经验的层面对教练员的智能 实指运动智能 结构的重要性进述 没有科学的 定量的研究 而且这些研究多为对单项运动项目教练员的运动智能的研究 即多为横向的研究 仅揭示出教练员应具备的基本条件和要求 缺乏纵深研究 本课题提出乒乓球教练员运动智能这一概念 在综合各方面的文献资料的基础上 采 用特尔菲法向有关专家征求意见 见附件4 5 6 根据专家的意见和建议 在本课题研 究中 中国国家乒乓球队教练员的运动智能的定义为 单个教练员所具有思想 知识和能 力所组成的多序列 多层次 多要素的动态综合体 道德品质是主导 知识结构是基础 能力结构是主体 三者是相辅相成 互为渗透 不可分割的 教练员的运动智能是与成功 地完成训练竞赛等活动相联系的 一方面教练员在道德品质的主导作用下不断地调整自己 的知识结构和能力结构 以适应快速发展的时代 另一方面教练员则是以自 身所具备的运 动智能 道德品质 知识 能力 及各种环境因素对运动员施加影响 来有效的控制训练 过程 以期取得好的训练效果 教练员运动智能具体内容见表1 8 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 表 1 乒乓球教练员运动智能构成要素 一级指标 二级指标 三级指标 道德认识 事业心责任心 道德品质 道德意志信念 坚韧性 自制性 果断性 实干精神 自信心 奉献精神 道德行为 公正诚实 目的性和计划性 谦虚好学 知识结构 专业知识 乒乓球训练比赛的实践经验 乒乓球的技战术知识 乒乓球的专项训练 理论 乒乓球运动员选材知识 乒乓球裁判方面的知识 乒乓球器材方 面的知识 运动心理学 一般运动训练学 运动生理学 运动生物力学 体育管理 专业基础知识 学 运动营养学 运动医学 运动解剖学 与专业相邻的 哲学 教育学 逻辑学 计算机 外语 其它学科知识 对项目特点规律的认识能力 发现和解决问题的能力 操作能力 训练 专项训练能力 方法和手段的运用 因材施教的能力 总结训练和比赛经验的能力 能力结构 制定和执行训练计划的能力 对运动员反馈信息的感受力 科学选材的 能力 组织领导训练比赛的能力 沟通能力 公正并能区别对待队员的能力 管理能力 理解队员的能力 临场指挥能力 果断决策的能力 对现场信息的感知能力 激励运动员斗志的能力 简 练清晰的口头表达能力 抗风险的能力 预见自己决策结果的能力 创造性思维的能力 接收新事物的能力 反常训 练理论和方法的开拓能 创新能力 力 学习能力 合作能力 控制自己情绪和感情的能力 取得他人信任的能力 与队员建立亲情的 能力 协调同事关系的能力 科研能力 获得和分析信息的能力 逻辑推理能力 计算机能力 文字表达能力 科研方法的运用能力 阅读外文资料的 能力 乒乓球教练员运动运动智能表反映了乒乓球教练员运动智能的具体内容和组合方式 它的一级指标道德品质 知识结构 能力结构三者之间是相互影响 相互渗透的 道德品 质是主导 知识结构是基础 有这两方面的保障才能表现出较强的能力 但是三者之间不 存在绝对的正比例关系 它们彼此具有相对的独立性 有一定的能力 并不能绝对的表明 其具有一定的知识结构和较高的道德品质 此外 知识结构和能力结构也是既有联系又有 区别的 能力在知识积累的基础上形成 知识在能力的指导下 活化 没有知识的能力 是低层次的 没有能力的知识是僵化的 两者相互依存 缺一不可 [1] [1] 田麦久 武福全等.运动训练科学化探索[M] 北京 人民体育出版社 1988.115 9 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 乒乓球教练员运动智能诸要素的权重 权重系数是确定各项指标在教练员运动运动智能中的作用和地位的重 要参数 权重 系数高 表明该指标在教练员运动运动智能中的地位显著 作用大 反之 则 小 根据11 位运动训练学和乒乓球方面的教授和专家对这些指标的评分调查 按照统计 学方法求出一 级 二级指标的权重 见下表 表2 乒乓球教练员运动智能一级 二级指标权重表 一级指标 权重 二级指标 权重 道德认识 0.35 道德意志信念 0.34 道德品质 0.32 道德行为 0.32 专业知识 0.40 知识结构 0.32 专业基础知识 0.32 与专业相邻的其它学科知识 0.29 专项训练能力 0.19 管理能力 0.18 能力结构 0.35 临场指挥能力 0.18 创新能力 0.17 合作能力 0.15 科研能力 0.14 1999 年尹军在 安徽省优秀教练员素质结构的研究 一文中曾做过专家 调查 得出的 思想品格素质 知识结构 能力结构的权重 见下表 指标 权重 思想品格素质 0.25 知识结构 0.33 能力结构 0.42 尹军所做的专家权重调查与笔者所做的有较大的差异 分析原因如下 1 研究对象不同 指标所包含的内容不同 尹军的研究对象是安徽省优秀教练员 包括 手球 技巧 柔道等9 个不同运动项目的教练员 本课题的研究对象是国家乒乓球队的教 练员这一特殊的专业人才群 在这种工作环境要求国家队的教练员们要具有很高的奉献 牺牲精神 更坚韧的意志品质 所以本研究得出的道德品质的权重高达0.32 指标所包含 的内容不同 本文所研究的是乒乓球专业教练员所应具备的道德品质 知识结构 和能力 结构 属于专项运动训练学 尹军所探讨的是不同运动项目教练员所应具备的素质要求 属于一般运动训练学 2 随着时间的推移 社会 经济 文化 体育事业的迅速发展 即使是专业的 体育人才 10 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 也要求具备较完善 平衡的运动运动智能 本研究通过专家评分所得出的一 级指标道德品 质 知识结构 能力结构的权重分别为 0.32 0.32 0.35 这充分反映了专家对这一问题 的新的见解 分析乒乓球教练员运动智能的二级指标我们发现 道德品质包 含三个二级指 标 道德认识 道德意志信念 道德行为 它们的权重系数分别为0.35 0.34 和0.32 三 者相对均衡 但是道德认识的权重系数较高 也表明了教练员首先作为教师 的一面 要求 其具备较高的道德水平 教练员仍然要把育人作为首要任务 同时 一个人的道德修养也 是其处理人际关系的内在依据 知识结构包含三个二级指标 专业知识 专业基础知识 与专业相邻的其它学科知识 它们的权重系数分别为0.40 0.32 和0.29 三者有较大差异 0.40 的权重系数表明专业知识在知识结构中的重要地位 同时也反映了竞技乒乓球是一项 专业化程度要求很高的运动项目 在能力结构中有六个三级指标其权重系数分别是 专项 训练能力0.19 管理能力0.18 临场指挥能力0.18 创新能力0.17 合作能力0.15 科研 能力0.14 这六个指标的权重系数较为均衡 说明要成为一名优秀的乒乓球教练员各方面 的能力都要强 但是核心能力还是专项训练能力 其它的能力是专项训练能 力得以实施的 重要保证和有利补充 与基层教练员有显著的区别的是 国家队教练员对临场指挥的能力 要求较高 他们中的大多数都要担负世界级比赛的临场战术 技术的指导和对场上运动员 的进行心理调节的重任 临场指挥能力由果断决策的能力 对现场信息的感知能力 激励 运动员斗志的能力 简练 清晰的口头表达能力 抗风险的能力 预见自己决策结果的能 力共同组成 这些能力的高低直接决定着国家乒乓球队教练在世界大赛中发挥的作用的大 小 3.2 国家乒乓球队教练员基本情况的调查 国家乒乓球队教练员年龄结构 国家乒乓球队教练员的年龄结构是指国家乒乓球队教练员系统内各种年龄的教练员 的比例构成 它是关系国家乒乓球队教练员队伍创造力和生命力以及继承和发展的重要因 素 对现役国家乒乓球队教练员年龄结构的研究 既是对现阶段国家乒乓球队教练员整体 年龄状况的审视 也是制定培养国家乒乓球队教练员规划的内在依据 年龄在一定程度上反映出乒乓球教练员心理功能的变化 又在一定程度上是人的知 识 经验多少的标志 因此它关系到国家乒乓队球教练员的群体创造力和生命力 是影响 教练员群体优化的重要因素 从理论上讲 一个合理的教练员群体应有 老马识途 的老 教练 不宜过多 奋发有为 的年轻教练员 数量也不宜过多 中流 砥柱 的中年教练 员 占重要比例 从而形成一个有层次的梯形结构配置 防止教练员班子老化 又要保持 11 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 班子的继承性和相对稳定性 [1] 这样的队伍也有利于取长补短发挥各自优势 放大群体 功能 对现役国家乒乓球队教练员 共19 名 的年龄进行统计 其总体平均年龄为44.4 岁 差为7.52 其年龄段分布情况见下图 10 8 数 6 人 4 2 0 30岁以下 30-35岁 36-40岁 41-45岁 46-50岁 51-55岁 56岁以上 年龄段 图一 国家乒乓队教练员年龄分布折线图 从图一可以看出 国家乒乓球队教练员年龄主要分布在41-45 岁之间 共有9 个人 其 中包括蔡振华指导 占全体教练员人数的47% 46-50 岁有3 人 占总人数的16% 51-52 岁 30-35 岁这两个年龄段分别有2 人 56 岁以上 36-40 岁和30 岁以下三个年龄段分别 有一个教练员 说明国家乒乓球队教练员群体主要集中在中年 他们是这支队伍的骨干力 量 但其它年龄段也有非常优秀的教练员 如46-50 岁年龄段的三位教练员分别是陆元盛 尹霄和吴敬平 从总体上讲 目前国家队教练员的年龄结构是中间重 两头轻较为合理的 梯队结构 但是值得注意的是 30-40 岁的教练员在国家队仅有3 人 且其中一人今年整满40 岁 从年龄结构看 竞技体育发展所期望的教练员人才群至少应有两个特征 一是新生力量的 补充应当稳定与充分 没有年龄断层 二是高级教练员人才应当质量高而年轻 所以 从 长远角度上考虑应该继续重视对年轻教练员的培养工作 以加强这支优秀之 旅的继承性 2001 年 张晓蓬研究员对参加九运会的20 名省 市级的乒乓球教练员 进行过调查 研究 数据如下 [1]胡红.浅谈教练员班子的合理结构[J].四川体育科学,1988, 4 :16-19 12 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 表3 省市乒乓球队教练员年龄阶段分布表 参数 年龄段 数量 百分比 青年 30 岁以下 0 0 中年 31 50 岁 8 40% 老年 50 岁以上 12 60% 平均年龄 48.3?7.99 在所调查的省 市乒乓球队的主教练员中 年龄在五十岁以上所占比例为60% 没有 三十岁以下的年轻教练员 这些教练员的平均年龄为48.3 岁 比国家队教练员的平均年龄 高出近5 岁 从国家队教练员的来源分析 有 13 个来自于省 市队 占总人数的72% 即省市队的乒乓球教练员是国家队教练员的主要选拔对象 但是目前省市队教练员年龄老 化 而造血功能不足 必然会影响到国家队年轻教练员的培养和梯队建设 这 一问题蔡振 华也多次在工作会议中提出 希望能引起有关部门的注意 国家乒乓球队教练员专项训练时间和运动等级 表4 男队教练员训练时间 运动等级统计表 男队 专项训练时间 运动等级 蔡振华 16 国际健将 尹霄 10 国家一级 吴敬平 16 国家一级 施之皓 29 国际健将 韩华 13 国家健将 刘国梁 20 国际健将 肖战 19 国家健将 陆志清 6 国家一级 陈志名 13 国家一级 胡汉平 14 国家一级 表5 女队教练员训练时间 运动等级统计表 女队 专项训练时间 运动等级 陆元盛 17 国际健将 李晓东 12 国家健将 李隼 14 国家健将 乔晓卫 11 国家健将 吕林 22 国际健将 齐宝香 18 国际健将 余承刚 9 国家一级 钟金勇 13 国家 一级 13 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 6 7 国 际健将 国 家健将 国 家一级 5 图二 国家乒乓球队教练员运动等级分布图 教练员的专项训练时间是指教练员作为运动员时从开始接受乒乓球的启蒙训练到运 动员生涯结束的这段时间 国家队全体教练员在执教前都经过专业的乒乓球运动训练 平 均训练的时间是15.1 年 国家队教练员对乒乓球的训练方法 内容都有着切身的体验 在 专项训练方面有着较深厚的积累 这对他们以后从事教练员工作起着非常大的作用 并且 笔者通过国家队教练员的调查问卷的统计数据可知 18 位教练员中 12 位教练员认为乒乓 球的运动经历对他们的从教工作影响 很大 6 位教练员认为 较大 而无一人认为专 项的运动经历对从教的影响 一般 较小 或 很小 专 家对这一问题的认识也可以 从数据中反映出来 乒乓球训练比赛实践经验 这一指标在教练员运动智能的二级指标 专业知识 中所占的权重系数为4.9 满分为5 分 在 专业知识 中排在第一位 这 些方面都反映了教练员在执教前进行乒乓球专业运动训练的重要性 乒乓球是技能类项目 项目特点决定欲成为一名优秀的乒乓球教练员必须亲身参加训 练实践 并具备丰富的训练 比赛实践经验 否则很难正确的指导运动员进行专项训练 这种训练比赛中所获得深切体验和感悟也是很难从书本上获得的 由图二 表4 5 可知 在现役国家乒乓球队的教练员中国际健将 6 人 占33% 包 括总教练练蔡振华 副总教练陆元盛 女二队教研组组长吕林等6 名世界冠 军 5 名国家 级健将 占总人数的28% 其中包括女一队教研组组长李晓东 男二队教研组组长肖战等 7 名国家一级运动员 占总人数的39% 其中包括男一队教研组组长尹霄 吴敬平指导等 实践证明 世界冠军级的运动员退役后可以培养出世界冠军 而自身技术没有达到过世界 级顶尖水平的教练员 凭借对业务的潜心研究 刻苦学习和不懈的努力依然可以培养出世 界冠军的运动员 在这方面尹霄指导 刘国梁 孔令辉 刘国正的教练 吴敬平指导 马 林 王皓的教练 是很好的典范 国家乒乓球队教练员教龄结构 14 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 教练员的教龄是指教练员从事运动教学训练的工作年龄 它主要反映乒乓球教练员的 资历和经验 国家乒乓球队教练员的教龄结构指教练员人才群体中各教龄阶段人数的比例 构成 国家队教练员的各教龄阶段如下图 10 8 数 6 人 系列1 4 2 0 5年以下 6-10年 11-15年 16-20年 21-25年 25年以上 执教时间 图三 国家乒乓球队教练员教龄结构图 如上图所示 国家队教练员教龄在5 年以下的有 1 人 前世界冠军 刘国梁 6 9 年的有两人 女二队教研组长吕林 男二队教研组长肖战 11 15 年的有 1 人 女一队 教练 李隼 蔡振华 陆元盛等9 人执教时间在 16 20 年 吴敬平 男一队教练 等2 人执教时间在21 25 年 尹霄 男一队教研组组长 等4 人教龄在25 年以上 19 位教练 员中有16 位教龄在10 年以上 占总人数的84% 数据反映了国家队教练员有着丰富的训 练 比赛和管理经验 另一方面也反映了乒乓球教练员工作的漫长和艰苦性 国家队教练员专项训练实践的平均年限为15.1 年 加上平均教龄 18.26 年 他们在乒 乓球运动中的积累时间达到 33.36 年 教练员在这个环境中工作竞争很激烈 他们的思想 品质 工作能力 工作经验 工作成绩 心理承受力都要能承受住非常严酷的考验 这些 不是一般人所能负担的 教练员在进入国家队前的平均执教年限为10.3 年 进入国家队教练员队伍之前 蔡振 华 1985 年底 1989 年赴意大利执教国家队 对欧洲男队的成长 发展和兴旺的过程有 深刻的认识 男一队教练员尹霄 1986 年执教秘鲁国家乒乓球队 吴敬平 1987 年执教 科威特海滩俱乐部 韩华1984 1989 年 1990 1996 年任突尼斯国家队教练员 吕林1997 1998 年在日本广岛执教过 等等 共有 11 名教练员有国外执教经验 对各大洲乒乓球 的发展比较清楚 而且这种经历对中国乒协在国际乒联的地位也有一定的影响 能在外交 方面做较好的铺垫 包括上述11 名教练员中的7 名教练 共有 13 名教练员曾在省市乒乓 球队中执教过 对基层乒乓球运动的开展 训练 比赛有切身的体会 还有一名直接从运 动员转岗至教练员的前世界冠军刘国梁和一名前国家田径队教练员史鸿范 体能教练 15 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 史教练在 1997 年进入国家乒乓球队之前 有着25 年的田径执教经验 这 19 名乒乓球教 练员凭借丰富的个人经历和在不同方面表现出的优势 使这个团队释放出巨大的能量 带 领中国乒乓球队取得一个又一个的胜利 国家乒乓球队教练员性别结构 性别结构是指人才群体结构中不同性别的人才比例构成 一个优化的性别群体亚结构 [ 1] 应根据不同的系统和单位 不同的性质 任务和工作 确定恰当性别的配比 目前国家 乒乓球队教练员性别构成如下图 2 男教练员 女教练员 17 图四 国家乒乓球队教练员性别比例结构图 目前 在国家乒乓球队教练员中有两名女性教练员 她们分别是女一队的乔晓卫指导 和女二队的齐宝香指导 虽然女性教练员在国家队中占少数 但是她们的作用是不可估量 的 国家乒乓球队的运动员一般年龄较小 尤其是国家二队的运动员大多十 一 二岁到十 五 六岁 这一年龄段是他们个人成长的最关键时期 教练员不仅要教球还要担负起育人 的重要责任 而女性在教育方面有着得天独厚的优势 女性吃苦耐劳是当好乒乓球教练员 的基本品质 女性对人细致而敏感的观察能力是当好乒乓球教练员的基本能力 关心人 体贴人 以情动人是女性乒乓球教练员的基本优势 而且女性教练员优越的语言技巧 善 于表露感情 也会对小队员的教育产生较大影响 国家队的两名女性教练员的年龄分别为42 岁和43 岁 平均年龄为 42.5 岁 均处于 中年阶段 目前缺乏年轻的女性教练员 虽然我国的女子乒乓球技术几十年来一直处于世 界前列 但是越来越少的高水平女子乒乓球运动员退役后选择作教练员 诚然 高水平的 运动员日后未必就是高水平的教练员 但其起点高 标准高则是肯定的[2] 对两位女教练进行访谈 笔者深切的体会到作为国家乒乓球队教练员的不易 教练员 [1]叶忠海.女性人才学概论[M].长春 北方妇女儿童出版社 1987.11 [2] 冯玉娟.我国优秀体操教练员成才过程的探讨[D].保存地 北京体育大学硕士论文 2000.4-6 16 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 需要在家庭方面做出很大的牺牲 怎样处理好家庭问题也是每一位成功女性要面临的问 题 身为国家乒乓球队的教练员 意味着对大部分家庭责任的放弃 教练员以队为家 繁 忙的训练比赛任务 超负荷的工作量 巨大的精神压力都使这一职业与普通女性从业者有 着显著的区别 当男性和女性在选择工作的同时要面临着很大的家庭牺牲时 传统的家庭 伦理观念往往会使女性选择放弃 教练员这种职业特点也决定了女性教练员在训练场 赛 场上更多的向中性化的性别角色过渡 甚至要倾向于男性化 职业的责任要求她们比一般 的女性更果断 自信 勇敢和坚韧 这都是对女性乒乓球教练员身心的巨大考验 总之 女性教练员在国家乒乓球队的地位是不可或缺的 她们和男性教练员可以形成 优势互补 从而优化国家乒乓球队的群体人才结构 体育总局的有关部门要认识到女性教 练员的作用 加以重视 为更多的女性投入的乒乓球的教育事业中提供支持 国家乒乓球队教练员学历结构 学历反映教练员的受教育程度 也在一定程度上反映了一个人知识状况和知识层次 现役国家乒乓球队教练员的学历结构 如下 75% 80% 58% 60% 国家乒乓球队教练员学历结构 图 40% 26% 参加九运会的省市教练员学历 20% 20% 结构图 5%5% 5% 0% 本科 大专 中专 没学历 图五 国家队与参加九运会教练员的学历结构比较图 从表中可看出 国家队教练员的本科学历比省市队教练员高6 个百分点 而大专程度 低17 个百分点 中专学历相同 都为5% 国家队教练员暂时没有学历的是刘国梁 目前 他在上海交大进行不脱产的进修 冯玉娟对优秀体操教练员的研究表明 目 前 我国优 秀体操教练员中学历在大专以上的占 94.44%[ 1] 国家乒乓球队教练员学历在大专以上占 79% 这些数据说明国家乒乓球队教练员的学历与国内其它项目相比还有一定的差距 与 国外竞技体育领域中的教练员相比我们也存在差距 前民主德国专职教练员80%-85%系大 [2] [ 1] 学本科毕业 日本竞技体育领域中教练员是研究生学历占3.55% 大学学历占77.8% [1]冯玉娟.我国优秀体操教练员成才过程的探讨[D].保存地 北京体育大学硕士论文 2000.4-6 [2]九省市体委联合课题组.教练员队伍现状分析和提高教练员素质的对策和建议[A]. 国家体委政策研究室编.体育科研报 告集[C].1987.4 17 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 国家队和省市队的教练员基本上都是由退役运动员转岗过来的 由于从小就接受专项训 练 无法保证系统的文化课学习 因而文化程度偏低 而且训练比赛任务繁重使他们无法 脱身进行学校教育 但是我们知道学历是不能完全代表一个人的知识水准的 客观的讲 老一代的乒乓球教练员包括现役的乒乓球教练员整体素质是较好的 尹霄 13 岁 李晓东 12 岁 陈志名 13 岁才开始乒乓球的训练 国家乒乓球队教练员开始接受乒乓球训练的平 均年龄为 9.3 岁 有一些教练员还是接受过较扎实学校教育 这为他们日后从教打下了坚 实的基础 但是值得注意的是 现在乒乓球运动员接受训练的时间越来越提前 一般是6 7 岁 有的甚至4 5 岁就开始接受训练 运动员的文化素质越来越低 相当多的运动员长 大后文化素质尚停留在小学水平 在乒乓球界 师徒人才链非常普遍 即多数教练员为退 役后的运动员 运动员的文化层次将在很大程度上影响教练员的整体水平 所以对运动员 的文化教育刻不容缓 这是一个长远的 复杂的系统工程 3.3 国家乒乓球队教练员运动智能的研究 国家乒乓球队教练员的道德品质 .1 教练员道德品质的含义 构成 国家乒乓球队教练员的道德品质是指社会道德原则和规范在教练员个人思想和行为 中表现出来的较为稳定的特征和倾向 是教练员的道德意识和行为的总体特征 国家乒乓球队教练员的道德品质是由三个要素构成的 即道德认识 道德意志信念 道德行为 道德认识是指教练员对道德理论 原则和规范的理解和把握程度 教练员的道 德认识是社会和作为国家乒乓球队教练员的道德要求转化为个人内在品质的首要要素 它 是构成教练员道德品质的思想基础和前提 它的作用是使教练员在社会 生活 训练和比 赛中的道德关系和行为的道德价值进行判断和评价 以做出正确的行为选择 根据乒乓球 专项的特点和专家的意见 笔者选取 事业心责任心 作为衡量教练员的道德认识的具体 指标 爱国心 因与 事业心责任心 有较强的相关性 经过第一轮专家调查问卷后被 删除 教练员也只有具备了强烈的事业心和责任心 才能对工作报有极大的热忱 对运 动员怀有一片爱心 道德意志信念是指教练员在履行的道德义务过程中做出行为抉择 排除各种信念干扰 和克服困难的能力 它的主要功能是使教练员们基于对祖国和乒乓球事业的热爱 果断的 确定道德行为的方向和方式 抑制和排除内外的障碍和干扰 使所确定的行为坚持完成 [1]从宁丽.对日本竞技体育领域中教练员现状的探索[J].成都体育学院学报,1995, 4 :87 18 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 它是道德品质的核心 道德意志信念是教练员个人自觉的调解行为 克服困难实现道德目 标的重要心理品质 不仅是竞技体坛 放眼其它行业 所有德高望重者都是道德意志信念 坚定的人 因为没有坚定的道德意志信念就没有持久的道德行为 竞技乒乓球运动员的培 养需要较长的周期 这也决定了教练员的劳动是一个见效慢的过程 从本质上讲 教练员 劳动的价值 不以物的形式存在 而以潜在的能力形式和道德品质依附于运动员身上 而 劳动成果则以物化的形式表现出来 还要通过运动员将潜在的能力释放出来取得好的运动 成绩才能最终实现 这个过程是复杂艰辛的 没有很强的道德意志信念很难在这种残酷的 竞争环境中坚持下来 笔者选取 坚韧性 自制性 果断性 实干精神 自信心和奉献精 神 六个具体指标来衡量国家乒乓球队教练员的道德意志信念 这些指标不仅直接影响教 练员训练工作的成败 影响工作能力的形成和发展 而且也作为一种极重要的教育因素影 响和感染运动员 道德行为是道德品质的外部形态 是教练员在其道德认识的支配下对他人和社会的有 道德意义的活动 表现为道德语言 道德行动和道德习惯 它是道德品质形成的关键 一 个人有明确的道德意志却不愿付诸行动 是不能称其具有了良好的道德品质 根据文献资 料和专家的意见 笔者选取 公正诚实 目的性和计划性 谦虚好学 为人师表 四个指 标来评价国家乒乓球队教练员的道德行为 国家乒乓球队的运动员基本上都是青少年 他 们涉世不深 道德品质正处在形成之中 对是非 善恶 美丑等还没有成熟的观念和切实 的体验 运动员模仿性强 可塑性大 教练员的行为举止是他们直观的榜样 对运动员起 示范作用 目前国家强调对一般学校的学生进行素质教育 而在乒乓球职业化的进程中 物质的膨胀对运动员是极大的诱惑 所以对国家队运动员进行素质教育也是必要的 但是 国家队训练比赛任务繁重 不能经常进行专门的素质教育 而教练员在生活 训练中的道 德行为表现则是对运动员进行素质教育的最鲜活的实例 总之 教练员在运动训练过程中总是要与运动员 同行 领导 家长 社会发生这样 或那样的关系 也会产生这样那样的矛盾 调节这些关系及各种矛盾 固然有各种法律准 则 行政规定 国家政策等手段 但这些也仅具有外在的强制性和局限性 往往难以有效 的调节教练员的行为 因此 更需要一种更为灵活多样 广泛有效的道德手段去调节 黑 格尔说过 道德的观点 从它的观点 从它的形态上看就是主观意志的法 [ 1]教练员的 道德品质就是这样的 法 教练员依据这样的 法 来指导自己的行为 调节运动训练 [1]法哲学原理[M].北京 商务印书馆 1982.111 19 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 过程中的人际关系和利益关系 以保证运动训练过程的顺利进行并富有成效[1] .2 国家乒乓球队教练员道德品质内部要素的权重 用 SPSS 系统软件包中的Mann-Whiteney U 检验法即秩和检验法来考验训练学专家 见附件 与国家乒乓球队教练员对教练员道德品质内部诸要素重要程度的认识是否存在 显著性差异 检验结果如下 表6 教练员道德品质三级指标权重评价表 二级指标 三级指标 Z 值 Asymp. Sig. 2-tailed 权重 道德认识 事业心 责任心 -1.279 .201 1.000 道德意志信念 实干精神 -.812 .417 0.174 坚韧性 -.476 .634 0.173 自信心 -1.210 .226 0.169 奉献精神 -1.655 .098 0.168 果断性 -1.791 .073 0.160 自制性 -1.972 .049 0.160 道德行为 目的性和计划性 -1.658 .097 0.343 公正诚实 -1.034 .301 0.333 谦虚好学 -2.205 .027 0.323 为人师表 -3.739 .000 ** P .01 ** P .01 如表6所示 在 道德品质 的11个三级指标中 只有 为人师表 的检验 结果 Z 值为-3.739 渐进线显著性水平为0.00 故拒绝虚无假设H0 即专家和教练员在这一指标的 认识程度上有显著差异 训练学专家对 为人师表 这一指标的最重要程度打 分 x 4.09 S 0.70 教练员的打分为 x 4.94 S 0.23 由这两组数据分析可知 国家队教练员更认 可教练员同时也是教师的观点 这也符合国家乒乓球队教练员 教球 育人 的传统认识 但是从统计学方面考虑 由于理论方面的专家 训练学专家 和实践方面的专家 国家队 教练员 对这一指标的认识存在显著性差异 只能将该指标剔除 对剩余10个指标则综合 两方面的专家的打分 求出各个指标的权重 知识结构和能力结构的内部指标的权重评价 也采用此法 见表6 专家和教练员均认为作为国家乒乓球队的教练员要有很强的事业心和责任心 蔡振华 总教练在开放型问题的回答中也强调了教练员 责任心 的重要性 事业心 和责任心 作为道德认识的重要指标 也是教练员整个道德品质的前提和基础 在道德意志信念中 [1]黄蓉生.教师职业道德修养[M].西南师范大学出版社 2001.62 20 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 6个指标的权重系数相差较小 但是 实干精神 仍排在首位 说明务实的工作作风在乒 乓球的教学训练中是非常重要的 国家乒乓球队担负的责任重大 在国际大赛中取得亚军 就会被国人和媒体归结为失败 第十四届亚运会是最近的例子 虽然国家队取得了三块金 牌 但是这样的赛绩仍被认为是近年来国家乒乓球队发展的低谷 在如此注重成绩的氛围 中 实干精神 就显得尤为重要 坚韧性 在道德意志信念中排在第二位 强大的精神 压力 繁忙的训练比赛任务 没有顽强的意志品质是不可能胜任国家队教练员的职务的 在道德意志品质的6个指标中 实干精神 坚韧性 自信心 和 奉献精神 权 重系数较高 果断性 和 自制性 稍低 而后者也是心理品质的重要测试指标 侧重 表现被研究者的心理能力 前者 除 自信心 则是更注重反映研究对象内心的精神风 貌 专家与教练员们都认同披着国子号战袍的乒乓球教练员身上所具备的对事业的执著追 求和无私奉献精神对于继续中国乒乓球运动的辉煌是非常重要的 道德行为的3个指标权重系数分布也较为均匀 重要程度差别不大 目的性计划性 排在第一位 权重系数为0.343 公正诚实 排第二位 权重系数为0.333 谦虚好学 排第三位 权重系数为0.323 .3 国家乒乓球队教练员道德品质评价 对道德评价是有科学根据的 按照马克思主义的观点 那就是动机与效果的辩证统一 毛泽东同志说过 为大众的动机和被大众欢迎的效果是分不开的 必须是二者统一起来 为个人和狭隘集团的动机是不好的 检验一个作家的主观愿望即其动机是否正确 是否善 良 不是看他的宣言 而是看他的行为在社会大众中产生的效果 社会实践及其效果是检 验主观愿望或动机的标准[1] 毛泽东科学的阐述了在社会实践 中动机与效果的辩证关系 为我们进行正确的道德评价提供了可靠的依据 当然 在社会实践中 动机和效果的关系 具有一定的复杂性 考虑到教练员这一特殊群体的情况 本研究采用让教练员用内心信念 对自己的道德品质进行打分的方法 来评估国家乒乓球队教练员的道德品质状况 内心信 念是对自己的行为进行道德评价的一种形式 是一种道德责任 它与良心密切相连 并通 过良心发生作用 采用这种方法也是对国家乒乓球队这支优秀团队的教练员们的信任 自 我评价分为五个等级 即 非常强 强 一般 弱 很弱 分别表示5 4 3 2 1 分 按照国家一队教练员 10 名 和二队教练员 8 名 分组 采用李科特量表的形式 分别计算出两组的平均分 再根据平均分数判定等级 下文对知识结构和能 力结构的研究 均采用这种方法 统计结果如下表 [1]毛泽东选集[M].第3 卷 第825 页 21 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 表7 国家乒乓球队教练员道德品质评价表 指标 权重排序 一队教练员 等级 二队教练员 等级 道德品质评价 道德品质评价 道德认识 事业心 责任心 1 4.7 强 + 4.7 强+ 道德意志信念 实干精神 1 4.7 强 + 4.5 强+ 坚韧性 2 4.5 强+ 3.88 一般+ 自信心 3 4.5 强+ 3.75 一般+ 奉献精神 4 4.6 强+ 4.5 强+ 果断性 5 4.2 强 4.13 强 自制性 6 4.1 强 4.25 强 道德行为 目的性和计划性 1 4.2 强 4.13 强 公正诚实 2 4.7 强+ 4.5 强+ 谦虚好学 3 4.4 强 4.25 强 注 强+ 表示介于 非常强 和 强 之间 一般+ 表示介于 强 和 一般 之间 从总体上讲 国家队教练员的道德品质是优秀的 整体分析一队教练员的 道德意 志信念 发现 除 奉献精神 外 其它指标的评价分数与该指标的重要程度基本一致 这反映了一队教练员 道德意志信念 内部结构的高度合理性 在 道德行为 中 公正诚实 的得分最高 平均为4.7 分 与 道德认识 中的 事 业心 责任心 和 道德意志信念 中的 实干精神 的平均得分相同 一个团队的凝聚 力在很大程度上取决于教练员的作用 公正诚实是教练员们处理日常训练比赛中出现的各 种问题时应持有的最基本的道德准则 在这一点上一队 二队的教练员们都达到了相当高 的程度 这也可以被认为是国家乒乓球队保持很强的战斗力的一个强有力的注解 国家二 队的教练员在道德品质的评价中 表现的也相当优秀 但是除了 事业心 责任心 与一 队教练持平 在 自制性 的评分稍高于一队教练以外 其它指标都稍低于一队教练员 尤其在 坚韧性 和 自信心 两个指标的评分上表现为 一般+ 与一队教练员 强+ 相差一个等级 这也说明了优中更优的教练员被安排在一队工作 国家乒乓球队教练员的 整体人才布局很合理 虽然两个队的教练员在道德品质的内部要素的评价中 二队的教练 员稍低一点 但是他们也是非常优秀的乒乓球教练员 总之 国家乒乓球队教练员具有很优秀的道德品质 他们道德认识明确 道德信念坚 定 道德行为稳定 具有高度的事业心责任心 工作务实 稳健 具有无私的奉献精神 顽强的意志品质 他们热切的希望做好自己的本职工作 不惜一切的为捍卫中国乒乓球在 世界乒坛的霸主地位而努力拚搏 需要特别说明的是 随着社会的发展变化 经济体制和竞技体育体制改革的深入 也 22 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 为教练员应具备的道德品质注入新的内容 给旧有的道德观念带来一些变化 从运动训练 的工作内部来看 教练员与运动员的关系日益密切 运动员成绩的取得与教练员的个人利 益密切相关 旧有的对教练员的道德评价仅仅以 义 而不是 利 来作为衡量教练员的 价值尺度 随着时代的发展 人们观念的逐步变化 这种价值尺度是不够全面的 经济体 制和竞技体育的改革使教练员的劳动成果与他们的物质利益结合起来 义利兼顾 积极进 取 开拓进取已成为新时期教练员的道德品质的新内容 因为本文篇幅有限 对这几项内 容没有详细论述 国家乒乓球队教练员的知识结构 .1 教练员知识结构的含义 构成 教练员的知识结构是指教练员的知识的构成状况 知识之间的相互协调以及由此而形 成的整体功能 合理的知识结构必然提出具有宽厚的综合知识基础 精深的专业知识 独 到的个体特征和动态的可调的结构等等 乒乓球教练员是在运动队的集体中从事体育教育 训练工作 培养乒乓球运动员并指导他们参加乒乓球竞赛争取优异成绩的专业人员 乒乓 球教练员作为一种专业人才 作为一种特殊的社会职业 必须具备与其任务相适应的知识 结构 国家乒乓球队教练员的知识结构包括乒乓球专业知识 专业基础知识和与专业相邻的 其它学科的知识 教练员的乒乓球专业知识是指乒乓球教练员执教的专业学科知识 它是 乒乓球教练员知识结构的核心层次 也是乒乓球教练员区别其他人才知识结构的主要方 面 乒乓球教练员执教能力的高低 教学效果如何 在很大程度上取决于这一核心层次的 知识掌握得如何 乒乓球是世界上球类项目中最轻的比赛用球 但却在速度 旋转 角度 力量等方面蕴藏着无穷的变化和组合 无尽的奥妙和玄机 所以 乒乓球教练员必须对乒 乓球的专业特点有精深的准确把握才能一直处于这个项目技战术发展的最前沿 古人云 欲为一代经纶手 须读数篇要紧书 根据乒乓球的项目特点 文献资料和专家的意见 笔者取 乒乓球专项训练理论与方法 乒乓球的技战术知识 乒乓球训练比赛的实践 经验 乒乓球裁判方面的知识 乒乓球器材方面的知识 乒乓球运动员选材方面的 知识 作为乒乓球教练员的 数篇要紧书 专项训练知识 而不同专项训练知识也是构 成不同项目的教练员的知识结构的核心 但是如同任何一种有效的知识结构一样 只有核 心知识的知识结构并不是完整的知识结构 还必须配合核心以外的辅助性的知识 辅助性 的知识是紧密围绕核心知识与之配合发挥知识结构应有的功能 乒乓球教练员的辅助性知 识包括两类 专业基础知识 与专业相邻的其它学科的知识 乒乓球的专业基础知识是指 23 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 在体育领域中与乒乓球训练 比赛相关的其它学科的知识 内容包括一般运动训练学 运 动心理学 运动生理学 运动生物力学 体育营养学 运动解剖学 体育管理学 体育统 计学 与专业相邻的其它学科 知识包括哲学 教育学 社会学 逻辑学 计算机和外 语 专业基础知识 和 与专业相邻的其它学科知识 是对 专业知识 这一核心层次 的必要的 有益的补充 总之 教练员知识结构中的这三个层次的知识是有主次之分的 根据专家和国家队教 练员对它们的打分 求出其权重系数 专业知识 权重为0.40 专业基础知识 为0.32 与专业相邻的其它学科知识 为0.29 权重系数也很清晰的显示了这三个方面的知识在 教练员知识结构中所处位置 反映了核心层次 专业知识 和辅助性知识 专业基础知识 与专业相邻的其它学科知识 对乒乓球教练员的不同的重要程度 .2 国家乒乓球队教练员知识结构内部要素的权重 用 SPSS 系统软件包中的Mann-Whiteney U 检验法即秩和检验法来考验训练学专家 见附件 与国家乒乓球队教练员对教练员知识结构内部诸要素重要程度的认识是否存在 显著性差异 检验结果如下 表8 教练员知识结构三级指标权重系数评价表 二级指标 三级指标 Z 值 Asymp. Sig. 2-tailed 权重 专业知识 乒乓球的训练比赛实践经验 -.170 .865 0.19 乒乓球的技战术知识 -1.106 .269 0.19 乒乓球专项训练理论与方法 -.736 .462 0.18 乒乓球运动员的选材知识 -1.392 .164 0.16 乒乓球裁判方面的知识 -2.239 .025 0.14 乒乓球器材方面的知识 -2.459 .014 0.14 专业基础知识 运动心理学 -2.274 .023 0.15 一般运动训练学 -1.702 .089 0.14 运动生理学 -.628 .530 0.13 体育管理学 -1.891 .059 0.13 运动营养学 -.098 .922 0.12 运动解剖学 -1.011 .312 0.12 运动生物力学 -.475 .635 0.11 体育统计学 -.454 .650 0.11 与专业相邻的其它学科知识 哲学 -.797 .425 0.18 教育学 -.266 .790 0.18 逻辑学 -.619 .536 0.17 外语 -.170 .865 0.16 社会学 -.747 .455 0.16 P .01 计算机 -.718 .473 0.15 24 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 由表8 可知 专家和教练员对知识结构内部各指标的重要程度的看法无显著性差异 因此可以综合两方面专业人士的看法求出各个指标的权重 在乒乓球教练员的知识结构 中 乒乓球的训练比赛的实践经验 是非常重要的 在 专业知识 中它的权重系数为 0.19 排在第一位 乒乓球比赛中运动员的心理变化十分微妙复杂 他们在世界大赛中的 独特感受不是一般人所能体会出的 刘国梁教练曾说过 在世界大赛中孔令辉还是更愿意 接受他的指导 因为他对大赛也有很深切的体验 能更好的感受到孔令辉的心理变化 而 这种顶级球员所拥有的独特的 宝贵的大赛经验对他从事教练员工作无疑是一种巨大的财 富和资本 乒乓球技战术知识 专项训练理论与方法 的权重分别为0.19 和0.18 系 数很高 说明这两方面的知识也很重要 技战术知识是乒乓球训练的基础和重点 脱离这 门知识 再谈乒乓球的训练和比赛将是纸上谈兵 目前亚运会中国队成绩有所下降 有相 当一部分原因就是对新规则下技 战术的变化没有清晰的准确应变 乒乓球的训练理论和 方法是长期的乒乓球教学训练实践经验的系统结晶 以它作为指导可以加快获得比赛成绩 的过程 可以使教练员避免从事长期的浅尝和犯历史性的错误 可以避免重蹈其他乒乓球 工作者的覆辙 避免非优化的训练方法 使运动员学的快 学得好 学得生动活泼 同时 系统的乒乓球理论和方法也是教练员进行技术发明创新的前提之一 指标 乒乓球运动员 选材方面的知识 权重系数也较高 为0.16 排在第四位 笔者在访谈尹霄教练时 他着 重强调目前我国在乒乓球运动员选材方面的研究较为薄弱 尹霄指出这也是造成乒乓球人 才浪费的原因之一 器材和裁判方面的知识也是教练员要掌握的必不可少的知识 近年来 国际乒联对器材 规则有较大的改革 而这种变化也影响了中国队的战绩 对此方面的研 究应引起重视 专业知识 是知识结构中最重要的一部分 它在一定程度上决定着教练 员工作能力的高低 同时这部分知识也是培养 选拔乒乓球教练员的重要组成部分 在 专业基础知识 中 权重系数最高的指标是 运动心理学 世界优秀选手在比 赛的关键时刻往往比拚的不是技战术 而是心理 意志 所以这门知识的掌握对于教练员 是非常必要的 它是对教练员乒乓球训练实践经验的有益的补充 教练员对运动员在训练 比赛过程中的心理指导 也对运动员的健康成长和发展起到积极的作用 在 与专业相邻的其它学科的知识 中 哲学和教育学权重系数最高 为0.18 哲学 是关于世界观的学问 即人们对于整个世界的根本观点的理论体系 是自然 社会和思维 知识的概括和总结 哲学是我们认识世界的显微镜和望远镜 [ 1] 所以 哲学对于教练员 来讲是必须掌握的一门知识 而教育学的掌握对于教练员也是必要的 教练员既要教球又 [1]顾兴义 陈运森.教师的知识结构[M].广州 广东教育出版社 1998.7 25 北京体育大学硕士研究生学位 毕业 论文 要育人 他们也是教育工作者 因此必须形成教球育人所必需的知识结构 教 育学的知识 也是此结构中不可或缺的组成部分 .3 国家乒乓球队教练员知识结构的评价 表9 国家乒乓球队教练员知识结构的评价表 指标 权重 一队教练员 等级 二队教练员 等级 排序 知识结构评价 知识结构评价 乒乓球的训练比