心脏和血液循环

心脏和血液循环 3 执教者 曹小波 单位 武进区庙桥小学 1、知道心脏的形态和功能。 教 2、认识血液循环器官及其作用。 学 目 3、会利用模型来研究心脏的功能。 标 4、意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。 重点 重点：认识心脏。 和 难点：认识心脏和血液循环的作用。 难点 教学 媒体CAI、 输液器、秒表、红蓝纸片等 准备 教学媒体应用 教 师 活 动 学 生活 动 过程 及意图 一、 1、猜谜语：人人有个宝 1、指名学生回答（板：激发学生导入 学习兴趣，引一天忙到晚 心脏） 入研究心脏的形状像桃子 主题。 藏在身体里 2、出示心脏图片（CAI课件） 二、 1、认识心脏 （1）自学教材P52,介 提供组织新授 （1）谈话：我们每人都有一绍心脏。（课件：我的心脏语言的格式， 颗勤劳的心脏，你们愿意来形状像 ，大使学生的自学 认识它吗？ 小____________， 更有针对性、 位置____________。） 更有效。 （2）指名学生回答。 （3）摸心脏位置，感觉心 脏跳动。 2、研究心脏的跳动 了解心（1）请学生做握拳的动作 脏跳动的形（1）提问：心脏是怎样跳动同桌体会。 式，降低对的，我们一起来研究，好吗？ “舒张”和（2）比较：和摸心脏有什 “收缩的理 么相同。 解难度。” （2）播放录象。 （3）讨论：心脏是怎样跳 （3）根据学生回答板书：舒动的？ 张、收缩 3．认识心脏跳动的作用：血 液循环 （1）出示输液器，谈话：如（1）学生演示。 果输液器就是心脏，它会怎 样动呢？ （2）同桌讨论：心脏跳动（2）用输液器搬运红水。 调整对有什么作用？ 心脏跳动的（3）谈话：同学们猜得对不 认识，促进学 对呢？我们先来看看电脑博生反思。 士的吧。播放录象。 （3）思考：你看到了什（4）出示人体血管分布图 增强直么？ 观性，弥补学（课件） 生形象思维 （5）讲解：图上红色的血管的不足。 叫动脉血管。（课件）血液从 心脏出发，经过动脉血管流 向全身。兰色的血管叫静脉 （4）讨论：你能给血液流血管。（课件），血液通过静 动的情况起个名字吗？ 脉血管又流回心脏。 （板书：血液循环） （6）播放血液循环课件。 提示思4、认识血液循环的作用 考，让学生带（1）提问：那么血液为什么（1） 学生自学课文P54。 着问题自学， （2） 汇报学习结果。 使自学更有要循环呢？（课件） ? 书中把血液比喻成什效。 （2）根据汇报板书。（养料、么？ ? 为什么称为“运输废物） 兵”？ 直观认 5、认识保护心脏健康的方 识保护心脏 法。 的方法，有利 于学生在生（1）心脏辛苦地工作，我们（1）观看课件，同桌讨论 活中的应用。 怎样保护他的健康呢？ （2）汇报讨论情况。 （2）播放课件。 拓展思三、 1．为什么运动时呼吸和心跳会同时加快？ 考，促进课堂 拓展 2．你知道人体的“脉搏”吗？收集有关资料和父母交流。 与课外的联 系。