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基因的分离定律

2017-10-17 8页 doc 33KB 9阅读

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基因的分离定律基因的分离定律 本资料来自于资源最齐全的,,世纪教育网www.21cnjy.com 第一节 基因的分离定律 一、教学目的: 1(基因的分离定律发现过程 2.概念的了解 二、教学重难点 难点: 1(对分离现象的解释。 2(基因分离定律的实质。 难点: 对分离现象的解释 三、板书设计: 一、概念: 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离 显性基因 隐性基因 纯合子 杂合子 等位基因 表现型 基因型 二、研究过程: 1、发现问题 2、设计假说,解释问题 3、设计试验,验证假说 ...
基因的分离定律
基因的分离定律 本资料来自于资源最齐全的,,世纪教育网www.21cnjy.com 第一节 基因的分离定律 一、教学目的: 1(基因的分离定律发现过程 2.概念的了解 二、教学重难点 难点: 1(对分离现象的解释。 2(基因分离定律的实质。 难点: 对分离现象的解释 三、板设计: 一、概念: 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离 显性基因 隐性基因 纯合子 杂合子 等位基因 现型 基因型 二、研究过程: 1、发现问 2、设计假说,解释问题 3、设计试验,验证假说 4、得出结论 四、教学过程: 阅读课本有关内容,找出以下概念,并加以比较 一、基本概念:相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、显性基因、隐性基因、纯合子、 杂合子、等位基因、表现型、基因型、完全显性、不完全显性、共显性 二、区分概念: 杂交、回交、正交、反交、自交、测交、父本、母本 三、遗传图解中常用符号: P—亲本;?—母本;?—父本;×—杂交;??—自交;F1—杂种子一代;F2—杂种第二代 阅读课本有关内容,找出以下概念,并加以比较 阅读课本关于豌豆杂交试验的有关内容,回答: 1.基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位,那么,基因在传种接代中有什么 样的传递规律,遗传学的奠基人是谁, 2.研究遗传规律的基本方法是什么, 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的,,世纪教育网www.21cnjy.com 3.孟德尔选用的实验材料是什么,为什么选用它, 一、基因的分离规律 1.一对相对性状的遗传试验 )试验过程 (1 研究特点:?试验材料——选用自花传粉的豌豆 ?研究方法——从一对相对性状入手 ?运用数学方法——统计学方法 (2)试验结果 ?无论正交反交,F1只表现显性性状; ?F1自交,F2出现性状分离,分离比接近于3:1(高茎:矮茎) 2.对分离现象的解释 思考: ?什么是基因,基因位于何处, ?显性基因用什么字母表示, ?什么是等位基因,基因在体细胞和生殖细胞中分布有何特点, ?生殖细胞中基因是成单存在的,受精卵中呢,原因, 习题反馈: 1.性状分离是指( )。 A.同源染色体的分离 B.同源染色体同一位置上基因的分离 C.等位基因的分离 D.杂种后代表现出相对性状的不同类型 2.研究基因传递规律主要是通过下列哪项的遗传来推知的,( )A.染色体;B.DNA;C.基因;D.性状 3.许多纯种高茎豌豆自花传粉而生成的后代很可能有A.100%高茎;B.25%高茎;C.50%高茎; D.25%矮茎 4.在正常情况下,T和t这一对基因会成对存在于( )A.合子;B.配子;C.次级精母细胞;D.卵细胞 5.等位基因的分离可能发生在A.DNA复制时;B.有丝分裂后期;C.减数第一次分裂;D.减数第二次分离3.测交——对分离现象解释的验证 思考:?为什么要进行测交试验, ?测交是怎样进行的, ?按孟德尔的解释,杂种子一代Dd能产生几种配子,数量比如何, ?测交的遗传图解该怎样写, 通过测交,如果预期的结果和实践结果一致,则假说可以上升为真理,由此得出科学研究的一般方法:试验结果?假说?试验验证?验证结果与假说推论结果一致?假说上升为真理,若二者不一致时,否定假说 4.基因分离定律的实质 思考:?什么是等位基因,它包括哪两个要点, ?分离定律的实质是什么, ?基因分离定律的适用范围是什么, 注:基因位于染色体上,和染色体同处于平行关系,在杂合子(F1)细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性,生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随着配子遗传给后代。 5.基因型和表现型 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的,,世纪教育网www.21cnjy.com 思考:?基因型和表现型的关系, ?生物体在整个发育过程中,除受到内在因素基因的控制外,还受什么影响, 注: 基因型是性状表现的内在因素,表现型则是基因型的表现形式 ,表现型相同的个体,基因型不一定相同,基因型相同的个体,只有在外界环境相同的条件下,表现型才相同 :分离定律是指杂合子在进行减数分裂时,等位基因随着同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随着配子遗传给后代。 扩展应用:应用分离定律,根据亲、子二代的表现型可推知基因型。如课本习题三.2 解题思路:1.首先确定显性性状(第1小题); 2.先确定隐性性状的基因型,其必定是纯合体如皱粒rr 3.得出答案 四、在农业育种中的应用 ?根据分离定律知道杂交的F2开始出现性状分离,其中隐性性状个体能稳定遗传。显性性状中的部分个体在下一代出现性状分离。因此,目前生产上有效的方法是,年年选用适宜的品种,杂交这种杂种优势(优良性状)的利用只局限在第一代; ?小麦的某些抗病性状,多数由显性基因控制的。很多小麦都是杂种,你怎样得到能稳定遗传,即不发生性状分离的纯种抗病小麦, ?如果所要选育的作物性状由隐性基因控制的,则F1不会表现出来,这样的作物能丢掉吗,为什么, ?基因型为Dd的个体,连续自交两代,杂合子在后代中所占比例是多少,如果自交三代、四代……n代呢, 五、在人类遗传病中的应用 例:人类的白化病,机洋白头。因缺乏黑色素,所以皮肤白色,头发黄色,虹膜带红色(血管颜色),畏光,它是隐性遗传病,由隐性基因a控制,正常人由正常基因A控制。 思考:一对表现正常的夫妇,生了一个患白化病的孩子。如果他们再生一个孩子,表现正常的概率是多少,患白化病的概率是多少, 7.基因分离定律的例题分析 例1(以因求果题):解题思路:由亲代基因型?双亲配子型及其概率?子代基因型及其概率?子代表现型及其概率 例2(由果推因题):解题思路:子代表现型及其比例?双亲的交配方式?双亲的基因型 判断显隐性的方法: 无物生有是隐性;有有生无是显性 六、 基因的分离规律(具体题目解法类型) 1、正推类型:已知亲代(基因型或纯种表现型)求子代(基因型、表现型等), 只要能正确写出遗传图解(二1)即可解决,熟练后可口答。 2、逆推类型:已知子代求亲代(基因型),如书P168四2 分四步?判断出显隐关系?隐性表现型的个体其基因型必为隐性纯合型(如aa),而显性表现型的基因型中有一个基因是显性基因,另一个不确定(待定,写成填空式如A ,); ?根据后代表现型的分离比推出亲本中的待定基因 ?把结果代入原题中进行正推验证 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的,,世纪教育网www.21cnjy.com 3. 运用概率论的有关知识解答遗传规律问题 所谓概率是指在反复试验中,预期某一事件的出现次数的比例,用P(A)表示。它从数量 , P(A), 1。遗传比率的上反映了一个事件发生的可能性的大小。一个事件的概率总是:0 计算主要是根据概率的两个定理: (1)加法定理:如果事件A、B互斥,那么事件A+B发生(即A、B中有一个发生)的概率,等于事件A和B分别发生的概率的和。即:P(A+B)=P(A)+P(B) (2)乘法定理:两个相互独立事件同时发生的概率,等于每个事件发生的概率的积。即:P(A?B)=P(A)×P(B) 4.在分离定律中的应用 分离定律(包括自由组合定律)题,主要涉及到三个方面内容,一是分析亲本产生的配子,二是分析子代基因型,三是分析子代表现型。分析配子的情况(包括种类及各配子所占的比例),根据减数分裂的特点,可以直接求出。分析子代基因型和表现型(种类及各基因型或表现型所占比例),情况复杂一些。下面通过例子来说明。 例1 已知两亲本基因型分别为Aa和aa,求:子一代F1基因型的种类及各基因型所占比例。 (1)求F1基因型的种类 分析:亲本Aa产生两种配子:A和a,aa只产生一种配子:a。由于在受精作用中,雌雄配子随机结合,因此,F1基因型:(A+a)×a=Aa+aa 即基因型共两种:Aa和aa (2)求F1基因型Aa所占比例 分析:子一代Aa,基因A和a分别来自两个亲本,可看作是两个独立事件。产生Aa个体,就是两个独立事件同时出现。因此,根据乘法定理:P(Aa)=P(A)×P(a)=1/2×1=1/2,类似地,子一代aa的概率:P(aa)=P(a)×P(a)=1/2×1=1/2,知道了子一代的基因型,根据基因型决定表现型,相应可以求出其表现型的种类及比例。 习题: 1、正常人的褐眼(A)对蓝眼(a)为显性,一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚。从理论上分析,他们生蓝眼孩子的概率是多少, 2、一头黑毛母牛A和一头黑毛公牛B交配,生出一只棕毛的雄牛C(黑毛和棕毛由一对等位基因B、b控制),请回答下列问题: 1)该遗传中,属于显性性状的是什么,棕毛牛C的基因型是什么,; 2)要确定某头黑牛的基因型,在遗传学上常采用什么方法, 3)若A与B再交配繁殖,生出一只黑毛雄牛的概率是多少, 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
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