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大学英语学习计划

2017-10-06 3页 doc 14KB 37阅读

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大学英语学习计划大学英语学习计划 高考结束,成绩张榜,尘埃落定。通过高三的“血雨腥风”乃至整个高中紧张有序的学习生活洗礼后,高考后的我们往往经历过或经历着以下四个阶段:狂欢期(“哦耶~终于考完啦~”)——休闲期(“很闲很轻松,心里美啊~”)——无聊期(“电视看够,游戏玩腻,干点啥,”)——迷茫期(“巴斯德老爷爷教导我们说:„Chance favors the prepared mind.? 【机会偏爱有准备的人。】这会儿我真的可以什么都不做吗,” ) 没有选择的时候,我们选择抱怨;当不同的选择摆在面前时,我们却可能手足无措。刚刚结束高考的...
大学英语学习计划
大学英语学习 高考结束,成绩张榜,尘埃落定。通过高三的“血雨腥风”乃至整个高中紧张有序的学习生活洗礼后,高考后的我们往往经历过或经历着以下四个阶段:狂欢期(“哦耶~终于考完啦~”)——休闲期(“很闲很轻松,心里美啊~”)——无聊期(“电视看够,游戏玩腻,干点啥,”)——迷茫期(“巴斯德老爷爷教导我们说:„Chance favors the prepared mind.? 【机会偏爱有准备的人。】这会儿我真的可以什么都不做吗,” ) 没有选择的时候,我们选择抱怨;当不同的选择摆在面前时,我们却可能手足无措。刚刚结束高考的你,脑海中也一定堆满了这样的问:上了大学,还要不要学英语,如果学,学什么,怎么学,学到什么程度合适,目标在哪里,是我们都患上了选择困难症,还是英语这门学科太过高深,都不是~对于一艘没有航行目标的船,任何方向的风都是逆风。与其盲目地“抓紧时间”采取行动,不如静下心来仔细考虑,先给自己一个清晰、明确的答案。规划高考后的大一英语学习,无外乎以下四步骤: 1. 自我评估,优劣势分析; 2. 制定短期和长期目标; 3. 制定行动计划及内容; 4. 选择采取的方式和途径。 用目标来指导,用计划来规范,才是面对若干选择时最为理智的方式。规划先行,方能达到“我的英语我做主”之境界。 大一新生英语优势分析 “我们学习英语还有优势,”在新东方的课堂上,我经常会听到大一新生学员发出这样的疑问。其实,高中生学英语的确有他们不自知的优势,主要体现在以下三方面: 1. 语感较好,语法扎实,英语知识呈体系化; 2. 机械记忆能力很强——17、18岁的年纪正是单词记忆、文章背诵的最佳时期; 3. 英语学习动力十足,仍处在高考备战时“巅峰状态”的延续期。 如果能够充分利用上述优势,再结合个人特点,选择合适的目标,并能很好地实施执行,你就有机会把高考后、大一、乃至整个大学期间的英语学习打造得“有款有型”,让英语真正成为“你的地盘”。 “对症下药”,有效规划 依照不同考试的不同需求,即长期目标的不同,我们可以把大一英语学习规划书细分为四类,相信必有一“款”适合你~ 基本款:“四级万岁”型 特点:英语非我辈强项,高中英语水平一般,大多时候徘徊在危险的及格边缘;对于英语学习,没有更多的兴趣,也没有更多的奢望,够用就好;四级通过即告万岁;不打算和英语打更多的交道,也不指望在找工作时英语能助一臂之力。 分析:面对自己不擅长的领域,任何人都会现出不自信的一面,英语学习更是如此,具体体现在:考英语四级前,给自己预留出过于充分的准备时间(一年以上),不断向后拖延考试时间,总想等准备“充分”了再上考场。殊不知,“No deadline, no completion!” (没有截止日期,永远无法完成~)而且,经历过大学生活的人都有这样的切身体会:进入大学后,很多人的英语水平呈直线下降趋势。一方面,大学中的公共英语课排课比较松散,一周一节大课很正常,可同学们早已习惯了高中填鸭式教学,不会自学,也没有方法,而语言终究是工具,不说不听不读不写,水平只能下降。另一方面,大学英语课程和高中英语课程有着本质区别:高中英语针对高考,大学英语不针对四级。习惯了用考试促进学习的同学很难把课程内容和四级考试联系起来,也很难将课上学习到的语言能力成功地转化为四级需要的应试能力。 对策:趁热打铁,乘胜追击~ 方法:保证每天至 对策:天道酬勤~ 方法:保证每天至少学习英语四小时。突破词汇难关,雅思7分对应7,000词汇量,新托福(iBT)需8,000词汇量,GRE最低要求15,000词汇量,另有SAT、LSAT、GMAT等考试对词汇量均有详细要求,不再赘述。加强听说,国内英语考试有重读写的特点,而在以上几类留学类测试中,听说读写四项往往占有相同比重,如雅思单项满分各9分,新托福单项满分各30分。应用真题练习听写,找同学或语伴练习口语。阅读除了细做官方指南、真题外,可以配合学术期刊、英文报纸的泛读。写作多读多写多改多总结。 总之,语言是门“熟练工种”,要相信付出一定有回报~希望每个人的大一都生活得充实且满载收获~
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